ママは心配になるけれど…友達トラブルを通じてこんな大事な力が育まれます！
●自己主張する力
自分の気持ちや考えを表現する力。「◯◯したい」だけでなく、「このおもちゃは貸したくない」「イヤ！ やめて！」なども大切な自己主張です。トラブルの多くは自己主張のぶつかり合いです。
●相手の気持ちに気付く力・思いやり
自己主張をぶつけ合ううちに、相手の行動の意図に気付いたり、「自分だけが正しいわけじゃない」「相手もつらいんだ」と感じられるように。こうした経験が相手を尊重し、思いやる力につながっていきます。
●問題解決力
相手との違いに気付けるようになると、「じゃあ、どうすればいいんだろう？」と考えが発展します。幼いながらも、お互いの考えを調整してトラブルを解消しようとする力が備わっていきます。
●自律の力
トラブルを解消するには、自分と相手の気持ち、そのときの状況など、複数のことを考えて判断、調整することが必要です。
ときには自分が我慢して折り合うことで、自律の力も身に付いていきます。
■「手を出した方が悪い」ではない
友達トラブルの話を先生から聞くときは、「被害者・加害者」「善・悪」の対立で捉えず、「状況・対応・経過」の３つを確認しましょう。
トラブルには必ず動機があります。例えば、ぶたれた子が痛くて泣いてしまったとしても、ぶった子は「意地悪されて悔しかった」のかもしれません。そうした「状況」を分からずに、「手を出した方が悪い」と決め付けるのはよくありません。そして先生はその場でどう「対応」したのか。双方の気持ちをくんで、適切に仲裁してくれたなら、多くの場合「その後は仲良く遊べました」という「経過」になるはずです。元通り遊びに戻れたなら、何も心配はいりません。
■先生は年齢や状況に合わせて対応する
子どものトラブルは年齢によって変わっていくので、先生も対応を変えていきます（下記参照）。３歳未満のクラスでは、先生たちはできるだけトラブルを未然に防ぐように目を配っていますが、以降は介入するタイミングや、仲裁方法を見極めて対応します。どんな年齢でも危険な場合はすぐに介入しますが、「あえて見守る」「子どもたちで解決させる」という場面もあることや、「うまく解決できないことも子どもの学びになる」ということを、ママは知っておきましょう。
成長につれてトラブルの質も先生の対応も変わっていきます
1〜2歳
かむ、引っかくが多発！
３歳未満のトラブルの60%は、ものの奪い合いや場所の取り合い。
