子どもがモノを散らかしてばかりなのは、親が「○○」を決めていないから。

片付けられないときは「指定席」を見直してみる

もし、親がモノの指定席を作っても子どもがなかなか片付けてくれない場合は、置く位置や入れ方・入れ物に問題があるかもしれません。

ここで紹介したいのが「収納指数」という考え方です。私は、「片づけが面倒かラクか」を数値で表すことを考えました。モノの出し入れをする際には、使いたいモノがある場所まで歩く、そこで立ち止まってドアを開ける、さらに引き出しやフタなどを開けて取り出す、といった動作を伴います。歩く動作を「歩数」、ドアやフタなどを開ける動作を「アクション数」として数値に置き換え、その2つを足したものを「収納指数」と名付けているのです。

つまり、

「歩数+アクション数＝収納指数」
となります。



たとえば、テーブルではさみを使うとき、はさみを手にするまでに、

椅子から立ち上がり（1アクション）

文具の入った棚まで2歩歩き（2歩）

引き出しをあけて取り出す（1アクション）

という動きが必要だとします。この場合は、はさみを手にするまで「2歩+2アクション」で「収納指数＝4」と考えます。もしDMなどを開けるために毎日のようにはさみを使っているとしたら、収納指数が4もあると出し入れが面倒で、はさみがテーブルの上に出しっぱなし、ということになりがちです。

そこで、テーブルの近くに文具立てを置き、それにはさみを立てて入れておけば「0歩+0アクション」で「収納指数＝0」となるので、使ったはさみをすぐに戻すことができるのです。

家の中に「収納指数」が大きいモノがたくさんあると、散らかる原因になります。たまに使うモノならば収納指数は大きくても問題ないかもしれませんが、毎日何度も使うモノであれば、指数が小さいほうが片づけやすくなりますねよね。子どもの片付けも同様に、収納指数をできるだけ減らしてあげると、片付けができるようになります。遊ぶ場所の近くにおもちゃの指定席を作る。棚を開ける動作をひとつでも減らしてあげる。片付けのハードルを下げ、簡単に片付けができるようにしてあげましょう。

片付けができる子は思いやりのある子になる

片付けができるということは、自分の持っているモノを把握している、ということ。何がどこにあって、今必要なモノがあるかないかをわかっているということです。

片付けるという行為により、子どもは自然とモノの管理能力を備えていくことができます。