[第2回]秀才の100点より「勉強が苦手な子の60点」が評価される？アスペルガーな僕の違和感

「頑張った結果」で評価される環境が大切だった

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編集部：前回までは、畠山さんの幼少期のご経験や進学についてお聞きしました。中高一貫校に進学したとのことですが、「親がいれてくれた」というのは…？

畠山：子どもですから、自分で進路の選択肢を「探して持ってくる」までは、しないですよね。親が決めたレールのうち、どれかを選ぶことはあっても基本は親の提示したレールや選択肢の中から決める。

塾に入り、成績が良かった、成績が良い場合はここらへんの学校を受験するんだよ、と教えられ、何の疑問を抱かずにその通りに進みました。

「自己選択したな」という自覚は別になかったですね。頑張った結果で選べるところに進んだだけ。

編集部：「頑張った結果で進める」というのは、曖昧さがなくてわかりやすいですよね。

畠山：そう、公文の算数がわかりやすいですよね。出来るようになれば次にいける、できないと何度もそこをくり返す。

それに、成績がでるのがいいですよね、地域で何番目かわかる。努力が「事実」で認められる、曖昧な概念ではなく評価される。

編集部：例えば、美術のような良し悪しの評価が難しいものは…

畠山：いや数字で結果が出ればよい、というのではなく「頑張ったことを認めてもらえる」という事が大前提で一番大事だ、ということです。

例えば、自分は100点とったのに、なぜか60点だったあの子が褒められる。100点をとったのに「君は才能があるから」といって努力したことを認めてもらえない、というのはおかしい。そういうことです。

編集部：学校でも社会でもありますね。そういった場面で、畠山さんはどうしていたのでしょう？

畠山：一つは、その集団に興味がなくなります(笑)会社だったら、そういう会社はやめてしまうかもしれませんね。

例えば、上司に気に入られたらボーナスがあがる、という会社だったら仕事は頑張らなくなってしまい、上司に気に入られることを努力するでしょう。仕事を頑張ろうと思ったら違う会社に行くと思います。

僕の場合は、塾で勉強すれば評価される環境だったから、しっかり勉強して伸びてきた。それだけ。

偶然入った大学では、拘束が多い生活が待っていた。でもそれが自分には合っていた

編集部：大学は中学高校と違い、枠組みが曖昧になってきますよね、通い方や学び方も。