ドルトンプランの学校が日本にもできるってホント？　知っておくべき3つの基本

自由

ドルトンプランにおいて、子どもには、邪魔されることなく自分の勉強に没頭できる自由が与えられなければいけません。子どもが物事に深い興味を抱いているときは意欲に満ちているのであり、勉強の過程で出現する困難さも乗り越えやすいからです。そのため、ドルトンプランにおいては、ベルによって授業時間を強制的に区切ることはされません。

協働

パーカーストの考えによれば、旧来の教育において、子どもは同じ教育課程の仲間と過ごすあいだ以外は集団で生活しないため、学校を卒業したら非社交的になりがち。しかし、社会生活とは「協働」および「相互作用（interaction）」なので、学校の成績がよいだけで生きていけるわけではないのです。そのため、ドルトンプランでは、子どもが意識せずとも社会の一員として動き、それを楽しめるような環境が整えられています。

ドルトンプランの方法論

実際、ドルトンプランは具体的にどのような教育を行っているのでしょう？パーカーストによると、ドルトンプランは固定のカリキュラムやメソッドではなく、時代を経て変化するもの。なので『ドルトンプランの教育』に書かれていることとは異なる点もありますが、現在のドルトン学校におけるキーワードと特徴を紹介しましょう。

1.ハウス（House）

ドルトン学校において、ホームルームのクラスは「ハウス」と呼ばれています。これは、ドルトンプランの原則である「協働」の精神を養う大事な基盤です。担任は「ハウスアドバイザー」といい、子どもひとりひとりの学習状況をサポートします。

ドルトン学校のハイスクール部門（9～12年生）では、ハウスは学年混合で編成されます。実際の社会では、年齢が異なる人と共に活動するのが当たり前なので、より本物の社会に近い状態だといえるでしょう。

2.アサインメント（Assignment）

「アサインメント」とは、先生と子どものあいだで交わされる「契約」の意味。大学におけるシラバスをさらに詳細にしたような、授業で扱われる主な内容・宿題・レポートの規定・評価基準などが記されている冊子です。子どもはアサインメントを参照し、自分に何が求められているか把握しつつ学習を進めます。

たとえば、ドルトン学校が公開している、8年生の歴史のアサインメントは、以下のような内容です。日本の学校や大学で、ここまで詳しい学習のガイドラインを提示してくれることはほとんどないのではないでしょうか？

主要な問い：このユニットを読み進める際、以下の問いについて考えてください。これらはアメリカ独立もしくは現代にどう当てはまりますか？教室でのディスカッションや自分のノート、課題レポートなどで、これらの問いについて自由に言及してください。

・「権力」や「力」を与えるのは誰ですか？いつ、どのようにして、権力は正当に（不正に）行使されますか？
・権力を疑うことは、どのようなときに正当化されますか？ 権力が尊重されるべきなのは、どのようなときですか？
・すべての人間に共通しているのは、どのような「自然権」ですか？
・暴力の行使は常に正当化されますか？暴力を避けるのであれば、変化を生み出すのにほかにどのような方法が可能ですか？
（後略）

課題読書についての説明：
・それぞれの課題読書は、規定の締切日までに終わらせる（正確な締切日については、ムードル［※学習管理システム］またはホワイトボードの掲示を参照）。
・自由に読み、先に進んでよい。
・課題読書のメモをとる際、リーディング・クエスチョン（※）を使う。自分にとって最もよいやり方でメモをとる。
・社会科の宿題に使うのは、30～45分のみ。

（後略）

（※「英仏間の戦争が『世界大戦』だとみなされうるのはなぜですか？」