漢字学習のイライラを解決！発達障害の息子が楽しく学習できるようになった手づくりアイテム

材料は名刺カードと名刺ホルダで済むというのもうれしいです。教材やレイアウトなどはそれぞれのお子さんに合ったものを選ぶのが良さそうです。基本的には、1年生～6年生までに習う漢字をコピーして、名刺カードに1枚ずつ貼っていきます。

6年間の間に習う漢字は1,006字です。時間のあるときに切って貼ってとやっていると、意外とあっという間にできてしまいました。1,006字を学年ごとに名刺ホルダに収納します。

http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/youryou/syo/koku/001.htm
文部科学省 学習指導要領「生きる力」 別表学年別漢字配当表

Upload By 林真紀


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ちなみにわが家で使っているカードの教材は、漢字の成り立ちを絵で表現していたり、書き順を絵描き歌の歌詞のように書いたりしている漢字辞典を採用しています。表面は成り立ち、裏面はその漢字をパーツで分解し書き順を表記したものを貼ってつくります。

息子に書かせるときには、「細」という字であれば、「くムとつづけて」「たてチョンチョン」と記述されている順番通りに声を出して読み上げてあげれば、正しい書き順で書けるようになりました。

ただし、シンプルなカードのほうが好きな子どももいますので、そういう子は漢字が一文字だけ大きく書かれただけのカードをつくってみたほうがいいかもしれません。

「僕、こんなに覚えたの！？」達成感でやる気スイッチON！

漢字ノートに毎日ひたすら練習をしていた時は、「いつ終わるんだ～」「毎日こんなのが続くなんて～」「つまんないよ～」とグズグズでしたが、このカードを使ってみて息子の漢字学習は劇的に変わりました。2年生が始まって1ヶ月で、その学年で習う漢字をほとんど習得してしまったのです。

なぜ息子のやる気を起こすことができたかというと、このアイテムは製本されている漢字ドリル等に比べて、覚えた漢字の量やこれから学習が必要な漢字の量が一目瞭然だからです。覚えた漢字を上の写真のように積み上げていくうちに、「え!?僕こんなに覚えたの？」と、達成感を得ることができ、次々に自分から学習してくれるようになりました。

さらに、まだ習得できていない漢字のカードをよけておくと、「5枚分かあ。これだけなら頑張れるかも」という見通しがたつようです。