特別支援教室とは？どんな制度？通級との違いは？特別支援教室を徹底解説します！

の違いではないでしょうか。情緒障害等通級指導教室は、「通級指導教室（情緒障害等）」「通級教室」「通級学級」などと書かれる場合が見られますが、どれも制度上は同じものです。以下ではまとめて「通級」と呼ぶことにします。先に説明したように、「通級」には、吃音や難聴のある子どもたちへのサポートを行うものもあります。

通級と特別支援教室は、どちらの制度も、お子さんが障害のない子どもたちと同じ学校の同じ教室で学びつつ、必要に応じて別の教育を受けるという点で共通しています。どちらの制度も、特別支援学校（障害のない子どもたちとは別の学校に通う）とも、特別支援学級（障害のない子どもたちと同じ学校に通うけれども、普段から別教室で学ぶ）とも、大きく違う制度です。

その上で、「通級」と特別支援教室の最大の違いは、その「別の教育を受ける」教室がどこにあるかです。「通級」の場合には、お子さんは別の教育を受けるために普段とは違う学校に出向く必要がありました。これに対し、特別支援教室は各学校に設置されますので、「通級」とは異なり別の学校に行く必要がありません。

現在、特別支援教室は導入に向けたモデル事業が行われている段階で、その形態や指導内容についてはまだ研究や検討が行われています。そのため、自治体や学校によって、今回ご紹介した東京都の特別支援教室とは違う方法で導入されていたり、今後導入される可能性もあります。

また、横浜市は、2004年に「横浜市障害児教育プラン」を定め、独自に先駆的な特別支援教育を進めてきました。その中で「特別支援教室」という言葉を使っています。

しかし、この「特別支援教室」は、名称は同じでも文部科学省が推進する「特別支援教室」（この記事で説明しているもの）と必ずしも同じではありません。具体的な説明は省きますが、横浜市の「特別支援教室」は文部科学省の「特別支援教室」よりも少し狭い概念だと考えていただければよいでしょう。

どのように特別支援教室が導入されているか、また今後導入されるかはそれぞれお住まいの地域によって異なるので注意が必要です。

http://www.city.yokohama.lg.jp/kyoiku/shingikai/tokubetu/siryou/pdf/siryou-sho0303.pdf
横浜市特別支援教育推進会議「「特別支援教室」の展開方策などについて 」