子どもに「作文レシピ」を与えよう――“花マル”な作文が書ける「誘導文付きテンプレート」

と家族からケチをつけられたときのものと同じです。いい気持ちはしませんよね？

結論はひとつ。理由は3つまで。

このテンプレートを使うときの注意点があります。それは「好きなことは、何かひとつに絞って書く」ということです。

わたしは、食べることと、ねることと、あそぶことが大好きです。
たとえば、こんなふうに好きなことを3つも書いてしまうと、その続きの文章が書きにくくなります。読む人からしても、3つよりもひとつのほうが頭に入りやすいものです。子どもには「今回は一番好きなものひとつに絞ってみよう。そのほうがカッコいい作文になると思うよ」と伝えてあげればいいでしょう。

一方、理由のところは、3つまでなら書いてもいいでしょう。文章がふくらんで読み応えも増します。ただし、ふたつ以上あるときは、以下のようなテンプレートをおすすめします。

テーマ「わたしの好きなもの」

結論：わたしはが好きです。

理由：その理由は＜ふたつ ／ みっつ＞あります。

ひとつめは（だ）からです。

ふたつめは（だ）からです。

みっつめは（だ）からです。

まとめ：だから、わたしはが大好きです。

実際に文章を入れてみます。

テーマ「わたしの好きなもの」

結論：わたしは走ることが好きです。

理由：その理由はみっつあります。

ひとつめは汗をかくと気もちいいからです。

ふたつめはかけっこでお友だちに勝てるからです。

みっつめはたいいくの時間に先生にほめられるからです。

まとめ：だから、わたしは走ることが大好きです。

この子どもが大好きな「走ること」について、しっかりと掘り下げて考えたことが伝わってきます。書き上げた子どもには、「そっか、○○だから△△が好きなのね」と内容を受け入れる“声がけ”をしてあげてください。親が作文内容を受け入れてあげることで、子どもは、文章を書くことや、自分の気持ちや考えを表現することへの自信を深めていきます。

誘導文やテンプレートはアレンジしてOK

子どもの年齢や文章レベルに応じて、誘導文をアレンジして構いません。たとえば、このテンプレートを簡単に使いこなしてしまう子どもに対しては、「まとめ」の誘導文を少しレベルアップさせてみましょう。

まとめ：わたしは、これからも。
「私は、これからも」というフレーズで誘導してあげることで、子どもたちは未来へと目を向けるでしょう。