【最終話！】娘に必要なのは、魅力的なカリキュラムや就職率…？特別支援学級で気づいた、娘が「大切にするコト」を基準に【わが家の進路選択Vol.7】

私「娘は特別支援学級に入級してから、だらけてしまったように感じます。部屋も散らかり放題です」
先生「娘さんは特別支援学級に移籍して変わったのではありませんよ」
私「？」
先生「お母さんは娘さんの移籍後、口を出さないようにしたんですよね？」
私「はい、本人に自主性を身に付けてほしかったので。以前は私が掃除の手伝いをしたり、一緒に提出物の優先順位を考えたりしていましたが…あっ！！」

変わったのは私（親）だった

先生「娘さんは特別支援学級に移籍して変わったのではありません。彼女はもともと彼女に適した指示や支援がないと、どうしたら良いか分からないタイプです（逆に言うと本人に適した指示、支援があればできる）。それはこれからも変わりません。『整理整頓ができない＝だらけている』というわけではないことを理解してあげて下さい」

そうだ、そうだった。私は忘れてしまっていた。何歳になろうと、所属がどこになろうと、どの学校に進学しようと、どんな会社に勤めようと変わることはない娘の特性を…。

特別支援コーディネーターの先生は私の悩みを一瞬で解決してくれたのでした。

視覚支援復活！すると...

私達は部屋の隅で埃をかぶっていたスケジュールボードを作り直すことにしました。すると娘は、その内容を特別支援学級の先生にも見てもらい自ら改良を重ねていきました。

娘の行動は一変しました。

1.弁当箱を洗う
2.翌日の持ち物の準備をする
3.風呂を洗う
4.やることが終わったら自由時間
5.週末には部屋の掃除をする

やることの優先順位を視覚化しただけで彼女はスムーズに行動ができました。生活のリズムも整い始め、娘は余暇時間を使ってパソコン検定や英検、パソコンを使った絵画作成などに積極的に取り組むようになっていきました。

https://conobie.jp/article/3290
参考：子どもが自ら片付けや身支度をするようになる方法～スケジュールボードをつくろう！～ | Conobie