「普通という小さな箱に入れようとしていませんか？」小4時代、学校の先生の言葉が軽度発達障害診断のきっかけに

それは「検査を勧められるほどに発達に心配があると思われているわが子」ではなく、「子どもの遅れに目を背けた自分自身」にです。

普通のお母さんだったら、子どものためにもっと早く動いていたのでは？小学校3・4年生のテストとは言え、いつもテストの点数が低かったゆい…。「勉強ができなくてもいい、元気だったら」と思っている気持ちに嘘はないけれど、それと同時にそれは親がラクしたいための言い訳だったのではないかとうしろめたさを感じてしまいました。

そんな私に対して先生は「お母さん、お子さんを普通という小さな箱に入れようとしていませんか？」と仰いました。


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「普通」であることにこだわっていた私

先生の言葉に私は頭を強く叩かれたように感じました。

そうだ、私は”普通であること”にこだわっていたんだな。「普通でいてくれたらそれが一番」なんて思ってたけど、普通に勉強ができて、普通に新しい友達ができる…その”普通”はゆいにとってはとてもハードルの高いものだったと言うことにそこで初めて気づくことができました。

「お母さんの思う”普通”、みんながそこを目指す必要はありません。子どもの可能性はもっともっと大きいです。もっとゆいさんのためになることを探していきませんか？発達検査でその手がかりを知ることができるかもしれません」先生はそう仰いました。


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ここまできたらもう腹をくくって行動しなきゃな。この子はちょっとサポートが必要なタイプの子らしい。ゆいのためになることをこれから一緒に探していかないと。

先生のこの言葉があと押しになり、私は帰宅してすぐに発達検査の申し込みをしたのでした。
執筆／吉田いらこ

（監修：三木先生より）
学年が上がると学習内容が複雑化・抽象化した上に量が増えるので、つまづきやすくなってきます。そこでついていけていないこをと突きつけられると、わが子の順調な発達を願う身としてはつらいですよね。

お母さんにとってつらい話にもかかわらず、ゆいさんのためを思って検査を進めてくださった学校の先生方の勇気には敬意を表したいです。そしてその勇気から逃げずにしっかりと向き合ったいらこさんもまた素晴らしいと思います。