ただいま中学１年生 第5回　はじめての5段階評価

の合計点を書き出してみました。

「第2回授業ガイダンスなるもの」で少し触れましたが、1～5までの5段階の数字は「評定」と呼ばれ、その元になっているのは、各教科の4～5つの観点にA○（マル）・A・B・C○（マル）・Cの5つのアルファベットでつけられる「評価」と呼ばれるものです。

「評価」は、各教科（例：数学）、各単元（例：一次方程式）ごとに、観点別（関心・意欲・態度、思考、技能、知識・理解）の評価がつきます。

• A○（マル）…十分満足できるもののうち特に程度の高いもの＝5点
• A…十分満足できる＝4点
• B…おおむね満足できる＝3点
• C○（マル）…努力を要する＝2点
• C…一層努力を要する＝1点

「評価」の合計点を総括したものが1～5の「評定」となります。

• 評価4～7点＝評定1
• 評価8～10点＝評定2
• 評価11～13点＝評定3
• 評価14～17点＝評定4
• 評価18～20点＝評定5

たとえば、数学の評価が

• 数学への関心・意欲・態度→B
• 数学的な見方や考え方→A
• 数学的な技能→A
• 数量や図形などについての知識・理解→A○

だった場合、
B＝3点＋A＝4点＋A＝4点＋A○＝5点＝16点
16点＝評定4ということになります。

評定がアップできそうな教科を見つける

9教科の評価の合計点を出してみると、あと少し努力すれば成績アップできそうな教科が見えてきました。数学は、関心・意欲・態度の評価を上げれば、1アップできそう。社会も、どれかひとつの評価が上がれば、評定が1アップできそうです。

中学生になったばかりのハルキは、社会がおもしろいと言っていて、中間テスト後の3段階評価もよかったのです。でも途中から「先生の話がつまらない。眠くなる」と言うようになり、今回の評価では、4つのうち、3つが落ちてしまいました。楽しいと俄然張り切るけど、つまらなくなると、ひゅ～っとしぼんでしまうハルキ。自分の中学時代を振り返っても、似たような経験がありますが、いちばん楽しかった教科が先生によって嫌いになってしまい、さらに成績も落ちてしまうのはもったいないですよね。

塾から帰ったハルキに、

「社会と数学は、評価をあと1ずつ上げれば、評定も上がりそうだよ」

と評価を計算した紙を見せると、

「ナイス～」

と予想外に感謝されました。

「先生も人間だからいろんな性格の人がいるよ。先生の好き嫌いで成績が下がっちゃうのはもったいないよ」