デンマークの小学校には試験も通知表も存在しない！？　知れば驚く “世界の通知表事情”

国が変われば教育制度も変わり、通知表も異なります。結果よりも努力を評価したり、人間力を重視したり、積極性を称えたり、そもそも評価しなかったり……！？

そこで今回は、いろんな国の「通知表」にフォーカスして、各国の評価基準やユニークな点を紹介します。まずは、日本の通知表事情から。

進化する日本の通知表

教育研究家で、家庭教師歴が40年を超える西村則康さんによれば、現在（2019年時点）の日本の小学校の通知表には、次の傾向があるそうです。

• 1年生の1学期は差をつけない
• 1年生の2学期から「よくできる・できる・もう少し」の3段階に
• 段階評価はせず、児童のいい部分を書きこむ場合もある

西村さんいわく、以前は「テストの点数が成績に直結」していましたが、今では児童の行動を先生が観察したうえで、評価をつけるかたちに変わってきているとのこと。

また、熊本県熊本市立白川小学校教諭の大久保弘子さんによれば、日本の小学校1年生の通知表の狙いや評価法は次のようなものです。

【通知表の目的】
目標をどれだけ達成できたか知ってもらう（今後の成長へとつなげる）こと。

【評価の方法】
多面的に評価（発言・行動・意欲・ノート・思い・工夫・表現・テスト・家庭学習への取り組みなど）。他者との比較ではなく、ひとりひとりの達成状況を評価（※）。

そして大久保さんは、保護者が通知表を見る際は、「子どもができるようになったことや頑張ったことは褒め、改善点は励ます材料にするとよい」といいます。

（※）文部科学省の資料によると、2000年以降は児童生徒の評価が「集団に準拠した評価（相対評価・集団のなかでどう位置づけられるか）」から、「目標に準拠した評価（絶対評価・設定された目標を達成できたかどうか）」に改められている。



日本も、昔の1～5段階評価からだいぶ様子が変わりましたが、世界にはまだまだ驚くような通知表があります。

ニュージーランドの通知表：努力を評価

オンライン英会話レッスンを手がける「ほうかごEnglish」代表で、ニュージーランド・オークランド在住の奥村優子さんによれば、ニュージーランドの小学校1年生の科目は、「Reading（読む）」「Writing（書く）」「Maths（算数）」の3つだけ。通知表には、各科目ごとに、次の3段階で評価が記されています。

• Of Concern（懸念される）