“意外にシンプル” な親の行動が、子どもの学びの進化を支える！　2020年、教育はこう変わる

があるのだとか。

Language Exposure（英語にふれること）の質量

Language Use（英語を使うこと）の質量

Urgent Need（英語を使わなければならない必要性）の存在

（引用元：StudyHacker こどもまなび☆ラボ | 英語はだれでも身につけることができるのか？成功する英語学習の3つの条件）

前出のシニアボランティアの方々同様、海外に引っ越したなどの場合は、容易に「3つの条件」が揃います。日本にいる場合でも、たとえば近所に引っ越してきた外国の子どもと話をしたいから、英語を学び、学んだ言葉でどんどん話しかけてみる、といったこともあるでしょう。しかし、誰もが海外に住めるわけではないし、必ずしも外国人と交流できる環境に、子どもたちが置かれるわけではありません。

田中先生いわく、英語を学ぶ多くの人は、「英語を勉強し、ある段階まで話せるようになったら、そこでやっと活用する」という発想をしているそう。その発想の背景にあるのは、「いつか、英語ができるようになったらいいな」という姿勢。3条件の最後の「Urgent Need（英語を使わなければならない必要性）の存在」はありません。それでは英語学習は成功しないのです。

大切なのは「いつか、どこかで、だれかと英語で話すため」と考えながら学ぶ “学習者” になるのではなく、「今、ここで」とすぐに英語を使う “表現者” になることなのだとか。田中先生によれば、2020年の新学習指導要領では、英語でコミュニケーション活動を行なうことに力点が置かれ、英語は「学ぶ」から「使う」へシフトするのだそう。学校教育の場でも、“表現者” になることが求められるようになるのです。

「まだ不完全だから英語は話せない」といった “学習者” 的な発想にならないよう、たとえ覚えたばかりの限られた英語でも、表現することを子どもに楽しんでもらいましょう。そうすれば、「英語で表現したい」気持ちそのものが、「Urgent Need（英語を使わなければならない必要性）」になります。

「これは英語で何ていうのかママにも教えて」「へぇー、そんな言葉なんだ。すごいね！」などと、気持ちよく導いてあげるといいかもしれませんね。

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これからの社会や2020年の教育がどう変わっていくか、今後どんな能力が必要なのか、そうした能力を高めるためには、どうしたらいいのかなどを掘り下げました。