学習のフォローや友だち関係…支援や配慮を相談したいとき、学校へのアプローチや連携のコツは？【公認心理師・井上雅彦先生にきく】

学校に何をどこまでお願いできるの？

学校生活や授業でわが子が困っていて学校にお願いしたいことがあるけれど、忙しい先生にどこまでお願いできるのか、どうやって伝えたらよいか悩むこともあるかもしれません。

発達ナビのQ&Aコーナーでも、学校での支援や合理的配慮についての質問が複数寄せられています。

小学校へ合理的配慮をされた方の学校・担任・校長へのアプローチの仕方等経験談を聞かせていただきたく投稿させて頂きました。
うちの息子は、小４男子で、授業中机の上に教科書・ノートは出さない、成績は低い、九九は言えない、テストは受けない、割り算のやり方が時々わからなくなり、勉強の遅れが心配です。

https://h-navi.jp/qa/questions/55743
公立中学での合理的配慮、どんなことをしてもらっていますか？
（略）
これから話し合いが行われますが、学校には「前例がない」と何度も言われており、
前例がないなら作りましょう、と言っても呆れられている状況です。

https://h-navi.jp/qa/questions/48276
小学校の先生に、席変えについて配慮をお願いすることは非常識でしょうか？
正直、あまり期待できそうにもなくて、、、辛い気持ちです。
2年生の男の子で、高機能自閉症の診断済みです。

https://h-navi.jp/qa/questions/72502
※以前は、自閉症、高機能自閉症、広汎性発達障害、アスペルガー（Asperger）症候群などいろいろな名称で呼ばれていましたが、アメリカ精神医学会発刊の『DSM-5』（『精神疾患の診断・統計マニュアル』第5版）において自閉的特徴を持つ疾患が統合され、2022年(日本版は2023年)発刊の『DSM-5-TR』では「自閉スペクトラム症（ASD）」という診断名になりました。

小学校に入学すると、これまでの園生活に比べて担任の先生と直接お話しする機会がぐんと減ったという方も多いのではないでしょうか。小学校、中学校、高等学校と学年が上がるにつれて、保護者と学校との直接の接点は少なくなりやすいものです。そんな中で、学校へ支援や配慮のお願いをするというのは、保護者にとっても勇気が要ることかもしれません。

今回は、学校との連携がうまくいくコツについて、鳥取大学大学院教授で発達障害を専門とする井上雅彦先生にお伺いしました。