【新連載】学校でわが子が苦しんでいたら…保護者の「あなた」はどうする？【マンガ発達障害の子どもと私たち】

マンガ「発達障害の子どもと私たち」プロローグ

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マンガ「発達障害の子どもと私たち」の連載がスタートします

発達ナビユーザーから寄せられた体験談を元にしたストーリー・マンガ「発達障害の子どもと私たち」のプロローグをお届けします。
この物語の主人公は、発達障害のある子ども、そして彼らを育てる保護者たちです。
子どもたちと保護者は、幸せに暮らすことができる環境を迷いながら求め続けます。子どもたちがぶつかった学校という社会の「壁」、それは乗り越えるものなのでしょうか？それとも……。

次回からは「はるき編」が始まります。ぜひご覧ください。

発達障害の子どもと小学校

発達障害の特性が目立ってくる時期は、障害のタイプや個人によって異なります。ただ、小学校就学後は、幼児期までは目立ちにくかった落ち着きのなさや忘れ物の多さ、対人関係のスキル、学習面での凸凹などについて指摘されることが多くなり、トラブルも増えてくる傾向があります。

幼児期は保護者や園のフォローで乗り越えられていた面も、小学校の通常学級（普通学級）だと1年生で1クラス35人、2年生～6年生だと1クラス40人になるため、集団の中での手厚いフォローを期待しづらい面も否めません。合理的配慮などさまざまな方法もありますので、担任の先生を含め連携をとりながら進めていきましょう。


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発達障害のある小学生のサポート方法については、以下の記事をぜひご覧ください。

https://h-navi.jp/column/article/35030138
次の話「このままだと完全な不登校に…？母の焦り【マンガ発達障害の子どもと私たち／はるき編第1話】」はコチラから

（コラム内の障害名表記について）
コラム内では、現在一般的に使用される障害名・疾患名で表記をしていますが、2013年に公開された米国精神医学会が作成する、精神疾患・精神障害の分類マニュアルDSM-5などをもとに、日本小児神経学会などでは「障害」という表記ではなく、「～症」と表現されるようになりました。現在は下記の表現になっています。

神経発達症
発達障害の名称で呼ばれていましたが、現在は神経発達症と呼ばれるようになりました。
知的障害（知的発達症）