教育の「ICT化」とは？　知っておきたい教育界の最前線

（引用元：文部科学省｜教育の情報化加速化プラン～ICTを活用した「次世代の学校・地域」の創生～）

現代はスマートフォンを持つのが当たり前の世界。スマートフォンは多くの便利な機能や楽しい娯楽の詰まった利器ですが、SNSを媒介とした犯罪、ソーシャルゲーム依存など、スマートフォンによって起こる問題は皆さん知っての通り。ICTとのつき合い方は、ぜひ学校で教えてほしいですよね。

2016年度～2020年度を対象とした「教育の情報化加速化プラン」においては、具体的に以下をはじめとした施策が取り組まれるそう。

-教員自身が自在にICTを活用して授業を設計できるようにする。
-児童生徒に一人一台ずつ教育用コンピュータが行き渡るようにする。
-デジタル教材等の開発を官民連携で進める。
-情報モラル教育に関する教材や研修を充実させる。

-文書の電子化など、ICTを利用した校務効率化を促進させる。

このように、「教育でICTを活用する」とは、ただ授業でタブレットを使う・プログラミングを学ぶといったことではないのです。子どもはICTそのものを学び、またICTを利用して従来の教科を効果的に学習します。一方、先生はICTの導入によって学習効果のより高い授業を行え、事務仕事の負担を軽減することもできるのです。

幼児教育におけるICT

内閣府が2017年、0～9歳の子どもの保護者を対象に実施した調査によると、1歳でタブレットを使う子は2.5％でしたが、2歳になると13.5％に急上昇。その後も年齢が上がるにつれ増加傾向にあり、9歳では28.6％にもなりました。タブレットやスマートフォンなどの機器でインターネットを使う目的として最も多いのは「動画視聴」（85.4％）。平均利用時間は60.9分で、2歳の子ですら65.1分だったそう。また、24.2％の保護者が「注意しても子どもがインターネットをやめない」という経験を持っていたとのこと。読者の皆さんにも、就学前の子どもがインターネットを使うことに抵抗を覚える人が多いのではないでしょうか。

しかし、ICTが幼児教育の分野でうまく活用されている事例があります。有名なのが、鹿児島県の「つるみね保育園」。「9割のアナログ保育と1割のデジタル保育」をモットーに、豊かで広大な自然のなか子どもを育てる「アナログ保育」と、タブレットとプロジェクターを使う「デジタル保育」