ギフテッドって何？特徴や教育方法について解説します

また、本人の持つ苦手な分野や領域をサポートしていく周囲の理解や協力が重要です。

https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/senseiouen/mext_01512.html
文部科学省 特定分野に特異な才能のある児童生徒に対する指導

https://cir.nii.ac.jp/crid/1050001338441936000
林睦「ギフテッドの概念と日本における教育の可能性」

https://cir.nii.ac.jp/crid/1050287462775939584
日高茂暢「知的ギフテッドの子どもの持つ特別な教育的ニーズの理解」

https://cir.nii.ac.jp/crid/1050288469016634752
村山拓「米国におけるギフテッド教育に関する特性把握と対応をめぐる議論の特徴」

（コラム内の障害名表記について）
コラム内では、現在一般的に使用される障害名・疾患名で表記をしていますが、2013年に公開された米国精神医学会が作成する、精神疾患・精神障害の分類マニュアルDSM-5などをもとに、日本小児神経学会などでは「障害」という表記ではなく、「～症」と表現されるようになりました。現在は下記の表現になっています。

神経発達症
発達障害の名称で呼ばれていましたが、現在は神経発達症と呼ばれるようになりました。
知的発達症（知的障害）、自閉スペクトラム症、注意欠如・多動症、コミュニケーション症群、限局性学習症、チック症群、発達性協調運動症、常同運動症が含まれます。
※発達障害者支援法において、発達障害の定義の中に知的発達症（知的能力障害）は含まれないため、神経発達症のほうが発達障害よりも広い概念になります。

ASD（自閉スペクトラム症）
自閉症、高機能自閉症、広汎性発達障害、アスペルガー(Asperger)症候群などのいろいろな名称で呼ばれていたものがまとめて表現されるようになりました。ASDはAutism Spectrum Disorderの略。