“意外にシンプル” な親の行動が、子どもの学びの進化を支える！　2020年、教育はこう変わる

いずれの場合も、日常的にできる（ストレス対処法としての）行動の選択肢が多いほど、ストレスとうまくつきあえるようになるのだそう。しかし、子どもたちはまだ経験が浅く選択肢が少ないので、親が「マンガでも読む？」「散歩してみる？」「もう一回ノートを見なおしてみる？」などと選択肢を提示してあげる必要があるといいます。

ただし、その際に、親が行動を決めつけてしまうのはNG。子どものストレス対処能力が育ちにくくなってしまうだけではなく、親が示したもの以外を子どもが選んだとき、今度は親がストレスを感じてしまうからです。親がストレスを感じたら、結局その感情が子どもに伝わってしまうでしょう。

親子ともども、うまくストレスをかわしたり対処したりできるようにすることが大切なのですね。

“表現する” ことを楽しめる子どもに

国際化が進む新時代への対応を目的として、2020年から英語教育が大きく変わるといいます。この状況を日本教育新聞（NIKKYO WEB）は2019年6月26日 に公開した記事で、

ガラパゴス化しているといわれてきた日本の英語教育に本格的なメスが入ります。

（引用元：日本教育新聞電子版NIKKYOWEB｜英語教育改革が2020年度からスタート、小中高校で英語の授業はどう変わる？）

と表現しました。

こうした変化にともない、「うちの子の英語教育は、どうすればいいの？」「もう手遅れなの？」などと、根拠なく焦ったり不安を感じたりする親御さんもいるでしょう。しかし、立命館大学大学院 言語教育情報研究科教授の田浦秀幸先生によると、日本で生まれ育ち、日本語を母語とし、外国語として英語を学ぶEFL環境（English as a Foreign Language）において、臨界期は関係ないそうです。子どもの聞き取り能力の臨界点についても、クラスの環境や先生との相性、生徒自身のモチベーションなどの条件によっても大きく異なるので、何歳までとは断言できないとのこと。

それに、慶應義塾大学名誉教授・ココネ言語教育研究所所長の田中茂範先生が語学諮問委員として研修を担当していたJICA（国際協力機構）の、シニアボランティアと呼ばれる50代後半～60代の方々の多くは、その年齢から赴任した国の言語をしっかりと習得しているそうです。



田中先生によれば、英語学習を成功させるには、次の「3つの条件」