お片づけに “小人さん” が登場！？――「豊かなイメージ」が日々の子育てにも生きる

ドイツで生まれた「シュタイナー教育」の最大の特徴は、「子どもの発達に合わせて、そのときにもっともふさわしい教育をする」というもの（インタビュー第1回参照）。興味を持つ親御さんも少なくないはずですが、日本でシュタイナー教育をおこなう幼稚園は限られています。

そこで、その教育手法を家庭で生かすための方法を、東京賢治シュタイナー学校の幼児部教師・池田真紀先生と学校教師・鴻巣理香先生に教えてもらいました。

構成／岩川悟取材・文／清家茂樹（ESS）写真／石塚雅人（インタビュー・校内撮影のみ）
記事冒頭画像：東京賢治シュタイナー学校 校内

子どもと一緒にまわりの大人も変わる

――長く幼児教育に携わるなかで、いまの子どもの特徴として感じることはありますか？

池田先生：
いまの子どもは「忍耐力」がちょっと足りないかもしれません。すぐに「答え」がほしくなる傾向が強いようです。いわゆる、「間」（ま）のようなものが短くなっているように思います。ただ、それは大人も同じではないでしょうか。

――知りたいことがあれば、ネット検索ですぐに答えが見つかる時代です。

池田先生：
そういう影響もあるのか、親御さんは子どもの「背景」をくみ取るのに苦労しているように感じるのです。子どもが「嫌だ」と言ったら、そのまま「嫌なのね」と受け取ってしまう。本当は、子どもは遊んでほしくてそう言っているのかもしれませんよね。

子どもが発信しているものの背後にある、見えない気持ちを察するには、「間」や「立ち止まる」ことが必要です。子どもは大人の姿を模倣しますから、結果的に子どもにも影響を与えているのかなとも思います。

――ネットの普及など社会環境だけではなく、親御さんの変化も影響している。

池田先生：
だからこそ、子どもとはどういう存在なのか、親御さんは学び、子育てを「練習」することが必要な時代なのかなと思います。でも、きちんと子育てに向き合えば、お母さんたちは大切なものをちゃんとつかんでいきます。そうすれば、子育てがもっと楽しくなる。そういうことを、当園に子どもを通わせる3年間で体験してもらいたいと考えています。

鴻巣先生：
親子が一緒に変わっていけることは、すごく面白いことだと思いますよ。家族にもいろいろ変化がありますよね。高齢になったおじいちゃんやおばあちゃんと同居するようになったり、下の子どもが生まれたり、あるいは引っ越したり。