小4自閉症息子、学校トラブルで号泣。見守る？相性の悪い担任に相談する？迷っていたら

「学校のお友達に聞いたんだ！」と嬉しそうなので、私がその歌の歌詞をプリントして渡すと覚えて楽しんでいました。

そのあとの土日は休みだったので、ミミは自分で好きなことをやっていました。
歌を歌う、ペットの猫と遊ぶ、叔父さんからもらった図書カードで好きなマンガを買って読破！

この充実した休日でよく気分転換もできたし、元気も蓄えられたのでしょう。週明けの月曜はスムーズに登校できました。


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いつのまにか自分で切り替えられるようになったんだね

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月曜日、学校から帰宅すると「今日は少しだけ楽しかった」と学校のことを話してくれました。例の女の子とはどうなったんだろうと思いつつも、あえて私からは触れませんでした。

それから1週間後、ミミとの会話の中でその女の子の名前がでたので、「そういえばあれからどうなった？」と聞きました。すると物を投げられたりはなく、言葉で言い合っているようです。それを話す時のミミの様子は明るくて、怒っている様子は皆無。よかった！先週の木曜日のことからミミは自分で切り替えることができたんだ！と安心しました。1年生の時だったら考えられないことです。すごく成長したんだなと思いました。私は、笑顔で「言い返したんだ～」と明るく相槌をうちました。

これから、嫌なことを自分だけで消化することが増えるかもしれないけれど、嫌なことがあったら一人で抱え込まないで私に言ってね、なにかあったら助けるからね。話してくれてありがとう。

執筆／taeko

（監修：鈴木先生より）
今の日本の教育では、学校や担任の教師の神経発達症に対する理解の乏しさが問題となっています。各市町村の教育委員会や医師会の学校医委員会などで現場の先生方と定期的に神経発達症に関する勉強会ができればいいのですが、教育現場の多忙さなどもあり、なかなか実現が難しいのが現状です。本人から親御さんへ学校の出来事を話すのが困難な場合は、連絡帳を通して伝えてあげればいいのですが、神経発達症に対する理解が乏しい担任の教師だとなかなかそれができていないことが多いのです。校長先生や支援の先生など誰か一人でも子どもに耳を傾けて聴いてくれる先生がいればいいのです。

https://h-navi.jp/column/article/35029936
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（コラム内の障害名表記について）