小6ASD息子「料理しながら撮影」の宿題でパニック直前！母の助言への対応に感じた小さな成長

調理実習の宿題は、調理以外にも大事な作業があって…!?

Upload By 丸山さとこ

小学校から学習用にタブレット端末が貸与されるようになった今、リコーダーの演奏や英語のスピーチなど「家庭で撮影した画像や動画を提出する」という宿題の形も見られるようになってきました。

演奏やスピーチなど”発表する姿”を撮影して送信する宿題もあれば、調理実習など”途中過程を撮影してレポートに組み込んだもの”を送信する宿題もあります。


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特性からパニックになり硬直して呆然とし始めたコウに指示を出しても混乱すると思ったので、彼を一度その場から少し移動させてから、私は”調理実習で使ったものと同じ食材”を取り出して調理台の上に並べました。

私が「これを撮ればいいよ」と勧めると、コウは怪訝そうに「これは（今つくりかけの料理で）使ってるものじゃないよ」と言いました。


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「確かに今使っているものではないね。じゃぁ最初からもう一度つくる？」と聞くと、『今つくっているこれが宿題の調理だから、やり直すことはできない』ということを繰り返し主張し、コウは頑なに拒みました。

”宿題として今つくっている料理”と、”調理された食材の調理前の写真”にこだわり身動きがとれなくなってしまったコウに、「今調理に使っている食材と同じ物だから大丈夫だよ。同じ袋から出したジャガイモだし、ベーコンもセットで売ってたものでしょ？ だからいいの」と少し強引に説得すると、しぶしぶといった調子ではありますが、コウは「そうか…」と言って作業を続けました。

料理が出来上がってくるに従って「いい匂いがしてきた。美味しそう！」と表情もゆるみ、無事に盛りつけまで終えて写真を撮り、宿題を提出できました。


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普段とは違うことをしていると浮き彫りになる”苦手”と”成長”

コウは普段から料理をすることが多く、レシピを見ながら料理をつくることも珍しくはありません。また、タブレットを扱うことにも慣れていますし、タブレットで撮影した画像や動画を学校に提出することもたびたび経験しています。

ですが、一つひとつは簡単なはずの作業であっても、複数を同時進行で行うことは彼にとっては大きな負担のかかることなのかもしれないなと思いました。


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また、今回は”大きな負担”によって『不得意だけでなく成長も見えたな～』と感じる部分もありました。