業務用情報端末メーカーでありコミュニケーションサービス事業を展開するオーディーエス株式会社(本社:東京都千代田区、代表取締役社長:砂長 潔)は、ICT支援サービス事業の一環として新たに「教育機関向けChromebook修理パック」のサービスを今夏に開始します。なお、東京ビッグサイトにて2024年5月8日~10日に開催される「第15回 EDIX(教育総合展)東京」の朝日木材加工株式会社ブースにて、当社取り扱い電子黒板の展示とともに当社説明員が電子黒板の導入相談およびICT支援サービスの説明を行います。GIGAスクールイメージ本件ニュースリリースページ: 当社は、長年培ってきた修理ノウハウや教育現場に精通するスタッフを通じて、次世代の子供たちを育む教育環境の更なる向上に貢献すべく、ICT教育の充実をサポートしています。すでに行っている「教育機関向けiPad修理パック」は、大変好評をいただき全国から多くのご利用をいただいております。学校現場における児童生徒の1人1台端末の整備・更新に向けた「GIGAスクール構想 第2期※」の実現に向け、Chromebookの修理サービスをスタートします。※「GIGAスクール構想」は、全国の小中学校での1人に1台のコンピューター端末と高速ネットワークを整備する文部科学省の取り組みです。第2期は2024年度から2028年度までの期間です。【オーディーエスの教育機関向けICT支援サービス事業について】当社のサービス拠点は鳥取県倉吉市に位置し、自社の業務用情報端末(タブレットPC)や映像・音響機器などの修理業務を長年おこなっており、経験豊富な修理スタッフによる修理体制とテクニカルサポートやヘルプデスクおよびサポート業務を円滑に行えるシステムが構築されています。近年では多数のスタッフがICT支援員やGoogle for Education認定の資格を取得し、GIGAスクール構想でデジタル化が進む学びの環境を多方面から支えるべく「ICT支援サービス」を展開しています。教育機関向けICTソリューション【EDIXについて】展示会名: 第15回 EDIX(教育総合展)東京開催日時: 2024年5月8日(水)~5月10日(金)会場 : 東京ビッグサイト 西展示棟4階ブース : 21-26(朝日木材加工株式会社 出展ブース内)入場 : 無料(事前登録制) 主催 : EDIX実行委員会(企画運営 RX Japan株式会社)大学、小・中・高校、教育委員会、塾・予備校、専門学校などの職員・教員など教育にかかわる多くの関係者が来場する教育分野日本最大の展示会です。会場では、ICT機器やデジタル教材、業務支援システム、eラーニング、各種学校向けサービスなどが一堂に展示され、ICT教育環境の向上のための比較検討やデモ体験などが行われます。EDIX東京●掲載画像はすべてイメージです。実際とは異なる場合があります。●記載されている内容、仕様等は予告なしに変更することがあります。最新情報および詳細情報はWeb上にてご確認ください。[商標について]ODSロゴは、オーディーエス株式会社の登録商標です。Chromebook、Google for Educationは、Google LLCの商標または登録商標です。iPad はApple inc.の登録商標です。その他、記載されている会社名、製品名は各社の商標または登録商標です。【お問い合わせ/自治体、学校法人、法人企業の方】オーディーエス株式会社 鳥取事業所〒682-0925 鳥取県倉吉市秋喜243番地コミュニケーションサービス部 中村Tel : 050-3381-5115(平日 9:30~17:00)Mail: call_service@ods.co.jp ■オーディーエス株式会社本社所在地:〒101-0041 東京都千代田区神田須田町2-5 東京神田須田町ビル8階資本金 :1億円(2022年9月時点)設立年 :2022年9月1日代表者 :代表取締役社長 砂長 潔事業領域 :ソリューション事業(業務用・施設用途向けハードウェア事業)コミュニケーションサービス事業(企業様向けアウトソーシング事業)当社は、業務用タブレットPCメーカーの「ODS株式会社」とPC製品・AV製品の修理全般、コールセンターを核にしたサポートを行う「ODSコミュニケーションサービス株式会社」の2つの会社の事業を吸収し、2022年に新生「オーディーエス株式会社」として誕生いたしました。それぞれ国内のメジャーなPCメーカーと音響機器メーカーが前身であり、長らく蓄積してきた、もの作りのノウハウと徹底した顧客志向が財産であると捉えています。各企業様との出会いとお付き合いを最重要視しており、お取引先様の「業務の効率化」や「お客様満足度の向上」への貢献を通じて、「企業価値向上」や「ブランドイメージの向上」、「次の時代を見据えた新たなValue」を提供してまいります。 詳細はこちら プレスリリース提供元:@Press
2024年05月08日ジブラルタ生命保険株式会社(本社:東京都千代田区、代表取締役社長 兼 CEO:添田 毅司)は、本年も特別支援学校向け出前授業「パラフットボール教室」に協賛します。当社は、「Magic of the Dream」という名称のもと、未来を担う子どもたちの夢や希望を応援する活動に取り組んでおり、昨年から新たな取り組みとして、特別支援学校を対象とした出前授業「パラフットボール*教室」に協賛しています。この授業は、誰でもスポーツの楽しさを知ってもらうことができる内容となっており、特別支援学校の児童・生徒の状況に応じて授業内容を組み立てることが可能です。*パラフットボール:パラスポーツ(障がい者スポーツ)の中でも、サッカーに関する競技校庭での様子室内での様子体育館での様子<2023年実施校参加者の声>●生徒の実態に合わせた内容で、全員で楽しめました。●実施前は不安がありましたが、実際に取り組んでみると「楽しかった!」と笑顔がたくさん見られました。●スタッフが一緒に参加してくれたので、新しいことに対する苦手意識が減り、とても盛り上がりました。●準備体操のダンス、授業でも楽しんでいます。当社は、今後もさまざまな社会貢献活動を通じて“未来を担う子どもたち”を応援してまいります。■講師プロフィール■講師(左:中山氏、右:瀬戸脇氏)中山 剛・一般社団法人パラフットボール 代表理事・日本ろう者サッカー協会 元男子代表監督・日本パラスポーツ協会 上級スポーツ指導員・日本知的障がい者サッカー連盟 公認B級コーチ・JIFF インクルーシブフットボールコーチ瀬戸脇 正勝・静岡FIDサッカー連盟 理事長・2013年公益財団法人日本障害者スポーツ協会(現日本パラスポーツ協会)功労賞受賞・2023年第3回アジアフットボール連盟(AFC)グラスルーツリーダー賞受賞(障がい者サッカーの活動を評価)■プログラム構成のイメージ■※当選校と打合せのうえ、児童・生徒に合わせた内容にカスタマイズ20分:アイスブレーク(ゲーム)やキャリア教育の講義10分:ダンスでウォーミングアップ40分:パラフットボール(サッカー)体験10分:振り返り■応募要項等について■対象 :全国の特別支援学校(国公立・私立)応募締切 :2024年5月31日(金)開催校決定:2024年6月中旬予定(抽選にて10校を選定)開催期間 :2024年6月下旬~12月(詳細は運営事務局と当選校が協議のうえ決定)応募方法 :専用応募用紙によるメール応募主催 :一般社団法人パラフットボール後援 :公益財団法人 日本教育公務員弘済会<応募における備考>(1) 当社ライフプラン・コンサルタント(LC)が全国の特別支援学校に専用応募用紙を配布します。(2) 出前授業の概要・開催にご興味をお持ちの方は、各学校担当のLCまでお問い合わせください。(3) 応募の際は、専用応募用紙に必要事項を記入し、各学校長の承認の上、メールでお申し込みください。(4) 個人(児童もしくは保護者等)からの申し込みは受け付けていません。(参考)2023年度実施校9月 :長崎大学教育学部附属特別支援学校(知的)長崎県立長崎特別支援学校(肢体不自由)富山大学教育学部附属特別支援学校(知的)10月:愛媛県立今治特別支援学校(知的)北海道七飯養護学校 おしま学園分校(知的)11月:岡山県立岡山聾学校(聴覚)大阪府立大阪北視覚支援学校中学部(視覚)東京都立清瀬特別支援学校(知的)12月:群馬県立聾学校(聴覚)■ジブラルタ生命の社会貢献活動に対する考え■当社の親会社である米国プルデンシャル・ファイナンシャルは、本業を通じて「経済的な保障と心の平和」を社会に提供すると同時に、「会社が地域とともに成長し、社員一人ひとりが地域コミュニティに貢献し支援すること」を大切にしています。当社は、このプルデンシャル・ファイナンシャルが大切にする“想い”と、当社企業理念に沿った社会貢献活動に積極的に取り組んでいくことで、企業の社会的責任を果たしていきたいと考えており、なかでも「子ども」と「地域」をテーマにした活動を行っています。【出前授業に関するお問い合わせ】一般社団法人パラフットボールMail: school@parafootball.jp 詳細はこちら プレスリリース提供元:@Press
2024年04月30日ベンキュージャパン株式会社(本社:東京都千代田区、以下:BenQ)は、2024年5月8日(水)から5月10日(金)に東京ビッグサイトで開催される、教育分野における日本最大の教育総合展、「第15回 教育総合展(EDIX)東京」に出展します。BenQブースでは、2024年1月に発売し、活発で柔軟なコミュニケーションの実現をサポートするGoogle EDLA(Enterprise Devices Licensing Agreement)認証を取得したプレミアムな電子黒板『BenQ Board RP04/RM04』についてデモンストレーションを通じて紹介するほか、2024年2月に発売したレーザープロジェクター「LW650」も展示します。EDIX東京 BenQブース画像BenQ Boardは、イギリスのオックスフォード大学やロンドン大学をはじめとするグローバルの教育機関でも採用されているほか、インドでは2023年までの累計で40,000台以上の売上を記録している電子黒板です。日本国内においても、昨今、生徒ごとに個別最適化した学びの実現を目指し推進されるGIGAスクール構想などを背景に、インターナショナルスクールや私立学校を中心とした多くの教育機関に導入が進んでいます。今回初展示となる、『BenQ Board RP04/RM04』は、Googleのプログラムである EDLA(Enterprise Devices Licensing Agreement/エンタープライズ デバイス ライセンス契約)認証を取得しています。このプログラムを認証したデバイスはGoogle モバイル サービスが組み込まれ、Googleが提供するAndroidのアプリやサービスを電子黒板単体で利用することが可能です。オンライン会議アプリをはじめとする多様なアプリをGoogle Playストアからインストールできるほか、Google Playプロテクトを使用し、アプリやデバイスの安全性を確保することができます。さらに、BenQ独自のアプリとして、ワイヤレス画面共有アプリ「InstaShare 2」や注釈メモツールアプリ「フローティングツール」、ホワイトボードアプリ「EZWrite 6」も備えており、大画面を最大限に活用した、活発で柔軟なコミュニケーションを実現します。【展示製品】・RP04: BenQ製品で初のGoogle EDLA認証を取得し、Google WorkspaceをはじめGoogleの様々なサービスが利用可能!・RM04: Google EDLA認証を取得した電子黒板。ブルーライトカットのアイケア機能やアンチグレア加工で、長時間使用でも目に優しい設計・LW650: BenQ独自のSmartEcoテクノロジーを搭載した、小型軽量でありながら耐久性も特長のレーザープロジェクターEDIX東京 ロゴ■第15回 教育総合展(EDIX)東京 開催概要日時 : 2024年5月8日(水)~5月10日(金)10:00~18:00(最終日のみ17:00終了)会場 : 東京ビッグサイト〒135-0063 東京都江東区有明3-11-1主催 : EDIX実行委員会(企画運営:RX Japan株式会社)入場料 : 無料(※完全事前登録制)公式サイト: 登録ページ: ●BenQブース:小間番号24-7(西展示棟4階 ICT機器エリア)■BenQについてBenQ Corporationは、1984年の設立以来、「Bringing Enjoyment and Quality to Life」をコーポレートビジョンとして掲げ、生活に楽しさとクオリティをお届けすべく、最新のテクノロジーとライフスタイルを結びつけるユニークな製品を生み出してまいりました。現在ではライフスタイル、ビジネス、ヘルスケア、教育という4つの事業領域にフォーカスし、お客さまの生活にとって大切なコト(さまざまな出来事や場面)をさらに輝かせる価値のあるモノ(製品やサービス)のご提供を続けています。■お客様お問合せ先ベンキュージャパン テクニカルサポートセンター 0570-015-533月曜から金曜 9:30~17:00 土日祝日・弊社指定日を除くE-mail お問合せ: support@benq.jp 詳細はこちら プレスリリース提供元:@Press
2024年04月25日肉を保存する場合、小分けにして冷凍庫に入れておくと便利ですよね。では、冷凍保存した肉はいつまでに使い切ればいいのでしょうか。肉の専門機関である、全国食肉事業協同組合連合会(以下、全肉連)の協力のもと、『肉を冷凍保存する際のポイント』を紹介します。冷凍肉の保存は1か月を目安に!全肉連では、冷凍保存した肉について「保存期間は1か月程度を限度とし、保存袋に購入日を記入してなるべく早く使い切りましょう」とアドバイスしています。冷凍すればもっと長く保存できるように思えますが、家庭用の冷蔵庫はドアの開閉が頻繁に行われるため、冷凍庫内の温度も上がりがちで、長期間保存するのは難しいのだとか。安全に食べるためにも、冷凍保存しても早めに消費するようにしましょう。※写真はイメージまた、全肉連は、肉を冷凍保存する際のポイントとして、以下を挙げています。・1人ぶんとして、80~100gほどの小分けにする。・スライス肉は空気を抜きながら、肉同士がくっ付かないようにする。・厚みがあると凍るのに時間がかかり、ドリップが出てしまうため、ブロック肉は必要な厚さに切る。ほかにも、一度解凍した肉を再度冷凍すると、風味が格段に落ちてしまうとのこと。解凍した肉はすぐに使い切るようにしましょう。ちなみに、肉を冷蔵保存をする際のポイントも教えてもらいました。肉は空気に触れると酸化が進んで風味が落ち、雑菌やカビが繁殖しやすくなるので、密閉できる保存袋に入れてから冷蔵保存してください。その際は、余分な水分や肉汁を拭き取っておくのがポイントとなります。たまに冷凍庫の奥から、「保存しているのを忘れた肉が出てくる…」という人がいるかもしれませんが、安全のためには食べるのを避けたほうがよいかもしれませんね。[文/デジタル・コンテンツ・パブリッシング・構成/grape編集部]取材協力全国食肉事業協同組合連合会
2024年04月23日業務用情報端末メーカーでありコミュニケーションサービス事業を展開するオーディーエス株式会社(本社:東京都千代田区、代表取締役社長:砂長 潔)は、鳥取県教育委員会より昨年度に引き続き令和6年度のGIGAスクール運営支援センター業務を受託しましたことをご報告します。当社は、長年培ってきた修理ノウハウと、教育現場に精通するスタッフを通じて、次世代の子供たちを育む教育環境の更なる向上に貢献すべく、ICT機器を活用した教育の充実をサポートしてまいります。令和6年度鳥取県GIGAスクール運営支援センター業務受託本件ニュースリリースページ: 鳥取県では、令和4年度より、県立学校においても1人1台端末を活用した教育活動が段階的に始まったことに伴い、生徒及び教職員が授業等で活用するタブレットやその関連機器・各種アプリケーションの基本操作などに関するサポートを充実するため、「鳥取県教育委員会GIGAスクール運営支援センター」が開設されました。また、さらに加速する教育のデジタル化に対応していくため、令和5年度から鳥取県教育センター内に、ICTの利活用促進とハード整備・セキュリティ管理を一体的に担う「教育DX推進課」を新設するとともに、令和6年度から「鳥取県学校教育DX推進計画」が策定され、情報を主体的に活用し持続可能な社会の創り手となる資質・能力を持った人材育成を目指して、教員のICT活用指導力向上および基盤整備充実等に取り組み、教育DXが推進されています。【期間】令和6年4月 ~ 令和7年3月【業務内容】・県立学校の生徒及び教職員のタブレット基本操作や設定、Google Workspace for Education の各種アプリケーションの基本操作や設定、関連機器やネットワークに関することの支援・Google管理コンソールの操作支援(アプリケーションの設定等)・GIGAスクール運営支援センターウェブサイトの運用(教職員向け Q&A集の作成および更新)その他【オーディーエスの教育機関向けICT支援サービス事業について】当社のサービス拠点は鳥取県倉吉市に位置し、自社の業務用情報端末(タブレットPC)や映像・音響機器などの修理業務を長年おこなっており、経験豊富な修理スタッフによる修理体制とテクニカルサポートやヘルプデスクおよびサポート業務を円滑に行えるシステムが構築されています。近年では多数のスタッフが ICT支援員やGoogle for Education認定の資格を取得し、GIGAスクール構想でデジタル化が進む学びの環境を多方面から支えるべく「ICT支援サービス」を展開しています。教育機関向けICTソリューション●掲載画像はすべてイメージです。実際とは異なる場合があります。●記載されている内容、仕様等は予告なしに変更することがあります。最新情報および詳細情報はWeb上にてご確認ください。[商標について]ODSロゴは、オーディーエス株式会社の登録商標です。iPad はApple inc.の登録商標です。Google for Education は、Google LLC の商標です。鳥取県のロゴは、鳥取県の許諾のもとに使用しています。その他、記載されている会社名、製品名は各社の商標または登録商標です。【お問い合わせ/自治体、学校法人、法人企業の方】オーディーエス株式会社 鳥取事業所〒682-0925 鳥取県倉吉市秋喜243番地コミュニケーションサービス部 中村Tel : 050-3381-5115(平日 9:30~17:00)Mail: call_service@ods.co.jp Web : ■オーディーエス株式会社本社所在地:〒101-0041東京都千代田区神田須田町2-5 東京神田須田町ビル8階資本金 :1億円(2022年9月時点)設立年 :2022年9月1日代表者 :代表取締役社長 砂長 潔事業領域 :ソリューション事業(業務用・施設用途向けハードウェア事業)コミュニケーションサービス事業(企業様向けアウトソーシング事業)当社は、業務用タブレットPCメーカーの「ODS株式会社」とPC製品・AV製品の修理全般、コールセンターを核にしたサポートを行う「ODSコミュニケーションサービス株式会社」の2つの会社の事業を吸収し、2022年に新生「オーディーエス株式会社」として誕生いたしました。それぞれ国内のメジャーなPCメーカーと音響機器メーカーが前身であり、長らく蓄積してきた、もの作りのノウハウと徹底した顧客志向が財産であると捉えています。各企業様との出会いとお付き合いを最重要視しており、お取引先様の「業務の効率化」や「お客様満足度の向上」への貢献を通じて、「企業価値向上」や「ブランドイメージの向上」、「次の時代を見据えた新たなValue」を提供してまいります。 詳細はこちら プレスリリース提供元:@Press
2024年04月17日更年期ケアの「ちぇぶら」発起人で、更年期トータルケアインストラクターの永田京子氏がSurfvoteで課題提起。更年期を正しく理解するための学校教育の必要性について寄せられたコメントを紹介します。SNSとテクノロジーで社会課題の発見・解決をサポートするPolimill株式会社(ポリミル、本社:東京都港区、代表取締役:横田えり、以下Polimill社)はこのたび、「中学校の義務教育で「更年期」を学ぶことを導入!あなたはどう思う?」というイシュー(課題)について3月31日に投票が終了しましたので結果をお知らせします。中学校の義務教育で「更年期」を学ぶことを導入!あなたはどう思う?イギリスでは、中学校で「更年期」について教えることが義務化されています。しかし、日本では義務教育の中で月経や妊娠について学ぶことはあっても「更年期」について学ぶことはありません。個人により症状は異なるものの、「更年期」により、性ホルモンの低下から自律神経が乱れ、急に汗をかく、動悸がする、眠れない、うつ気分になるなど、心や体が思い通りに行かなくなることがあります。また「更年期離職」や「更年期うつ」など深刻なケースにつながるおそれもあります。家庭や地域をはじめ、「更年期」で辛い思いをする人たちを支えるために、日本でも中学校の義務教育で「更年期」を学ぶことは必要でしょうか。更年期トータルケアインストラクターの永田京子氏がSurfvoteで課題提起、Surfvoteで意見投票を集めました。投票の詳細イシュー(課題):中学校の義務教育で「更年期」を学ぶことを導入!あなたはどう思う? 調査主体:社会デザインプラットフォーム Surfvote(Webサービス)調査対象:Surfvote上でアカウントを持つユーザー調査方法:Surfvote上でアカウントを持つユーザーが投票投票期間:2024年1月11日〜2024年3月31日有効票数:69票投票結果とコメントの紹介(一部抜粋・原文ママ)賛成する 43.5%更年期は、女性の一生の中で重要な時期です。月経が止まり、ホルモンバランスが変化することで、さまざまな身体的・精神的症状が現れます。しかし、日本では、更年期について正しく理解している人は少ないのが現状です。そのため、更年期の症状に悩んでいる人も多く、適切な治療を受けていない人も少なくありません。条件付きで賛成する 43.5%家庭によっては親に訊きにくいという事情もあるだろう。ネットで情報収集をしようにも、殊にこうしたデリケートな問題において、子どもが真偽不明の情報に沢山触れてしまうことは望ましくない。性教育の一環として取り扱うことに賛成。また、更年期についてのみならず、性にまつわる教育全般が、現状深刻なレベルで不足していると思う。どちらともいえない 5.8%中学生の世代で更年期を学んだとして理解できるのか、関心が伴っているのか不透明。もっと学ぶべきものが多くあると思うので、他の内容と精査する必要がありそう。条件付きで反対する 0% 反対する 2.9%まだ理解できない気がする。何となくそういうものがあるんだというのを知っておくのはいいかもしれないが、それをあえて時間とって教えるほどではないかなと。社会人の入り口くらいでしったほうが自分ごととして捉えやすそう。その他 1.4%入れてもいいと思いますが、それ以外にフォーカスするべきことがありすぎると思います。思春期を迎えて体が変わっていっていること、妊娠や出産、生理のこと、性教育、膣のことなどなど。とくに生理の知識がなくて、不妊になる女性が増えてて、私もその一人。そちらの方が知りたかったです。わからない 2.9%学校じゃなくて家庭で教えるのでいいんじゃないのかな。当事者からの教えになるかもだけど、自身のことを知ってもらう必要があればすべきじゃないのかな。教えないならそれに見合った対応が得られないけど仕方ないよね。このイシューを執筆した 永田 京子氏更年期ケアの「ちぇぶら」発起人。更年期トータルケアインストラクター。更年期からのウェルビーイングをテーマに活動している。著書は『はじめまして!更年期(青春出版社)』『ちぇぶら体操(三笠書房)』『ふりまわされない!更年期(旬報社)』ほか。YouTube「ちぇぶらチャンネル」、Voicyパーソナリティ。 執筆したイシュー一覧→ あなたの意見・投票を社会のために活用しますSurfvoteでは社会におけるさまざまな課題や困りごとを「イシュー」として掲載し、どなたでもすべてのイシューを読むことができますが、アカウント登録をすると各イシューに投票したりコメントを書いたりできるようになります。私たちは、みんながさまざまな社会課題を知り、安心して自分の意見を言える場を提供したいと考えています。また、そこで集められた意見は、イシューの内容に応じて提言書に纏め関係省庁や政治家へ提出することもあります。 Polimill株式会社Polimill社は社会デザインプラットフォーム【Surfvote】を運営・提供するICTスタートアップ企業です。Surfvoteは現在、一般社会についての社会課題と各地方自治体の抱える社会課題(Surfvoteローカル)を掲載。ひろくみんなが意見を言える場を提供しています。あらゆる人がルール作りに参加し、価値観の変化やテクノロジーの進化に合わせた柔軟でスピーディーな制度改革ができるような社会を、SNSとテクノロジーで実現させたいと考えています。 詳細はこちら プレスリリース提供元:NEWSCAST
2024年04月05日株式会社ビズストーム(所在地:大阪市中央区、代表取締役:箕作 千佐子(きさく ちさこ))は、しごとのしくみを体験する経営ゲーム『ビズストームジュニア』の学校向けパッケージを、2024年3月22日(金)にリリースします。高等学校や中学校で教材としてご購入いただくことで、学校の先生が生徒に対して経営ゲームを実施することができます。研修用ゲーム『ビズストームジュニア』: ビズストームジュニアメインビジュアル【ビズストームジュニアとは】「ビズストームジュニア」は、シミュレーションゲームで経営を疑似体験するシンプルなプログラムです。市場や競合の状況を見ながら参入する業界を決め、商品を作って販売し、工夫を重ねながら利益を競います。これからの変化の激しい時代、ビジネス感覚を身につけることは柔軟にキャリアを築いて活躍するために重要です。しかし子どもや生徒が楽しく実感的にビジネスや仕事のしくみを学べる教育プログラムは不足しています。そこで全国の企業研修等で活用され定評を得ている大人向けのビジネスゲーム「ビズストーム」をベースに、子どもでもプレイしやすいよう、エッセンスを残したままシンプルにして再構成しました。ビズストームジュニアをプレイして経営者になってみることで、ビジネスや社会のしくみへの関心が高まり、暮らしの中での気づきを促進することができます。高校生向けの創業スクールなどでご好評いただいているほか、解説や講義内容をさらに易しくアレンジした小中学生の親子向けのセミナーでも喜んでいただいています。■ビズストームジュニアで学べることシンプルなつくりながらも、幅広い経営要素が織り込まれています。・利益のしくみ・商品の付加価値づくり・人材育成・市場と競合など【ビズストームジュニア学校向けパッケージとは】「探求の時間」など学校におけるキャリアや経済、お金の教育のために、楽しく主体的に学べるプログラムが求められているとの声をいただき、学校向けパッケージをご用意いたしました。今までは認定資格を取得した講師のみがこのコンテンツを使用できましたが、学校向けパッケージを教材としてご購入いただくと、学校に所属する先生であれば認定資格なしで使用することができます。■対象高等学校または中学校学校の先生が、自身が所属する学校の生徒に対して実施する場合に利用できます。■学校向けパッケージの主な用途仕事やキャリア、社会のしくみ、起業、お金などの教育に活用いただけます。・総合的な探求の時間・公共、家庭科、政治経済など経済関連科目・商業科やビジネス科、少人数ゼミ・キャリア教育やイベントとして■実施の要件<研修時間>2~3時間または50分×2~3回<形式と人数>1チーム3~4人程度で1社を経営します。1クラス10チームで実施するのが適当です。<費用>1人あたり400円~500円程度(人数により異なります)販売単位などの詳細は資料請求をしてご確認ください。【ビズストームジュニア無料説明会(Zoom)】ビズストームジュニアの導入に興味をお持ちの学校関係者の方のために、無料説明会を開催いたします。ゲームの内容やご提供方法などお伝えするほか、ご質問にも回答いたします。日時 :2024年3月29日(金) 13:00~14:002024年3月29日(金) 17:00~18:002024年4月3日(水) 13:00~14:002024年4月3日(水) 17:00~18:002日前までにお申し込みください。<学校向けパッケージの詳細・資料請求・無料説明会お申し込み> ビズストームジュニア研修風景1ビズストームジュニア研修風景2ビズストームジュニア研修風景3ビズストームジュニアゲームキット■開発者プロフィール株式会社ビズストーム 代表取締役 箕作 千佐子(中小企業診断士/キャリアコンサルタント)新卒でゲームメーカーに入社し、ゲームクリエイターとしてオリジナルゲームソフトを企画・開発に携わる。出産を機に独立、中小企業診断士資格を取得してフリーランスの経営コンサルタントとなる。起業家や小規模事業者を中心に現在も支援を続け、現在17年目。商工会議所等の創業関連セミナーの登壇経験多数。2014年に新規事業として「経営センスを鍛えるビジネスゲーム ビズストーム」を開発し、株式会社ビズストームを設立。■会社概要名称 : 株式会社ビズストーム本社所在地: 大阪府大阪市中央区伏見町4-4-9 淀屋橋東洋ビル3F設立 : 2014年5月代表者 : 代表取締役 箕作 千佐子URL : 詳細はこちら プレスリリース提供元:@Press
2024年03月22日工学院大学附属中学校・高等学校(校長:中野 由章、所在地:東京都八王子市)と杏林大学(学長:渡邊 卓、所在地:東京都三鷹市)は、中学・高校教育と大学教育の相互の活性化を図るため、中高大連携事業に関する協定を締結し、調印式を2024年3月4日(月)に杏林大学井の頭キャンパスで行いました。調印した杏林大学 渡邊 卓学長(左)と、工学院大学附属中学校・高等学校 中野 由章校長(右)本校と杏林大学は、 毎年多くの生徒が同大学を受験・進学するなどこれまでも繋がりがあったことから、双方の教育資源を有効に活用し、更に中高大連携の取り組みを発展させる目的で、協定を締結しました。渡邊学長は「工学院大学附属中学校・高等学校の母体である工学院大学は理工系を専門とし、杏林大学の専門は文系、医療系だ。得意分野が異なり、お互いを補完する良きパートナーと言える。今回は中学校を含めた連携であり、他のモデルとなる成果を期待している。」と展望しました。中野校長は「本校は理工系大学の附属校だが、医療系や文系を志願する生徒もいる。グローバル教育に特化した学びを高校在学中から受ける者もおり、杏林大学の教育内容と親和性がある。この協定を機に、ぜひ、医療・保健系や文系の本物、神髄に触れる場を生徒たちに提供できるよう、一緒に頑張っていきたい。」と抱負を述べました。今後は、杏林大学保健学部、総合政策学部、外国語学部による出張講座等により、情報交換を積極的に進め中高大連携を深めます。 詳細はこちら プレスリリース提供元:@Press
2024年03月21日「インクルーシブ教育」を推進するための指針を、教育リーダーズから学ぶ2022年に国連から日本へと推進が通達されたこともあり、昨今大きな注目を集めている「インクルーシブ教育」。インクルーシブ教育とは、文部科学省で下記のように定義されています。‘’「インクルーシブ教育システム」(inclusive education system、署名時仮訳:包容する教育制度)とは、人間の多様性の尊重等の強化、障害者が精神的及び身体的な能力等を可能な最大限度まで発達させ、自由な社会に効果的に参加することを可能とするとの目的の下、障害のある者と障害のない者が共に学ぶ仕組みであり、障害のある者が「general education system」(署名時仮訳:教育制度一般)から排除されないこと、自己の生活する地域において初等中等教育の機会が与えられること、個人に必要な「合理的配慮」が提供される等が必要とされている。障害のある子もそうでない子も、共に学ぶための仕組みづくり。しかし実際の市区町村、学校教育の現場では、対応のノウハウが欠如していたり、人員が足りなかったり、チームの目線が合わなかったりと、推進が難しい現状もあるという声も散見されています。そんな中でも、すでに全国でインクルーシブ教育を先駆けて推進している人たちがいます。彼らはインクルーシブ教育をどのように捉え、何を考え、推進を実現してきたのでしょうか?この連載では、そんな彼らを「教育リーダーズ」と位置付け、その言葉に耳を傾けることで推進のヒントとなる”指針のカケラ”を集めていきたいと思っています。第二回は、神奈川県鎌倉市教育委員会の教育長である、高橋洋平氏にお話を伺いました。Upload By 発達ナビ編集部プロフィール 高橋洋平 氏宮城県登米市出身。 中学校教員や市教育長を務めた父親と障害を持つ叔母の影響を受け、教育の道を志す。 東北大学教育学部を卒業し、文部科学省に入省。 学校教育のデジタル化や福島県庁での震災復興、米国の大学で教育研究、コンサルティング会社教育チームマネージャーなど、多角的に教育に携わる。2023年に鎌倉市立小中学校の教育行政を牽引する教育長に就任。Upload By 発達ナビ編集部正しいことを、子どもたちの「今」に合わせて実装するーー本日はよろしくお願いいたします。さまざまな視点・キャリアから教育に向き合ってきた高橋さんですが、まずは教育に対してのお考えの原点にあるものを教えていただけますでしょうか。原点には間違いなく福島で過ごした時間があります。私の在任当時、避難指示区域となった町村の子どもたちは、避難先に建てられたプレハブの仮設校舎などに通っていました。学校を訪ねるたびに、本当に可哀想だな、早く村に戻してあげたいなという一心で、県庁の学校再開支援チームをリードしていたんです。ーーそこで、今の教育に対する価値観にもつながる体験をされた。除染などにより放射線量が下がり避難指示が解除され、新しい学校の整備ができた時の、仮設校舎の閉校式での出来事でした。教育関係者と喜びを分かち合っていた私たちでしたが、ある小学校6年生の女の子から「仮設って言わないで。この学校は仮設なんかじゃない」って言われたんです。ーー仮設なんかじゃない。とても重い言葉です。もう、頭をガツンとやられるような、本当にショッキングな言葉でした。Upload By 発達ナビ編集部ーー子どもたちのためにと奔走するあまり、見えていないものがあったと。はい。その子が先生や友人と学びあった6年間は仮設なんかじゃなく、「本物」ですからね。人生に仮の時間なんてあってはならない。過去の震災に囚われ、未来の復興を見て、当時の私には子どもたちの今が見えていなかったんです。だから、「仮設」や「被災者」、「障害者」などもそうですが、一方的な決めつけではなく、目の前のその人と向き合って仕事をしたいと、強く思っています。ーーその経験が、今のインクルーシブ教育への想いにもつながっているんですね。能登地震でも学校を含め甚大な被害がありました。関係者の尽力で他校を間借りしたりして学校が再開されており、これからさまざまな面で復興が進んでいくことと思われます。何をもって本当の復興というかは本当に難しく、数字などで一律に「ここまでいったら復興!」と決められるものではなく、復興には一人ひとりの形があるのだと考えています。いずれにしても自分の力で立ち上がり、自らの幸せを掴んでいくことが、復興なのかなと考えています。それはまさにインクルーシブな学びにも通じて、それぞれの個性や特性を持ちながら、それぞれの学びや幸せを勝ち取っていくということのように思われます。東日本大震災でもコロナ禍でもさまざまな分断が生じましたが、そういった分断を乗り越えていけるような学びや対話の形を、これからも追い求めていきたいです。ーーインクルーシブ教育について文部科学省が示す方針については、どのように捉えられていますか?インクルーシブ教育を含め文部科学省が示す方向性は、基本的にはいつも正しいことを言っているなと感じます。でも、その正しいことを子どもたちや学校教育の現場において、真に正しいものにどのように落とし込んでいけるかが大事なことです。福島での経験を踏まえて、鎌倉で実践していきたいと、今はそう思っていますね。鎌倉は多彩な文化にも恵まれ、そして海や山という自然も近くにあり、学ぶ場としてとても豊かだと思っています。そして何より、多様な人がこの街を選んで、関わってくれている。まさに街としてもインクルーシブな環境の中で、鎌倉らしい教育の形をつくっていきたいです。Upload By 発達ナビ編集部その場所ならではのテーマやキーワードを見つけ、街の共感を得て推進するーーインクルーシブ教育の中でも、「鎌倉らしさ」について紐解いていければと思っています。鎌倉市が見据える未来について、教えてください。鎌倉では、世界に誇れる持続可能な町、そして共生社会を市民と共創するというビジョンを掲げています。 市民一人ひとりがお互いに尊重し合って、支え合って、自らが望む形で社会との関わりを持ち、生涯に渡って安心して自分らしく暮らしていくというものです。とてもインクルーシブな考え方を持ったビジョンだと思っています。ーー鎌倉市の教育が目指す方向と、重なる部分が大いにあると。はい。まずは自分自身を認め、そのうえで他者を尊重し、違いがあるからこそ学びがあると理解する。その上で、他者と協働しながら持続可能な共生社会の創り手へと育っていく。そんな視点に基づいているのが、鎌倉市の教育が目指す基本的な考え方です。鎌倉らしさで言うと、一つは「如意」という禅の言葉があります。Upload By 発達ナビ編集部ーー「如意」ですか。歴史ある鎌倉らしい言葉です。いわゆる如意棒の「如意」であり、意のまま、自由自在という禅の言葉です。自分の良さと可能性を認め、他者を価値ある存在として尊重し、目指したい方向を合わせながら進んでいく。自分だけでなく社会として自由自在で幸福であることを尊重する。Well-beingに通じる言葉だと思っており、教育で目指すべき姿であるなと感じています。ほかにも、この街らしさで言うと「鎌倉野菜」にもヒントがあるかなと。ーー「鎌倉野菜」はブランド化されて全国的に人気ですよね。山に囲まれた鎌倉の狭い土地であり、かつ多様なレストランからのオーダーを受けて、色とりどりの野菜が少量多品種で生産されています。七色畑とも呼ばれ、インクルーシブ教育が目指すべき姿も重なる、そんな風に思っています。弱みは強みに変わるし、活躍の場を通じてスタイルがつくられ包摂される、鎌倉の教育の姿にも取り入れていきたいなと。その土地ならではの教育の形、キーワードを見つけることは、関係者の目線も揃いやすく、大切なことかなと感じています。Upload By 発達ナビ編集部一方で、難しいのは、歴史ある鎌倉の資材を活用することのみに縛られてしまうと、発想としてプロダクトアウトなんですよね。教育においては、やはり子どもたちを起点としたマーケットインで考えていないと、意味のある形に落とし込めないと思います。やはり学習者中心の視点で考えなければならない。これは忘れてはいけないポイントの一つです。ーーなるほど。そんな鎌倉市の教育においての課題はどのあたりにありますか?どの教育委員会でも重要なテーマとして扱われていますが、学校に行くのがつらい子どもたちが増加しています。学校教育の構造も変わっていかなければなりません。子どもたちが学校にフィットしていない本質的な原因に目を向けながら、さまざまな方々と連携してプロジェクトを進めているところです。民間との協業に力を入れ、魅力的な人や資金のリソースを確保するーー不登校のお子さんに対する取り組みについて、具体的に教えてください。「かまくらULTLAプログラム」という取り組みをご紹介させていただきます。こちらは、不登校や学校に行くことがつらいと感じている子どもたちを対象にした、一人ひとりが学習の個性や特性に応じて自分らしく学んでいく方法を見つけていくことを目的とした探究プログラムです。鎌倉らしい森、お寺、海、テック企業などの地域特性を活かしながら、色んな分野のプロである大人たちと一緒に活動をします。海のプログラムでは、「タコから学ぶ生物多様性からの自己理解」をテーマに、漁師さんのお話を聞いたり、「気持ち悪いー!」とか言いながらもタコを触ったり、パエリアにして食べちゃったり、体験を通して学んでいきます。そうやって保護者の方がいないところで、1つの探究テーマを通して、自らの学習の特性を踏まえて学び方を自己調整しながら学んでいくプログラムです。Upload By 発達ナビ編集部ーー不登校の子どもたちにとって、非常に有意義な場をつくることができているんですね。森のプログラムでは、浄智寺の朝比奈住職の得意料理でもあるカレーをいただいたのですが、その上に鎌倉野菜の素揚げを乗せました。敏感な子も多く、「絶対食べられないよ」と言っていたのですが、ペロリと食べていましたね。「どうして食べられたの?」と聞いてみたら、見たことがない野菜だから挑戦してみたと話してくれました。他にも浄智寺の井戸水の飲み比べをしてみたり、五感を思う存分活用した伸び伸びとした学習に、鎌倉のエッセンスを加えて、独自のプログラムを展開しているんです。ーーお話を伺っているだけで、子どもたちの目が輝いている様子が浮かんでくるようです。本当にそうなんです。例えば工作や絵やダンスやプログラミングなど、子どもたちそれぞれに得意な表現方法があります。得意な学習スタイルで、自ら学びのハンドルを握り、自分らしく学びを掴み取っていくという方向に、教育が変わっていかなければならないのだと思っています。このプログラムは、それぞれの子供たちが学びに向き合っていくエネルギーを高めることができていると感じています。海のプログラムの終わりに「なりたい自分になれたよ!」って叫んでくれたお子さんもいて。大人たちも感動していましたね。ーーとても感動的なエピソードです。一方で、子どもたちが何が得意で、どんな個性を持っているか見えづらいという、学校現場の悩みもあるようです。そのために私たちは、アセスメントという形で学びの特性をできるだけ把握できるように努めています。話すのが得意なのか、聞くのが得意なのか、対人関係や関心分野、表現の特性までを可視化していきます。このデータは、もちろん本人や保護者の方にも共有して、ご家庭での理解にも役立てていただいています。子どもによってはあえて苦手な学び方にチャレンジしたりということも見られるようになってきました。学校ではLITALICO教育ソフトのプログラムも活用しながら、定点観測的に継続して積み上げていき、その後の学びと接続していけるように取り組んでいるところです。特別支援学級を中心に先生と活用してフィードバックを重ね、教育の現場でも役立っています。Upload By 発達ナビ編集部ーー「かまくらULTLAプログラム」での実践を経て、今後の展望を教えてください。手応えを感じているので、学びの多様化を進めるために、体験型のプログラムを軸とした新しい「学びの多様化学校(不登校特例校)」をつくる計画を進めています。1学年10人ほどを想定していまして、学校に行きづらさを感じている子どもたちの学習の進度や特性に合わせて、個別最適の学びが得られる場として令和7年の開校を目指しています。こうした施策を進めていくことで、従来の学校とも相互に刺激を与え合って、学びの選択肢を増やしていきます。通常の学校に通えない子の受け皿やセーフティネットにという言い方はあまりしたくなくて、自分らしく学べ、こういう場なら行ってみたいと思ってもらえるものにしていきたい。こうした取り組みを通して、今学びとつながれていない子どもたちの可能性にしていきたいと思っています。ーー民間との連携で言うと、ほかにはどのようなことをされていますか?「鎌倉スクールコラボファンド」という取り組みをしています。これは、プロジェクト型学習やプログラミング学習、デジタルを活用した個別最適な学びなど、学校が魅力的な企業や大学、NPO等とのコラボレーションを通して、社会に開かれた教育課程を実現していくために、クラウドファンディングで資金調達をするものです。Upload By 発達ナビ編集部寄付を個人や企業から募り、教育委員会でプールすることで、子どもたちの学びにとって必要な領域に、スピード感を持って柔軟に使っていくことができます。このようなアジャイルな資金の活用の仕方はやはり公費だけでは難しく、クラウドファンディングだからこそ実現できた形となります。第4弾となる今回の募集でもなんとか目標達成して調達できました。ーー他の市区町村にも横展開できるような、インクルーシブ教育の土台をつくるためにも活用できそうなモデルですね。そうですね。このスクールコラボファンドの取り組み自体も、他自治体にも広がりを見せています。もちろん私たちのノウハウも共有しますので、今後も全国の自治体に波及していってくれたら良いなと思います。私たちもさらに進化させていきたいと計画しているところです。Upload By 発達ナビ編集部ーーたくさんの視点をいただきありがとうございました。最後に、鎌倉市としてこれから大切にしていく、教育に対しての想いについて教えてください。これからの学校教育の現場には、子どもたちが自分で学びを選ぶという形が求められてくると思います。大人に一方的に教えてもらう教育ではなく、子どもたちが主体的に自ら掴み取っていく学びの環境をいかにデザインできるかが試されてくる。福島の復興で被災者自身が自分の力で立ち上がり、自ら多様な幸福を掴み取っていった時と同じように、子どもたちに一方的に与える学びでなく、多様な子どもたちを信じて委ねながら、共に学んで成長していきたい。そんなことを日々考えながら、鎌倉市のインクルーシブな学びのためにできることに力を尽くしたいと思います。インクルーシブ教育推進のために、まずは子ども以上に大人がワクワクしながら働けているか高橋さんは最後に、個別最適で協働的な学びとか、探究的な学びを教育で実現したいと言うのなら、それ以前に大人がワクワクと自分の仕事に向き合えているかが大切なのではないか、と話されていました。教育委員会自身、あるいは教育長自身が、そういう学びであったり、仕事の仕方をできてるかどうかを常に見直さなければいけないと、自分に言い聞かせているようです。言葉や枠組みが先行しがちなインクルーシブ教育の本質を突いた、示唆のある言葉だと感じました。Upload By 発達ナビ編集部引き続き、この連載では全国の教育リーダーズの話を取材し、皆さんにお伝えしていきます。インクルーシブ教育の取り組みを知ることで指針を集め、今まさに実践されている、実践しようとしている方のヒントになりますように。ここまで読んでいただきありがとうございました。
2024年03月19日一般社団法人 日本損害保険協会(会長:新納 啓介)は、全国約5,000校の高等学校の公民科・家庭科教員を対象に、「高等学校におけるリスクや損害保険の教育に関する実態調査」を実施しました。本調査は、2021年度、2022年度に続き3回目となります。今回の調査結果およびこれまでの調査との比較における主なポイントは次のとおりです。○損害保険に関する教育が「必要」または「ある程度必要」と回答した教員は88.8%となった。2021年度の調査開始以降、毎年上昇しており、損害保険に関する教育の必要性について、高い認識があるとともに、年々高まっている。○「損害保険に関する教育を実施している」と回答した教員は33.8%となった。2021年度の調査開始以降、毎年上昇しているが、損害保険に関する教育の必要性の認識と実施実態の乖離は依然として大きい。損害保険に関する教育について○今後の損害保険に関する教育の実施に向けて重要と考えられる取組みとして割合の高かったものは、「授業時間の確保」で58.5%、「副教材・ツールなどの充実」で43.3%、「教科書の記載内容の充実」で38.2%となった。教科書などの教材について、損害保険に関する記載内容の充実が図られている一方で、教育の実施にあたっては、授業時間の不足がより意識されていることが読み取れる。損害保険に関する教育の実施に向けて重要な取組み本調査結果では、損害保険教育の必要性を認識しつつも、教育を実施できていない大きな要因として、「授業時間が不足していること」が読み取れました。生活の中で直面する様々なリスクに対して、経済的な備えができる損害保険の仕組みや必要性を理解することは、金融経済教育の観点から重要です。また、高等学校の公民科・家庭科の学習指導要領では、民間保険を含めた金融経済教育を実施することとされています。限られた時間で、広範な分野にわたる金融経済に関する知識を修得するためには、重要な事項をコンパクトに、バランスよく学ぶことが必要です。当協会は、損害保険に関する教育の必要性をご認識いただいている教員の皆様が、授業で損害保険について取り扱えるよう、教員の皆様に対して、より役立つ情報の発信や授業で扱いやすい教育ツールの提供を実施していきます。<損害保険に関する教育の実態調査について>・2018年(平成30年)に告示された高等学校学習指導要領解説において、生活上のリスクに対する備えや自助などの観点から、「公共」や「家庭」の授業で「民間保険」について触れるよう示されたこと、また、成年年齢の引き下げにより、高校在学中であっても親権者の同意を得ずに契約できるようになったことなどを背景に、2021年度から、全国約5,000校の高等学校の公民科・家庭科教員を対象とし、損害保険に関する教育の実態調査を実施している。・3回目の調査は2023年12月~2024年1月に実施した。有効回答数は1,548件。※調査結果は以下からご覧ください。<2023年度調査>結果概要 : 調査報告書: <経年調査(2021年度~2023年度)>経年結果概要 : 経年調査報告書: 詳細はこちら プレスリリース提供元:@Press
2024年03月18日コトブキシーティング株式会社(本社:東京都千代田区、代表取締役:深澤 重幸・深澤 啓子)は、3月13日に学校施設に特化した教育専門カタログ『未来をひらく学校施設』を発行しました。全272ページの半分近くを使ってコトブキシーティングが製品を納入した学校へのインタビューや事例の紹介をした、情報提供型カタログです。理事長や学校長などの経営層から実際に授業を行う教員まで、大学や中学・高校の幅広い学校関係者に役立つ一冊となっています。(教育専門カタログ 発行のお知らせ )■教育専門カタログ『未来をひらく学校施設』カタログ少子化、グローバル化、そして求められる学力の変化などを背景に「魅力ある学校づくり」「日々進化する学修スタイルに対応した施設づくり」は、全国の学校法人が抱える喫緊の共通課題です。そのため、他の学校がどのような方針でどのような施設整備をしているのか、その背景や実情を知ることは、学校の経営者や教員にとって大変重要な機会です。コトブキシーティングは、1925年に東京大学安田講堂に連結イスを納めてから約100年、日本の学校施設づくりに携わってきました。現在では、日本国内に加え、海外の学校への納入実績も数多く有しています。本カタログは情報提供型カタログとして、製品の情報に加え、多くの学校の納入事例やインタビューを掲載しました。学校施設を居室ごとのカテゴリーに分け、それぞれに対する空間のつくり方やトレンドなどのコンセプトと実例を、カタログの約半分のページを使って紹介しています。国内外合わせて、106もの納入事例を掲載。コンセプトと実例、そして製品を一緒に掲載することで、それぞれの学校方針や授業スタイルに合わせて製品選定ができ、学校施設整備の参考書として活用いただけるカタログを目指しました。■インタビュー 掲載校明治大学/高槻中学校・高槻高等学校/桐朋学園大学/駿河台大学/東京都立府中東高等学校/純真学園大学※順不同■納入事例 掲載校(一部抜粋)■ページサンプルページサンプル■カタログ請求コトブキシーティングのコーポレートサイト「お問い合わせフォーム」から必要事項を入力のうえ、お問い合わせ内容に「教育専門カタログ 請求」とご記入ください。お問い合わせフォーム 詳細はこちら プレスリリース提供元:@Press
2024年03月14日ウィッシュインターナショナル株式会社×学校法人KTC学園ウィッシュインターナショナル株式会社(本社:東京都新宿区、取締役社長 前田 哲次)は、海外教育旅行の再開や導入を検討されている先生方を対象とした「海外教育旅行シンポジウム」にておおぞら高校(学校法人KTC学園 屋久島おおぞら高等学校 所在地:鹿児島県熊毛郡屋久島町 校長 茂木健一郎、おおぞら高等学院 本部:愛知県名古屋市 学院長 小林英仁)と共同で企画した留学プログラムを紹介します。現地での様子フィリピン「セブ島での語学及びSDGs研修留学プログラム」ウィッシュインターナショナル株式会社では、おおぞら高校の留学プログラムにて「セブ島での語学及びSDGs研修」を実施しています。このプログラムでは、「五感を使った学びと、生徒自らの探究活動」をキーワードに、語学学習のみではなく生徒の現地での学びを最大化できるよう企画しています。専門家にアドバイスをいただきながら、世の中のニーズに応えられるコンテンツとなりました。今回の講演では「企業からの学びと国際ビジネス」という観点で本プログラムを紹介します。開催概要報告会名:海外教育旅行シンポジウム主催:国土交通省 観光庁日時:2024年3月15日(金)14時30分~18時会場:渋谷ソラスタコンファレンス(JR渋谷駅西口から徒歩5分)開催形式:会場参加&オンライン参加URL: 参加費:無料「海外教育旅行シンポジウム」開催のお知らせ | 2024年 | トピックス | 報道・会見 | 観光庁 : 会社概要商号:ウィッシュインターナショナル株式会社代表者:代表取締役前田 哲次所在地:東京都新宿区西新宿一丁目22番2号電話番号: 03-5322-7250URL: 海外留学・語学留学・ワーキングホリデーのWISH(ウィッシュ)|はじめての留学 : 詳細はこちら プレスリリース提供元:NEWSCAST
2024年03月12日皆さんは、他人の教育論に困惑した経験はありますか?今回は「自分の教育論を押しつける義母」にまつわる物語とユーザーからの声を紹介します。※この物語はフィクションです。(CoordiSnap編集部)イラスト:モナ・リザの戯言夫は義母の言いなりで…義母の言いなりになっている夫に、困り果てていた主人公。義母は「子どもにわがままを覚えさせるな」という極端な教育論を押しつける人物で、夫もそれに従っていました。ある日、娘がほしがっていた赤のランドセルを購入。しかし「オレンジがいいわよ」という義母の一言で、夫は赤のランドセルを捨ててしまったのです。娘はひどく傷つき「パパ嫌い」と言うようになりました。離婚を決意した主人公は、母も含めて義母と話し合うことにします。しかし反省せず、自分が正しいと思っている義母は…。母にイヤミを…出典:モナ・リザの戯言「娘さんの教育に失敗されましたね」と母にイヤミを言いました。母は「いいえ、失敗したのはあなたです」と言い返します。その後、主人公は「あなたとはやっていけない」と容赦なく夫に言い放つのでした。読者の感想我慢することはときには大切だと思いますが、娘のものを勝手に捨てるのはひどすぎますね…。娘を傷つけるのは教育論ではなく、ただの嫌がらせだと感じました。(30代/女性)ランドセルは娘の好みの色にしてほしいですよね…。家族の教育方針に、義母が口出しするのはよくないと思いました。(50代/女性)
2024年02月19日指紋認証をはじめとした、さまざまなセキュリティ・ソリューションを提供する株式会社ディー・ディー・エス(本社:愛知県名古屋市、代表取締役 社長執行役員:小野寺 光広、以下 DDS)は、ID管理とクラウドサービス利用時の認証強化、およびシングルサインオンによる利便性を実現するクラウド認証サービス「EVECLOUD(R) (イヴクラウド)」に、教育機関を対象とした「EVECLOUD(R) GIGAスクールパック」および「EVECLOUD(R) アカデミックパック」を商品化し、本日より提供開始することを発表いたします。教育機関を取り巻く情報セキュリティ対策として、「教育情報セキュリティポリシーに関するガイドライン*1」は令和6年1月に4回目となる改訂が行われました。今回の改訂ではGIGAスクール構想*2下での校務の情報化の在り方に関して、校務系と学習系のネットワーク統合を前提としたパブリッククラウド活用における適切なセキュリティ対策、内部・外部からの不正アクセスを防御するための利用者の多要素認証、端末認証、アクセス経路の監視・制御等を組み合わせたセキュリティ対策などが追記されています。教育DX の進展で、教育機関に必要とされるセキュリティ対策は高度化し、ますます重要度を増しています。このような状況の下、DDSはクラウドサービス利用時のセキュリティ強化を支援するクラウド認証サービス「EVECLOUD」を、教育現場でニーズの高い機能をまとめ、導入しやすい価格設定をした「EVECLOUD GIGAスクールパック」および「EVECLOUD アカデミックパック」として文教市場向けに用意いたしました。DDSは、多様な認証方法を提供する多要素認証により、教職員が日常的に扱う情報資産へのアクセスセキュリティの向上と児童生徒向けの1人1台端末における認証をサポートし、教育現場のICT環境の整備をサポートしてまいります。【EVECLOUD GIGAスクールパック】◆EVECLOUD GIGAスクールパックの内容・シングルサインオン(SSO)- フェデレーション方式(SAML 2.0)- IDマネージャー※1による代行入力方式(SAML非対応アプリケーション)・OSログイン- Windows OS ログオン認証※1- Chrome OS へのログイン認証・多要素認証顔認証(サーバー認証)、FIDO認証(WebAuthn)、ワンタイムパスワード認証、PIN認証、パスワード認証、QRコード認証、クライアント証明書認証・ID管理(ユーザーメンテナンス)Active Directory連携、Microsoft Entra ID連携※2(旧 Azure AD)、CSV◆契約期間5年間契約◆提供対象となるお客様文部科学省認可の小学校・中学校・高等学校・高等専門学校・特別支援学校・養護学校・ 盲学校・聾学校を対象とします。【EVECLOUDアカデミックパック】◆EVECLOUDアカデミックパックの内容・シングルサインオン(SSO)- フェデレーション方式(SAML 2.0)- IDマネージャー※1による代行入力方式(SAML非対応アプリケーション)・OSログイン- Windows OS ログオン認証※1- Chrome OS へのログイン認証・多要素認証顔認証(サーバー認証)、FIDO認証(WebAuthn)、ワンタイムパスワード認証、PIN認証、パスワード認証、QRコード認証、クライアント証明書認証・ID管理(ユーザーメンテナンス)Active Directory連携、Microsoft Entra ID連携※2(旧 Azure AD)、CSV◆契約期間教育課程に応じた契約年数を選択いただけます。◆提供対象となるお客様文部科学大臣認可の私立大学及び私立高等専門学校を設置する学校法人、都道府県知事認可の専門学校、文部科学省認可の国立および公立の大学法人を対象とします。※1 通常サービスではオプション機能※2 対応予定*1 地方公共団体が設置する学校を対象とした情報セキュリティポリシーの策定や見直しを行う際の参考となるよう、学校における情報セキュリティポリシーの考え方や内容を示したガイドライン。出展:文部科学省 *2 GIGA(Global and Innovation Gateway for All)スクール構想とは、児童生徒向けの1人1台端末と、高速大容量の通信ネットワークを一体的に整備し、公正に個別最適化された学びを全国の学校現場で持続的に実現させる構想。≪製品概要≫■クラウド認証サービスEVECLOUDについて「EVECLOUD(イヴクラウド)」は、ID管理とクラウドサービス利用時の認証強化、およびシングルサインオンによる利便性を実現するクラウド認証サービスです。クライアント証明書や顔認証などによる多要素認証(MFA)とフェデレーション方式のシングルサインオン(SSO)に加え、Windowsログオンやレガシーアプリ、Windowsアプリ、Webアプリへの代行入力方式のSSOに対応し、業務で利用するGoogle WorkspaceやMicrosoft 365などのサービスを、クラウド上で安全に使用できる環境を提供します。(ホームページ: )≪株式会社ディー・ディー・エスについて≫DDSは、指紋認証ソリューションのリーディングカンパニーとして創業以来、産学連携による技術開発に積極的に取り組んでおります。多様化する情報セキュリティ・ソリューション・ニーズに対応可能な「万能認証基盤 Themis」、「多要素認証基盤 EVEMA」、「二要素認証基盤 EVEFA」、およびクラウドサービス「EVECLOUD」などの情報セキュリティ製品の開発・販売を行っております。2014年4月、オンライン認証の標準化団体であるFIDO(Fast IDentity Online)アライアンスに、国内企業として初めて加入。本人認証の世界を広げる新しい認証サービスの普及に努めております。(ホームページ: )【本件に関するお問い合わせ先】株式会社ディー・ディー・エス担当 : 営業本部 販売促進部 販売促進課Email: sales@dds.co.jp ※QRコードは株式会社デンソーウェーブの登録商標です。EVECLOUDは株式会社ディー・ディー・エスの登録商標です。その他プレスリリースに記載されているロゴ、会社名、製品・サービス名は、各社の登録商標または商標です。※プレスリリースに掲載されている内容、製品・サービスの価格、仕様、お問い合わせ先、その他の情報は、発表時点の情報です。その後予告なしに変更となる場合があります。また、プレスリリースにおける計画、目標などは様々なリスクおよび不確実な事実により、実際の結果が予測と異なる場合もあります。あらかじめご了承ください。 詳細はこちら プレスリリース提供元:@Press
2024年02月15日今回は、物語をもとにしたクイズを紹介します!クイズの解答を考えてみてくださいね。 ※この物語はフィクションです。イラスト:モナ・リザの戯言【漫画】息子に限界を感じた結果主人公には夫と中学生の息子がいます。学校で次々に問題を起こす反抗期の息子に手を焼いていました。息子の教育について悩んだ主人公は夫に相談するのですが…。「自由にさせよう」とどこか他人事の夫。さらに夫は「義母の体調が悪いから」と実家に帰ってしまったのです。そんな中、またしても息子は問題を起こし、学校へ謝罪に向かいます。帰宅後、息子と話し合おうとする主人公。しかし息子は全然言うことを聞いてくれません。取り合わない息子出典:モナ・リザの戯言息子の態度に主人公は限界を感じていました。この後、ある事件が起きてしまいます。問題さあ、ここで問題です。問題児の息子の面倒をほぼ1人で見ていた主人公。言うことを聞かない息子に限界を感じており…。そんなときに起きた衝撃の事件とは?ヒント主人公はかなりの心労を感じてしまっていたようです。みなさんは答えがわかりましたか?正解は…出典:モナ・リザの戯言正解は「突然倒れた」でした。言い合いに発展し、家を出ていこうとした息子。するとストレスが限界に達し、突然倒れてしまう主人公なのでした。※本文中の画像は投稿主様より掲載許諾をいただいています。※作者名含む記事内の情報は、記事作成時点でのものになります。(lamire編集部)
2024年02月07日株式会社教育と探求社は、中高校生及び教育関係者向けに探求的な学びと自分らしい進路選択を深めるタブロイド紙「クエストペーパー2024冬春号」を2024年1月31日に発行しました。また、本号の内容をより深く理解するためのオンラインセミナー「クエストペーパー2024を読み解く~探究学習10年調査大解剖~」を2024年2月8日に開催いたします。セミナー申込みURL: クエストペーパー2024冬春号2022年度に高校の学習指導要領が改定され、「探究」と名のつく複数の教科が導入されたことに伴い、教育現場では新しい教育観への戸惑いや、教科学習と探究学習のバランスについての課題が生じています。このような状況の中、生徒たちが探究学習に熱心に取り組み、学びの歓びを体得する様子をサポートし続けてきた教育と探求社は、自己主導的な生き方を推進し、個人の幸せと社会の発展に寄与することを目指しています。「クエストペーパー2024」は、このような想いを込めて発行されています。授業やホームルーム、教育方針の議論、保護者との対話など、様々な場面での活用が期待されます。■「クエストペーパー2024冬春号」について「クエストペーパー2024」は、教育界に新風を吹き込むタブロイド紙として、2023年に創刊し、第2号を2024年1月31日に発行しました。「いつもココロに探求を。」をテーマに、探究学習の10年間の追跡調査や卒業生インタビュー、企業や大学からのメッセージを通じて、探究学習の社会への影響を深掘りしています。【媒体概要】発行日 :2024年1月31日発行部数:11万部体裁 :B4・カラー・16ページ配布先 :全国の高校4,729校、クエストエデュケーション導入校447校、全国の教育委員会など協賛企業:Institution for a Global Society株式会社、テクマトリックス株式会社、三菱UFJモルガン・スタンレー証券株式会社、株式会社吉野家協賛大学:叡啓大学・デジタルハリウッド大学・明治大学・桃山学院大学・【おもな内容】探究学習10年後アンケート「実社会で生きる探究の力」(朝日新聞編集委員兼論説委員 増谷 文生氏)卒業生が語る「探究は原点」最新入試トレンドと時代の視点(ベネッセ教育情報センター長 谷本 祐一郎氏)企業人が語る「探究学習とオトナ」なお、 よりお問い合わせいただくことで「クエストペーパー2024」のPDF版をダウンロードいただけます。■オンラインセミナー「クエストペーパー2024を読み解く~探究学習10年調査大解剖~」について「クエストペーパー2024」の内容を深く理解し、探究学習の世界を共有する目的で、オンラインセミナーを開催します。探究学習に取り組んでいる方々や、その効果について知りたい方々の参加をお待ちしています。【開催概要】日時 : 2024年2月8日(木)19:00~20:30(18:50より入室開始)再放送日時 : 2024年2月17日(土)10:30~12:00場所 : Zoomにて開催(お申込み後にリンクをお送りします)参加費 : 無料登壇者 : クエストペーパー2024編集者、探究学習追跡調査担当者、クエストエデュケーション卒業生お申込み締切: 2024年2月8日(木)16:00申込みURL : 教育と探求社は、「すべての人に学ぶ歓びを。」という理念をもとに、探究学習の推進を通じて、個人の発展と社会全体の進歩に貢献することを目指しています。皆様のご参加を心よりお待ちしております。 詳細はこちら プレスリリース提供元:@Press
2024年02月05日VISH株式会社(所在地:愛知県名古屋市、代表取締役:田淵 浩之)の運営する連絡手段のデジタル化を支援するクラウドサービス、小中高等学校向け「れんらくアプリ」は、2024年3月21日(木)より、「Chimelee(チャイムリー)」に生まれ変わります。れんらくアプリはChimelee(チャイムリー)に生まれ変わります■新しいサービス名称、ロゴ、ミッション小中高等学校向けの連絡システム【れんらくアプリ】は、2021年4月にサービスをリリースして以来、多くの教育機関や保護者に支えられながらサービス運営をしてまいりました。【新しいサービス名称】「単なる連絡サービス」ではなく「教育機関や保護者にとって大切な連絡事項をタイムリーに配信できるサービス」でありたいという思いを再定義し、チャイム(学校の連絡事)とタイムリー(連絡の最適化)という意味合いをかけ合わせた【Chimelee(チャイムリー)】へと名称変更いたします。尚、保護者の方がご利用いただく保護者向けアプリの名称は「れんらくアプリ」のまま変更ありません。【ロゴ】鉛筆とメールをモチーフに「連絡アプリ」であることを印象付けました。誰でも使いやすい洗練されたアプリでありながら人と人が繋がる優しさや温かさを、表現しています。Chimeleeロゴ【ミッション】(1)より教育現場の皆様に寄り添った機能の拡充につとめ、教職員の働き方改革に貢献いたします(2)負担軽減を行い、心身ともに元気な状態で児童生徒に接することができる環境を実現いたします(3)社名の由来でもある「Vision(想い)」の「VI」、「Share(共有)」を行い、保護者や教職員など教育に携わる全ての方にご満足いただけるサービスを提供いたします■れんらくアプリとは「れんらくアプリ」は当社が提供する、教育機関の連絡手段のデジタル化を支援するクラウドサービスの総称です。アンケート、お便り、欠席・遅刻・早退連絡、バス不要連絡のデジタル化など、便利な機能を1施設あたり月額9,000円(税抜)~というリーズナブルな価格でご利用いただけます。2023年12月末日時点で、2,400以上の教育機関で導入されています。れんらくアプリ機能一覧れんらくアプリ公式サイト: ■VISH株式会社の「連絡手段のデジタル化」への想い当社の社名「VISH」は、「Vision(想い)」の「VI」、「Share(共有)」の「SH」を組み合わせた造語です。社員・お客様・社会の想いを共有し、下記のような社会貢献を行ってまいります。○女性の社会進出と働き方改革の推進働く女性の増加に伴う家庭と仕事の両立や、教職員の業務負担軽減による労働時間の削減と働き続けられる職場の実現。○持続可能な社会に向けての取り組み持続可能な社会の実現を目指し、今すぐ出来るデジタル化のご提案。【VISH株式会社について】代表者: 代表取締役 田淵 浩之所在地: 愛知県名古屋市中区錦二丁目10番13号 SC錦ANNEX 5F設立 : 2004年12月資本金: 1,150万円URL : 詳細はこちら プレスリリース提供元:@Press
2024年01月31日学校法人桃山学院 桃山学院大学(学長:中野 瑞彦、以下「桃山学院大学」)と株式会社教育と探求社(代表取締役社長:宮地 勘司、以下「教育と探求社」)は、主体的・対話的な学びを通じて、より良く生きるための思考力を育成し、よりよく生きるための思考力、社会で発露される実践力を育成することを目的に、相互に連携し協力するための協定を本日2024年1月25日に締結しました。メイン画像桃山学院大学は、「世界の市民の養成」を建学の精神として掲げ、異なる視点や思考を理解し、世界中で誰とでも協働できる人材の育成を理念としています。一方、教育と探求社は、企業や学校と連携し、生徒が主体的・対話的に学ぶ探究学習プログラムを全国の学校に提供しています。双方の次世代育成に関する理念や大学教育における探究的な学びへの理想と方針が一致し、このたび協定締結に至りました。桃山学院大学と教育と探求社は、今後も主体的かつ創造的に生きる人材育成を通じて、ひとりでも多くの人が幸福を実感できる社会の実現を目指します。■桃山学院大学の紹介桃山学院大学は、1884年に英国国教会の流れを汲む英学校をルーツとして、1959年に開学し、2024年には学院創立140周年、大学開学65周年を迎える歴史と伝統ある大学です。課題解決型授業の先駆者的学びのあるビジネスデザイン学部(大阪府大阪市)に代表される実践的な学びに加えて、国際体験プログラムや地域連携、ボランティア等課外活動プログラムも充実しています。26の国と地域、64の大学との協定を前提とした、どの学部の学生でも参加できる86のプログラムを海外・国内で展開しています(全プログラムに奨学金・支援制度があります)。大学所在地:大阪府和泉市、大阪府大阪市学長 :中野 瑞彦創設 :1959年生徒数 :約6,800名(2023年5月)■教育と探求社の紹介教育と探求社は「自分らしく、生きる。」という理念のもと、さまざまな教育事業を手がける会社です。メイン事業として、現実社会を題材に“生きる力”を育む中高向けの探究教育プログラム「クエストエデュケーション」を提供しています。「クエストエデュケーション」は、40都道府県の410の中学高校で導入され、2004年の創業以来累計で44万人の生徒が学んでいます(2023年10月現在)。本社所在地 :東京都千代田区代表取締役社長:宮地 勘司創業 :2004年11月資本金 :1億6,338万円 詳細はこちら プレスリリース提供元:@Press
2024年01月25日学習塾向け問題集制作のパイオニアである教育開発出版株式会社(所在地:東京都杉並区、代表取締役:糸井 幸男、以下「当社」)は2024年1月25日(木)に2024年新春オンライン教材展示会を3D会場にて開催いたします。オンライン教材展示会会場1月25日(木)公開オンライン教材展示会来場登録はこちらから オンライン展示会では、リアルの展示会のように会場に足を運ぶことなく情報の収集、教材や教室運営に関する相談、教材誌面の閲覧が可能です。■イベント概要名称 : 教育開発出版 2024年新春オンライン教材展示会開催日 : 2024年1月25日(木)サイトURL: ■イベント内容『AIに負けない子どもを育てる』著者 新井紀子先生によるセミナー完全予約制の個別相談会新刊教材や主要教材をオンライン上でご覧いただける教材展示■こんな方におすすめ最新の教育事情、教育におけるAI活用について知りたい方AIに興味がある方塾・学校用教材を探している方実際の誌面を見たり、相談したりして教材を決めたい方教材に関して不安なことや不明なことがあって相談したい方■今後の展望当社は「NEXT50…創立50年を経てその先の歴史を創る!」をテーマに掲げ、これまで以上に創造的(クリエイティブ)で挑戦的(チャレンジング)な業務を強い決意と行動力を持って挑戦してまいります。スピード感を持って“本気”で教育現場のイノベーションや市場の活性化を目的とした各種イベントの開催に挑戦いたします。当社は教育者の良きパートナーとして「誠実」を大切にし、子どもたちの持っている無限の可能性を引き出し、伸ばす先生方のお手伝いをしてまいります。これからは想像しえない人口減の時代を迎えることとなりますが、当社は圧倒的な創造力と行動力で教育界を盛り立ててまいります。■会社概要商号 : 教育開発出版株式会社所在地 : 〒168-0073 東京都杉並区下高井戸1-39-12代表者 : 代表取締役 糸井 幸男設立 : 1969年8月資本金 : 1,200万円事業内容: 全国学習塾並びに公・私立小・中学校・高校向け教育サービス(出版/ICT関連)の提案~販売URL : 詳細はこちら プレスリリース提供元:@Press
2024年01月23日株式会社J.TESORI(ジェイテゾーリ、本社:神奈川県横浜市、代表取締役:栗山 譲二)は、2024年2月より、個人向けオンライン聴能形成訓練プログラムJETをスタートします。※JET:J.TESORI Sound Workshop Ear TrainingJETの詳細: 聴能形成訓練とは、音の大きさ・ピッチ・音色などを、音の物理的な特性に合わせて聴き比べ、判別する能力を養う訓練です。これまで、大学やオーディオメーカーなどの企業研修で実施されてきましたが、JETは、一般の方々に向けて聴能形成訓練をプログラム化しました。音に興味があり、音を聴く力を育成したい方であれば、一般の方からプロまで、どなたでもオンラインで受講できます。JETのロゴ【JETの特長】● 大学や企業などでしか受講できなかった本格的な聴能形成訓練を、個人で受講が可能。● 集団トレーニングでないため、自分のペースで進められる。● ネット環境があれば、いつでも、どこでも、スマートフォンとヘッドフォンでトレーニング可能。● トレーニング音源の内容、音やオーディオの科学を、講師が分かりやすくニュース発信。● 難易度別にコースが分かれており、受講者の目的に従ってコースを選択可能。※ JETは、九州大学で行われている聴能形成教育プログラムを参考にしています。【JETの目的】絶対音感や楽器演奏のような、特殊なスキルを育成するものではありません。音を聴いて、音の大きさや高さ、音色などを自分で思い浮かべる時、あるいは他者とコミュニケーションする時に、実際と大きくずれた音のイメージを抱いて話をしないように、音の聴こえの感じ方を、音の物理的な性質にあわせられるようになることを目的としています。JETの目的【JETの概要】ビギナー・ベーシック・アドバンスドの3つのコースに分かれており、ビギナーコースからスタートし、修了された方のみ次のコースへ進むことができる、ステップアップ方式を取っています。JETのコース各コースは、3ヶ月間のオンデマンドでの自習が中心となります。自習メニューは、30日に分かれており、1日当たり15分ほどで終わるようになっています。繰り返し復習するなど、より多くのトレーニングも自分のペースで可能です。自習は、パソコンでもスマートフォンでも可能で、アプリを立ち上げ受講者に発行されたログインIDとパスワードでログインします。スケジューリングされた訓練音源が表示されますので、音源を選択してヘッドフォンで聴き取り、トレーニングを行います。スケジュール例※JETは、日本音響エンジニアリング株式会社の「真耳(R)Online」システムを使用しています。【JETトレーニングの内容】トレーニングは、音を聴いて判定するということの繰り返しです。2つの音を聴いて後者が前者に比較してどうかという一対比較と、1つの音を聴いて例えばその周波数を当てるなどの絶対判定の、2種類の訓練があります。トレーニング例トレーニング結果は、いつでも確認することができます。成績表示例【JETビギナーコースの概要】期間 :2024年2月15日~5月14日、3ヶ月間、初回・最終回を除いてオンデマンド受講教材 :訓練内容や受講手順等を記したテキスト(PDF)、技術解説レター(メール配信、不定期)講師 :栗山 譲二(株式会社J.TESORI代表)、初回・最終回にオンラインライブセミナー実施。対象 :音に興味がある方であればどなたでも受講可能受講料:22,000円(税込)修了証:JETオリジナルの成績表と修了証が発行されます。受講申し込み : JETの詳細 : JETの各コースについて: 【実際のトレーニング例~試聴可能】音源提示例例題音源を添付しておりますので、こちらから試聴できます(正解:小)。 【会社概要】商号 : 株式会社J.TESORI(ジェイテゾーリ)代表者 : 代表取締役 栗山 譲二所在地 : 〒231-0002 神奈川県横浜市中区海岸通4-23-609設立 : 2010年6月事業内容: 音響技術セミナー、音響技術コンサルティング、音響関連製品開発販売資本金 : 300万円URL : 【本製品に関するお客様からのお問い合わせ先】株式会社J.TESORI(ジェイテゾーリ)E-Mail: info@jtesori.com 詳細はこちら プレスリリース提供元:@Press
2024年01月11日ベンキュージャパン株式会社(本社:東京都千代田区、以下:BenQ)は、ビジネスおよび教育機関向けに開発した多機能電子黒板(インタラクティブホワイトボード)の新製品として、BenQ製品で初となるGoogle EDLA(Enterprise Devices Licensing Agreement)認証を取得した『BenQ Board RP04/RM04』を2024年1月11日(木)より発売します。Googleが提供するビジネス向けクラウドツール「Google Workspace」は全世界で30億人のユーザー、900万社以上の企業が導入しており、教育現場においても、学習管理アプリ「Google Classroom」、教育ソリューション「Google Workspace for Education」の各利用者はグローバル全体で1億5,000万人以上、Googleが開発した「Chrome OS」を搭載したノートパソコン「Chromebook」は、5,000万台以上が普及しています。日本国内においても、GIGAスクール構想により、「Google Workspace for Education」を採用している自治体は約半数に上ります。また、「Chrome OS」は教育機関でのトップシェアとなっており*、近年、企業や教育現場におけるGoogleのサービスとの親和性は、より一層高まっています。(*文部科学省、2021年10月「端末利活用状況等の実態調査」より)『BenQ Board RP04/RM04』は、Google EDLA認証を取得したAndroid OSを搭載し、オンライン会議アプリをはじめとする多様なアプリをGoogle Playストアからインストール可能です。また、Google Playプロテクトを使用し、アプリやデバイスの安全性を確保することができます。さらに、BenQ独自のアプリとして、ワイヤレス画面共有アプリ「InstaShare 2」や注釈メモツールアプリ「フローティングツール」、ホワイトボードアプリ「EZWrite 6」も備えており、4K UHD解像度の大画面を最大限に活用した、活発で柔軟なコミュニケーションを実現します。また、教室などでの使い勝手にも配慮し、給電機能も備えたUSB Type-C端子類は本体側面にまとめております。BenQ独自のアイケア機能として、Eyesafe(R)認証のブルーライト軽減、画面のちらつきを抑えるフリッカーフリー機能を搭載していることに加え、アンチグレア加工を施し、長時間の使用でも目に優しい設計となっています。また、スクリーンやリモコン、付属するタッチペンは抗菌仕様となっているほか、『BenQ Board RP04』では空気品質センサーやマイナスイオン発生器を搭載しており、空間と健康にも配慮した製品となっています。情報セキュリティの管理機能も充実しています。ICT管理者向けには、複数ユーザーでの使用を想定したアカウント切り替えに対応するアカウント管理システム(IAM・AMS)や、複数デバイスのステータス確認および一括管理をクラウド上で実現するデバイス管理ソリューション(DMS)を搭載し、メンテナンスコストの削減や業務の効率化にも貢献します。BenQ Board RP04/RM04シリーズ名 :RP04サイズ :65インチ/75インチ/86インチ解像度 :4K UHD(3,840×2,160)提供開始時期:2024年1月11日定価 :オープン価格シリーズ名 :RM04サイズ :65インチ/75インチ解像度 :4K UHD(3,840×2,160)提供開始時期:2024年1月11日定価 :オープン価格■『BenQ Board RP04/RM04』の主な特長【BenQ製品で初となるGoogle EDLA認証を取得】Googleが2022年に導入したプログラムであるGoogle EDLA認証を取得したAndroid OS(Android 13)を搭載しています。オンライン会議アプリをはじめ、多様なアプリをGoogle Playストアからインストールでき、BenQ Boardをまるで“大画面のAndroidスマートフォン”のように利用可能です。また、Google Playプロテクトも使用でき、Google Chromeのセーフブライジング機能やアプリのスキャン機能を活用することで、BenQ Boardのデバイスとしての安全性を確保することができます。EDLA認証【より柔軟かつ活発なコミュニケーションを実現するBenQ独自の各種アプリ】●ワイヤレス画面共有アプリ「InstaShare 2」PC・タブレット・スマートフォンなどのデバイスに対応し、会議や授業の参加者への画面共有や、逆に端末の画面をBenQ Boardにワイヤレスでミラーリングすることも可能です。ワイヤレス画面共有アプリ「InstaShare 2」●注釈メモツールアプリ「フローティングツール」他のアプリで表示しているコンテンツ画面上に、ペンで注釈メモを書き込んだり、画面をキャプチャしたりすることができるアプリです。会議中に活用することで、ディスカッションをより効率的かつインタラクティブに行うことが可能になります。注釈メモツールアプリ「フローティングツール」●ホワイトボードアプリ「EZWrite 6」蛍光ペンや付箋、作図に便利な定規やコンパスなどの各種ツールに加え、会議やプレゼンテーションで役立つタイマーやストップウォッチ、抽選機能なども備えています。また新たに、挿入した画像内のテキスト読み上げや多言語翻訳機能のほか、『BenQ Board RP04』では画像内の文字をテキストデータとして抽出するOCR光学文字認識機能も搭載しています。さらに、BenQ Board上でこれらの各種アプリを使っている様子は、オンライン会議アプリで参加者のデバイスにそのまま画面共有することが可能です。これまで以上にスマートなコミュニケーションを実現します。ホワイトボードアプリ「EZWrite 6」【空間と健康に配慮したClassroomCare(R)テクノロジー】●BenQ独自のアイケア機能目に有害とされるブルーライトを軽減する機能や、画面のちらつきを抑えるフリッカーフリー機能を備えています。さらに、画面の反射を抑えるアンチグレアの液晶パネルを採用し、長時間の使用でも目に優しく、安心して使用可能です。●安心の抗菌仕様と快適な室内環境づくりをサポートする空気品質機能スクリーンをはじめ、人の手が触れる部分は抗菌仕様となっているほか、IP5X相当の防塵機能を搭載し、大人数が出入りするような会議室やほこりが立ちやすい教室でも安心して使用することができます。加えて、『BenQ Board RP04』では空気品質センサー、マイナスイオン発生器も備えており、より快適な室内環境づくりをサポートします。ClassroomCare(R)テクノロジー【業務効率化とセキュリティを担保するICT管理者向けの各種機能】●アカウント管理システム(IAM:ID&Account Management/AMS:Account Management System)BenQ Boardは、ユーザーアカウントごとに情報管理できる、セキュリティの高さを備えています。IAMにより、管理者がBenQ Boardのユーザーアカウント一括作成やユーザーアカウントごとの権限設定をブラウザ経由で行うことができます。また、AMSではユーザーアカウントごとに壁紙やアイコンの設定といった個人設定が可能で、BenQ Board内でユーザーごとの切り替えができます。新たに追加されたゲストモードでは、ゲストのログアウト後にデータが自動で消去されます。アカウント管理システム●デバイス管理ソリューション(DMS:Device Management Solution)BenQ BoardのCPU、メモリの使用率や輝度などの状態把握や電源のON/OFF、ソフトウェアのセットアップ、更新などについて、クラウド上で一括管理できるため、メンテナンスにかける作業時間とコストを大幅に削減できます。DMS(デバイス管理ソリューション)<製品情報URL>▼ビジネス向けRP04: RM04: ▼学校・教育機関向けRP04: RM04: ベンキュージャパン株式会社 法人向けウェブサイト: ■BenQについてBenQ Corporationは、1984年の設立以来、「Bringing Enjoyment and Quality to Life」をコーポレートビジョンとして掲げ、生活に楽しさとクオリティをお届けすべく、最新のテクノロジーとライフスタイルを結びつけるユニークな製品を生み出してまいりました。現在ではライフスタイル、ビジネス、ヘルスケア、教育という4つの事業領域にフォーカスし、お客さまの生活にとって大切なコト(さまざまな出来事や場面)をさらに輝かせる価値のあるモノ(製品やサービス)のご提供を続けています。■お客様お問合せ先ベンキュージャパン テクニカルサポートセンター 0570-015-533月曜から金曜 9:30~17:00 土日祝日・弊社指定日を除くE-mail お問合せ: support@benq.jp 詳細はこちら プレスリリース提供元:@Press
2024年01月10日学習塾向け問題集制作のパイオニアである教育開発出版株式会社(本社:東京都杉並区、代表者:糸井 幸男)は、学校・学習塾の先生方に向けた教育情報ウェブメディア『まなびチップス』を新規オープンしました。先生方の日常に役立つ豊富な情報を提供し、教育現場の発展に貢献します。まなびチップス_ロゴURL: ■『まなびチップス』について当社はこれまで、学習塾向け問題集制作のパイオニアとして全国学習塾並びに公・私立小・中学校・高校向けの教育サービスの提案・販売を行ってまいりました。近年、子どもたちを取り巻く状況は日々変化していますが、教育者においても同様のことが起きており、その取り巻く環境も日々変化・複雑化しています。特にこれからの時代を担う20~30代の若手教師や学習塾講師は「授業をよりよくしたい」「新しい教材研究をしたいが時間が足りない」「保護者との上手な関わり方を知りたい」「探求学習で何をすればいいかわからない」「時間外労働が負担になっている」といった様々な悩みを抱えているのにも関わらず、確かな情報源が少ないことや、先生方の欲しい情報が集約されているサイトも少ないのが現状です。そこで当社では、長時間労働や教材研究にあてる時間の不足、保護者・生徒との適切な関わり方、探求学習のアイデアなど、先生方が直面する様々な課題に焦点を当て、教務と労務の両側面から先生方をバックアップできるよう『まなびチップス』を開設いたしました。教育関連著名人のインタビュー記事をはじめ、すぐに実践できるようなお役立ち情報や豆知識などの教育tipsを展開し、先生方の拠り所となるウェブメディアを目指します。■『まなびチップス』掲載記事例桑田真澄さん「指導者は伴走者 子どもと一緒に考え、悩み、喜び、時には涙して」高校時代には甲子園、そして日本のプロ野球、メジャーリーグでも活躍した桑田真澄さん。現役を引退してからも大学院で学び直すなど、努力家として知られています。少年野球のコーチも務めてきた桑田さんに、子どもとの接し方や自主的な思考の大切さなどを伺いました。続きは下記からご覧いただけます。 ■サイト概要名称 :まなびチップス発信内容 :学校・学習塾の20~30代の若手教員・講師が抱えるお悩みを解決するお役立ち情報、教育トレンド情報、当社教材活用事例や教育関連著名人のインタビュー記事などを掲載予定掲載情報 :教育の基本情報(統計、改訂情報、業界ニュースなど)/明日の授業に役立つ情報(最新時事、教授法)/教育の最先端(ICT、オンライン授業、グローバル教育など)/生徒の勉強法(学習方法など)/生徒・保護者との接し方/教材活用事例/塾・学校の経営に関する情報(集客、取り組みなど)/教育の雑学(教育に関する雑学、小ネタなど)/クラス運営に関する情報(HR、学級経営など)を予定更新情報はメールマガジン、各種SNSにてお届けいたします。<メールマガジン登録> <SNS>X(旧Twitter): @KyoikuKaihatsu( )Instagram : kyo_kai.official( )Facebook : kyokai.info( )■今後の展望今後当社では悩める先生方のお役に立てるよう『まなびチップス』の認知拡大に努めてまいります。また当社は「NEXT50…創立50年を経てその先の歴史を創る!」をテーマに掲げ、これまで以上に創造的(クリエイティブ)で挑戦的(チャレンジング)な業務を強い決意と行動力を持って挑戦してまいります。スピード感を持って“本気”で教育現場のイノベーションや市場の活性化を目的とした各種イベントの開催に挑戦いたします。ウェブメディアの開設もその一つであり、当社は教育者の良きパートナーとして「誠実」を大切にし、子どもたちの持っている無限の可能性を引き出し、伸ばす先生方のお手伝いをしてまいります。これからは想像しえない人口減の時代を迎えることとなりますが、当社は圧倒的な創造力と行動力で教育界を盛り立ててまいります。■会社概要商号 : 教育開発出版株式会社所在地 : 〒168-0073 東京都杉並区下高井戸1-39-12代表者 : 代表取締役 糸井 幸男設立 : 1969年8月資本金 : 1,200万円事業内容: 全国学習塾並びに公・私立小・中学校・高校向け教育サービス(出版/ICT関連)の提案~販売URL : 詳細はこちら プレスリリース提供元:@Press
2023年12月19日東京都立小台橋高等学校が第3期生の募集のための学校説明会を1月7日(日)に開催します。4月からの新校舎や最新の教育活動、学び直しから国公立大学進学までのサポートなど、わくわくするような高校生活や入学選抜について説明を聞いてみませんか。高校選びに迷っている方はぜひご参加ください。■学校説明会開催〇日時 :1月7日(日)・午前の部開場 午前9時 開会 午前9時30分・昼の部開場 午前11時45分 開会 午後0時15分・午後の部開場 午後2時 開会 午後2時30分〇会場 :小台橋高等学校視聴覚室〇内容 :学校の特色、入学選抜 (12月と同じ内容です)全体会(60分程度、本校の教育活動、入学者選抜について)出願書類(募集要項・志願申告書・その他書類の配布)個別相談(希望制)〇対象 :本校への入学を希望・検討されている生徒および保護者等〇定員 :各部60組(各組2名まで)〇申込方法:東京都電子申請システム(インターネットによる申し込み)による先着順の受け付け。〇申込締切:12月27日(水)午後5時まで■東京都立小台橋高等学校 入学者選抜情報●入学者選抜方法の概要(1) 男女合同定員制(2) 面接と作文により検査を実施します。学力検査は実施せず、調査書の提出も要しません。(3) 自己PRカードに代えて、学校所定の志願申告書を提出します。●募集人員260名(特別枠15名含む)●入学者選抜日程小台橋高校入学者選抜試験特設HPに掲載されています。ご確認ください。 小台橋高校 令和6年度入学者選抜日程/募集案内 掲載ページ●インターネットを活用した出願について小台橋高校入学者選抜試験特設HPに掲載されています。ご確認ください。 小台橋高校 インターネット出願/合否照会サイト 掲載ページ【学校概要】学校名 :東京都立小台橋高等学校所在地 :東京都足立区小台2-1-31課程・学科・部:定時制課程総合学科。午前部・午後部・夜間部の三部制。校長 :杉森 共和設立 :令和4年4月開校「都立高校改革推進計画・新実施計画(平成28年2月東京都教育委員会)」により計画された都立高校で6番目のチャレンジスクール。東京都教育委員会TOKYOデジタルリーディングハイスクール研究指定校、校内居場所カフェ設置校(令和6年度)。【チャレンジスクール】東京都立高校の校種の一つ。小・中学校時代に不登校経験を持つ生徒や長期欠席等が原因で高校を中途退学した者等を主に受け入れる総合学科・三部制(午前部・午後部・夜間部)の高校で、他部履修により3年での卒業も可能とする。 詳細はこちら プレスリリース提供元:@Press
2023年12月15日「びわこんどーむプロジェクト(びわこんPJ)」教材『びわこんどーむ』のパッケージ滋賀県立高校の元教員が、日本の高校生たちに自主練習用のコンドームと取扱説明書がセットになった教材「びわこんどーむ」を通じて "自分を守る方法" と"性について考えるきっかけ"を届けるためにはじめた「滋賀発!全国1万人の中高生に『びわこんどーむ』を届ける学校プロジェクト」(以下、びわこんPJ)。びわこんPJは、中学校や高校の保健体育科や養護教諭をはじめ、思春期保健に関わる専門家たちの協力で全国に広がりました。講演会や授業では性感染症予防や避妊のためにコンドームを使用する際の失敗率や心理的障壁を減少させるだけでなく、パートナーとの関係性や性的自己決定権などについて学び合える機会も提供しています。今回はびわこんPJを通じて、性交、性感染症予防、避妊、人間関係やコミュニケーション、性的同意などについて学んだ中学1年生~高校3年生の計2,551名に実施したアンケート調査結果を報告します。コンドームの存在は知っているが、86%が「初めて触った」と回答「びわこんどーむ」を使用した性教育の講演会を受けた中学1年生~高校3年生に、コンドームの「存在を知る」のは、今回が初めてであるか尋ねたところ、89.6%が「いいえ」と回答しました。Q1:コンドームの『存在を知る』のは今回が初めてですか?学年別にみると、中学1年生の場合、約半分(51%)がコンドームの存在をまだ知らないと回答しています。保健の教科書にコンドームが初めて掲載される中学3年生で認知度は77%に高まり、高校1年生の段階になると、95%が知っていると回答しました。認知度の向上には教科書に複数回にわたって掲載されることが効果的であることがわかりました。コンドームの存在を初めて知った生徒の声を一部紹介します。「第一印象は気持ち悪いと思った」(中1男)「今の社会では性的暴力をする大人がいるということを知りました」(中1男)「性感染症とかエイズとか今回で色々なことを知った」(中1女)「自分のために何ができるか考えさせられた」(中1女)『びわこんどーむ』が登場する講演会や授業の終盤には、中高生がペアで一斉に手指にコンドームの装着練習をします。同性の2人組でコンドームに触る体験学習も実施。復習後の2回目の装着はスムーズになり、最後には膨らませて爪で破るなどして伸縮性や耐久性などの構造や役割を理解します。今回の授業で、コンドームの『実物を見る』のは初めてであるか尋ねたところ、72.3%が「はい」と答えました。Q2:コンドームの『実物を見る』のは今回が初めてですか?「コンドームはそんな大事じゃなくていつもの悪ふざけで言ってたりしてたけど、ほんとはとても大事で大切なものだとわかりました」(中1女)「コンドームのことは少し知っていましたが、実物で見るとやはり思っていたのと違いました。大人になるのに大事なことだと思うのでしっかり覚えておこうと思います!!」(中3女)「周りと比べず、この先のパートナーとは素直な関係性でありたいと思いました。コンドームは初めて見たし知らないことも多かったのでこれからも正しい知識を身に付けたいと思います。ひとりの命の責任を負うことも覚悟して選択していければと思います」(中3男)コンドームの『実物に触る』のは今回が初めてであるか聞くと、86.4%が「はい」と回答しました。高校3年生になると「初めて触った」は減り、76%になっています。Q3:コンドームの『実物に触る』のは今回が初めてですか?性感染症予防や避妊に効果的で、コンビニや薬局などでも入手しやすいコンドームですが、学校で学習機会がない場合には、セックスの際に自ら(または相手)がコンドームを使用すると決める時まで見る機会は訪れないことが予測できました。実際にコンドームを見た生徒はどのような感想を持ったのでしょうか。「これがもし実際にする時に初めて見るものだったら知識がないまま始めるのは怖かったからとてもいい機会でした」(高3女)「いい印象は受けなかった。正直に言うと気持ち悪かった。だが社会人になる前に一度、経験できて良かったと思う」(高1女)「コンドームを初めて触ってみてこんなに濡れているのだと思いました。学校で体験できてよかった」(高2女)学校でコンドームで装着方法を学習したことを肯定的に捉えているか尋ねたところ、92.2%が「はい」と回答しました。7.8%は肯定的ではないと回答しましたが、そのうち8割以上が高校卒業までには学校で学習するのが適当と回答しており、学習の必要性については理解していることが明らかになっています。Q4:学校でコンドームで装着方法を学習したことを肯定的に捉えていますか?「実際に触ってみたり、友達と指を使って付け方の練習をすることで、新たな発見ができた」(高1女)「HIVのこと性行為のことは対策が大切だが、人の心情、相手との関係といった気持ちの部分がコントロールできるかがさらに大切であるとわかった」(高1男)「友達やネットの情報で、コンドームやその他のあらゆることは知っているが、まったく実感がわかず、想像でしかない部分が多かったので、実践させたり、現実感をもたせるのはとても大事だと思った」(高2男)授業では、教材として性や人権に関する基礎知識や、自主練習用コンドーム2個(イチゴの香り付/本番使用可能)と取扱説明書が同封された『びわこんどーむ』が配布されます。学校でコンドームが配付されたことを肯定的に捉えているか聞いてみると、全体の88.4%が「肯定的」と回答しました。「女子にも必要」という回答は、「不要」を上回る結果になっています。一方、「いいえ」と回答した人にその理由を聞くと、"家族"を気にする声が散見しています。「気まずい」「見つかると困る」「持ち帰りたくない」の声が多く挙がりました。Q5:学校でコンドームが配付されたことを肯定的に捉えていますか?「学校で配られるほど大事なものだとわかった」(高1女)「びわこんどーむをもらったことを親に伝えるときに、今日習ったことについても話をしました。初めてここまで性行為についての話をしましたが、その時間も有意義だったと思います」(高1女)「正直貰っても困る。家に持って帰ってどうしたらいいか分からないし、もし持っているのを他の人に見られて疑われるのも嫌だ」(高1女)教材『びわこんどーむ』のパッケージで印象に残った項目について聞きました。最も多い回答は「性的同意」で、「避妊失敗率の高さやピルとの併用効果」も多くなっています。男性の1位は「習うより 触って慣れよう コンドームのコンセプト」でした。Q6:教材『びわこんどーむ』のパッケージで印象に残った項目はどれですか?「セックスをするのに性的同意が一番必要なものだと思っているから」(高2女)「自分の気持ちだけで行動せず、相手の気持を尊重して、同意したりしなかったりが大切だと思った」(中1男)「"性的同意"と"私のカラダは私が決める"という言葉が一番印象に残りました」(高1女)コンドームの装着方法を学習するのに適当な学年はいつだと思うか尋ねたところ、97.1%が「学校教育で必要」と答えました。中学1年生の74%が「義務教育で必要」と回答しています。回答者が低学年ほど「義務教育で必要」の回答が多い傾向にありました。Q7:コンドームの装着方法を学習するのに適当な学年はいつだと思いますか?調査概要調査対象:『びわこんどーむ』で装着方法を学んだ生徒 計2,551名(中学生602名、高校生1,949名)調査場所:各中学校、各高校調査場面:性教育講演会、保健の授業など調査期間:2021/07/14~2023/07/10調査方法:googleフォーム出典:「びわこんレポート2023」(びわこんどーむ(マイナビ子育て編集部)
2023年12月04日教育機関向けに2割引きのスクール価格をご用意全世界で累計1,090万人以上を動員しているリアル脱出ゲームを企画制作する株式会社SCRAP(本社:東京都渋谷区、代表:加藤隆生)は、2023年11月7日(火)より、全国の団体、学校向けにリアル脱出ゲームを開催するプロジェクト「リアル脱出ゲーム for school」の開催料金を教育機関向けに2割引で販売することを発表いたします。★「リアル脱出ゲーム for school」特設サイト: 「リアル脱出ゲーム for school」とは、イベントを通して多角的に物事を捉え、課題を解決する力を養うことができるリアル脱出ゲームを学校に向けて提供しているプロジェクトです。全世界で1,090万人以上を動員してきたリアル脱出ゲームでは、さまざまな謎や暗号を解き明かし、自分が物語の主人公になったかのような体験ができます。そしてその体験を通して、情報の収集、整理、分析をする思考を自然と身に付けることができ、教養や知識を学びたいと想起させ、考える楽しさを知ることができます。近年、学生時代の1番の思い出となるべき修学旅行や、文化祭、体育祭などのイベントが、 新型コロナウイルス感染症の流行とともに開催中止となってしまった学校も多く、10年後、20年後に振り返る思い出が少なくなってしまっている現状を少しでも改善すべく、SCRAPでは2021年より「リアル脱出ゲーム for School」を実施してまいりました。これまで、すでに20校以上の学校でイベントを実施してきた「リアル脱出ゲーム for school」ですが、この度、私たちSCRAPは、教育とエンターテイメントの融合によって昨今の教育体験を変える可能性を秘めていると考え、より多くの学校でSCRAPのエンターテインメント体験を提供したいという思いから、教育機関向けに通常料金から2割引となる「スクール価格」の導入を決定しました。過去、「リアル脱出ゲーム for school」を実際に開催した学校の教員や生徒の方からは、「難易度は高かったが、皆で協力しながら楽しめた」「生徒たちが楽しそうに活動している姿を見ることができて良かった」など、参加者の90%近くの方から「大変楽しかった」と回答いただいております。楽しみながら学ぶことができ、生徒同士、教師と生徒のコミュニケーションの幅を広げ、学習と協力を奨励し、生徒たちの問題解決能力、チームワーク、論理的思考を向上させる機会を提供する「リアル脱出ゲーム for school」。スクール価格の導入で開催しやすくなった「リアル脱出ゲーム for school」をぜひこの機会にお楽しみください。▼過去の「リアル脱出ゲーム for school」の様子「リアル脱出ゲーム for school」概要■特設サイト ■提供可能なイベント一覧<リアルで遊べる>・『夜の学校からの脱出』 スクール価格:2,560円(税込)×人数+スタッフ派遣旅費交通費※最低実施価格:25万6000円※別途輸送費をいただきます・『終わらない学級会からの脱出』 スクール価格:2,560円(税込)×人数+スタッフ派遣旅費交通費※最低実施価格:25万6000円※別途輸送費をいただきます・『図工室からの脱出』 スクール価格:2,560円(税込)×人数+スタッフ派遣旅費交通費※最低実施価格:25万6000円※別途輸送費をいただきます・『横浜謎解き街歩き』 スクール価格:2,000円(税込)×人数+手数料※ご要望によってはその他手数料をいただく可能性がございます・『なごや大須謎解き食べ歩き~でらうまい謎はいかが?~』 スクール価格:1,600円(税込)×人数+手数料※ご要望によってはその他手数料をいただく可能性がございます<オンラインで遊べる>・ナゾトキ街歩きオンライン『ワールド謎ツアー』 スクール価格:2,240円(税込)×人数+手数料・ナゾトキ街歩きオンライン『ワールド謎ツアー 気まぐれな神と二人の芸術家』 スクール価格:2,240円(税込)×人数+手数料・『封鎖された人狼村からの脱出』 スクール価格:2,240円(税込)×人数+手数料・『封鎖された魔王城からの脱出』 スクール価格:2,400円(税込)×人数+手数料・『ふしぎバスターズ 学校編』 スクール価格:1,440円(税込)×人数+手数料・リアル間違いさがしオンライン『まちがいだらけの恋』 スクール価格:2,400円(税込)×人数+10万円(サーバー管理費)+スタッフ派遣旅費交通費※最低実施価格:24万円(税込)・リアル間違い探し『クローンに支配された世界を救え』 スクール価格:2,240円(税込)×人数+10万円(サーバー管理費)+スタッフ派遣旅費交通費※最低実施価格:22万4000円(税込)※その他詳細は「リアル脱出ゲーム for school」特設サイトをご確認ください。※一部イベントは、学校での開催に合わせて内容を調整いたします。※掲載されているイベント以外にもご提案が可能です。■お問い合わせ先打ち合わせをさせていただいた上で一番適したイベントをご提案させていただきます。まずはこちらからお気軽にお問い合わせください 補足情報■SCRAPとは?2008年、株式会社SCRAPを設立。遊園地やスタジアムを貸し切ってリアル脱出ゲームを作ったり、本やアプリ、TV番組にも謎をしかけ、企業の謎解きプロモーション企画をお手伝いしているうちに、すっかり謎イベントの制作会社として世間に認知されてしまった京都出身のフリーペーパー制作会社(しかもフリーペーパーは絶賛休刊中)。勢いに乗ってファンクラブ「少年探偵SCRAP団」も結成。テレビ局・レコード会社などともコラボレーションを行い、常に新しいエンターテインメントを生み出し続けています。★公式サイト⇒ ■リアル脱出ゲームとは?2004年に発表された「クリムゾンルーム」というネットの無料ゲームを発端に、爆発的に盛り上がった「脱出ゲーム」。そのフォーマットをそのままに現実世界に移し替えた大胆な遊びが「リアル脱出ゲーム」。マンションの1室や廃校、廃病院、そして東京ドームや六本木ヒルズなど、様々な場所で開催されている。07年に初開催して以降、現在までで1090万人以上を動員している。日本のみならず上海、台湾、シンガポールやサンフランシスコなど全世界で参加者を興奮の渦に巻き込み、男女問わずあらゆる世代を取り込む、今大注目の体験型エンターテインメントである。※「リアル脱出ゲーム」は株式会社SCRAPの登録商標です。☆オフィシャルサイト→ ☆公式X(旧Twitter)アカウント→@realdgame 詳細はこちら プレスリリース提供元:NEWSCAST
2023年11月07日教育と探求社は、高校の教員や教育関係者を対象としたウェビナー「探求型人材が日本の未来を拓く ―中高から大学、社会へとつながる野性味ある学びとは―」を2023年11月2日にオンラインで開催いたします。このウェビナーでは、教育で日本の未来を変革するための議論と最新情報を提供します。探求型人材が日本の未来を拓く教育と探求社は、19年にわたり、探究学習を開発・普及させてきました。主体性と創造性を育む様々なプログラムを学校現場に届けてまいりました。学習指導要領が変わり、探究学習は着実に広まりつつあります。しかし、大学受験という壁を越えるために、生徒たちがせっかく身につけ始めた野性味ある学びが抑制され、受験のプロセスのなかで、過度に既存のルールや現在の社会に適合した人材が生み出される傾向があります。このシンポジウムでは、中学から高校、大学までの連続性を保ちながら、野性味を失わずに知識と専門性を習得する方法に焦点を当てています。<本ウェビナーのホスト 宮地 勘司のコメント>「失われた30年」と呼ばれる時代を超えても、日本の変革は遅々として進んでいません。世界が急速に変化し、新たなチャレンジに向かう他国と比べて、日本人は変化を恐れがちで、未来への自信を失いつつあります。このウェビナーでは、私たちが内に秘めた「野性味」を取り戻し、よりすばらしい未来を築くためには、教育を変革する必要があるという視点を共有します。■企画概要◯日程2023年11月2日(木)19時00分~20時30分◯形式Zoomウェビナーによるオンラインセミナー◯テーマ探求型人材が日本の未来を拓く ―中高から大学、社会へとつながる野性味ある学びとは―◯対象教育関係者、高校の先生など(約100名)◯内容 (予定)◎キーノートスピーチ「想定外と板挟みの時代における大学教育とは?」登壇者 鈴木 寛氏(東京大学 教授、慶應義塾大学 特任教授、社会創発塾塾長)◎トークセッション「大学における探究学習の今とこれから」モデレーター :鈴木 寛氏パネリスト :伊藤 羊一氏(武蔵野大学 アントレプレナーシップ学部 学部長、Musashino Valley 代表、LINEヤフーアカデミア 学長、Voicyパーソナリティ)パネリスト :岩田 千栄美氏(桃山学院大学 ビジネスデザイン学部 特任講師)パネリスト :早田 吉伸氏(叡啓大学 ソーシャルシステムデザイン学部 教授、産学官連携・研究推進センター長、県立広島大学大学院 経営管理研究科(HBMS) 教授)ホスト :宮地 勘司(株式会社教育と探求社 代表取締役社長、一般社団法人ティーチャーズ・イニシアティブ 代表理事)◯主催株式会社教育と探求社このウェビナーは、教育に情熱を持つ方々、探求学習の実践に取り組む教育者、そして教育が未来にどのように影響を与えるかに関心を抱く先生方の参加をお待ちしています。参加登録および詳細情報はウェビナー専用Peatixページでご確認いただけます。 ■教育と探求社の紹介教育と探求社は「自分らしく、生きる。」という理念のもと、さまざまな教育事業を手がける会社です。メイン事業として、現実社会を題材に“生きる力”を育む中高向けの探究教育プログラム「クエストエデュケーション」を提供しています。「クエストエデュケーション」は2004年の創業以来約2,000校で導入され、合計36万人の生徒が学んでいます(2023年3月現在)。代表取締役社長:宮地 勘司創業 :2004年11月資本金 :1億6,338万円 詳細はこちら プレスリリース提供元:@Press
2023年10月31日10月1日(日)、東京都立小台橋高等学校で令和6年度向け学校説明会を開催いたしました。学校説明会の冒頭、杉森共和校長は「本校の特色を理解し、学びに向かう意思を持ち、深く考えられる生徒に入学してほしい」と話しました。続いて、担当の先生から小台橋高の教育活動について説明がありました。まず、学習面について、単位の履修・修得や三部制単位制総合学科の仕組みをわかりやすく解説しました。次に、学校生活では小台橋高校の生活ルールや行事・部活動が紹介されました。進路活動はゼミを中心としたキャリア教育を行っており、それに伴って卒業後の進路が決まっていく仕組みです。また、教育相談については相談体制と交流プログラムが充実している様子を説明しました。文化祭(芽吹祭)の様子(1)文化祭(芽吹祭)の様子(2)文化祭(芽吹祭)の様子(3)最後に令和6年度の入学者選抜についての説明をしました。令和6年2月21日(水)に令和6年度入学者選抜の1日目として作文検査を実施します。面接検査は同日以後、学校が定める日時となります。2年次相当以上の受検生は2月20日(火)が検査日です。■入学者選抜関連情報(1) 第一次募集日程〇インターネット出願入力期間令和5年12月20日(水)から令和6年2月6日(火)午後5時まで〇書類提出期間令和6年1月31日(水)から2月6日(火)まで(必着)〇検査実施日2月21日(水)集合8時30分、面接については2月21日(水)以後、各都立高校が定める日時〇合格発表日3月1日(金)(2) 検査の内容〇東京都中学校英語スピーキングテストの結果の活用はない〇学力検査の実施と調査書の提出はない〇志願申告書100点、面接(個人)600点、作文600点 合計1300点(3) 令和6年度「本校の期待する生徒の姿」本校は、不登校や中途退学などでこれまでの学校生活では個性や能力等を十分に発揮できなかった生徒でも、一人一人が安心して存分に学ぶことができる時と場を提供します。志をもって入学した生徒に対し、多様で柔軟な教育を実施し、これからの社会で活躍する起業家精神をもった人材の育成を行います。チャレンジスクールとしてのこのような特色に基づき、本校では特に次のような生徒の入学を期待しています。1 本校の教育の特色を理解し、それらを生かした学習活動に取り組むことができる生徒2 入学後の高校生活とこれからの人生に志(夢や希望)をもっている生徒3 自他を尊重し、かつ責任ある行動に移せる生徒(4) 11月の授業公開について中学生の皆さんとその保護者様を対象とした授業公開になりますが、教育関係者の方々にも来ていただき、開校2年目の東京都立小台橋高等学校の普段の様子をご覧いただければと思います。参加には事前予約が必要で、現在本校ホームページにて受付をしております。開催日:11月16日(木)および11月20日(月)~11月22日(水)2限 9:40~10:25(I部時間帯)7限 15:05~15:50(II部時間帯)11限 19:30~20:15(III部時間帯)会場名 : 小台橋高等学校各教室アクセス : JR田端駅から都営バス10分(小台橋バス停下車すぐ)、都電荒川線小台駅徒歩8分、日暮里舎人ライナー足立小台駅徒歩11分対象 : 中学生とその保護者、教育関係者申し込み方法: 本校ホームページ「事前予約フォーム」より申し込みください【URL】 (5) 東京都立小台橋高等学校の特色東京都立小台橋高等学校は、東京都で6番目のチャレンジスクールとして令和4年4月に開校しました。本校は新しい学びに対応し、学び直しから国公立大学進学まで力強くサポートする学校です。[1]チャレンジスクールの高校です。チャレンジスクールは東京都立の昼夜間定時制総合学科高校で、不登校を経験した生徒や中途退学者等を主に受け入れる高校の名称です(不登校経験のない生徒も多くいます)。[2]学び直しから国公立大学進学まで学習面を支援する高校です。オンライン学習を授業に組み込んで積極的に活用し、自習時間や長期休業での補習や補講の体制を整備して、学び直しから国公立大学進学まで生徒の多様な学習ニーズに対応します。[3]新しい学びに対応する高校です。課題研究や本物体験を学習活動の中心と位置づけてゼミ教育を実施し、地域との連携を通して新しい学びに対応し、総合的な学力を身に付けていきます。[4]心の健康面を支援する高校です。教科を横断して教育活動全体で交流プログラムを実施し、相談体制や問題解決体制を整備することで、一人一人の心の健康面を支援します。[5]施設・設備が充実した高校です。令和6年4月から新校舎で授業開始。東京都教育委員会指定のTOKYOデジタルリーディングハイスクール研究指定校としてデジタル環境を整備、校内居場所カフェを設置するなど、施設・設備が充実しています。【学校概要】学校名 :東京都立小台橋高等学校所在地 :東京都足立区小台2-1-31課程・学科・部:定時制課程総合学科。午前部・午後部・夜間部の三部制。校長 :杉森共和設立 :令和4年4月開校「都立高校改革推進計画・新実施計画(平成28年2月東京都教育委員会)」により計画された都立高校で6番目のチャレンジスクール。東京都教育委員会TOKYOデジタルリーディングハイスクール研究指定校、校内居場所カフェ設置校(令和6年度)。【チャレンジスクール】東京都立高校の校種の一つ。小・中学校時代に不登校経験を持つ生徒や長期欠席等が原因で高校を中途退学した者等を主に受け入れる総合学科・三部制(午前部・午後部・夜間部)の高校で、他部履修により3年での卒業も可能とする。 詳細はこちら プレスリリース提供元:@Press
2023年10月31日21の企業・団体へ、自由学園の高等科2年全生徒80名が本格インターンを実施学校法人自由学園は、高等科の生徒が本格的なインターンを実施する独自の教育プログラム「飛び級社会人」を2023年11月より開始いたします。自由学園は、2023年11月より、独自の教育プログラム「飛び級社会人」を開始します。このプログラムでは、自由学園の高等科2年生80名が、21の企業・団体に派遣され、4ヶ月間にわたり実社会での本格的なインターンシップを行います。この革新的なカリキュラムは、IT企業からNPO法人まで、多岐にわたる分野でのインターンシップを通じて、実践的な課題解決能力を身につけることを目的としています。自由学園は創学以来、「共生学」という独自の科目を通じて、知識だけでなく「より良い社会をつくる」という理念を掲げ、生徒たちに広く浸透させています。プログラム開始に先立ち、10月25日には自由学園明日館にて出発式が盛大に行われました。東久留米市 副市長 荒島久人氏の来賓挨拶や、博報堂デザインの卒業生代表・柿崎裕生氏のエールが交わされ、生徒たちはそれぞれのインターン先が発表される中、新たな一歩を踏み出しました。【参加企業・団体】※五十音順• 秋田緑花農園• JIYUアフタースクール• 株式会社太田出版• カンロ株式会社• 有限会社きたもっく• 特定非営利活動法人 共働学舎• 特定非営利活動法人CLOUDY• 株式会社クルメディア「TOKYO854くるめラ」• KDDI株式会社• 小杉湯• 自由学園しののめ茶寮• 自由学園明日館• コミュニティFM 渋谷のラジオ• ナッジ株式会社• BS12トゥエルビ「BOOKSTAND.TV」• ホテル金甚• 本屋B&B• 一般社団法人まちにわひばりが丘• みらいくほいくえん• モグショア合同会社• ワンメディア株式会社【自由学園からのコメント】このたび21もの企業や団体の方々のご理解とご協力を得て、高校2年生という早い段階で本格的なインターンを実施できることは、大変ありがたいことだと感謝しております。自由学園では平和、人権、環境を軸に様々な学びを経験します。さらに実社会に出て学びを深めることで、生徒たちがやがて、今の社会をよりよく創り変えていけることを期待しています。またこの取り組みが自由学園に限らず、より多くの学校に広まっていくことを願っています。自由学園女子部部長更科幸一男子部部長佐藤史伸卒業生代表HAKUHODO DESIGN・柿崎裕生様(男子部59回生)のコメント世の中に飛び出すのは少し勇気がいるかもしれません。でも、10代にしかない「思い切りの良さ」をビジュアルに込め、自由学園の卒業生として背中を押したいと思いました。イラストレーターの一乗さんにはそれを120%表現していただき、ロゴも同様に軽快に飛び出す学生をイメージして。ぜひ派遣先でアイデアをぶつけ、「アイデアの前では皆平等」だということを体感して自信をつけてほしいです。インターン生代表金丸実由さん(女子部高等科2年)のコメント要約今回はこのような貴重な機会をいただき、ありがとうございます。先ほど、学校でインターン先が発表され、皆とても楽しみにしています。私は今回の「飛び級社会人」を通して社交性や積極的なところを伸ばしていきたいです。社会に出て、この機会でたくさんの方と関わり、これまでにない視点から新しいことを学んでいきたいと思います。企画や提案をしていく中で何度も修正を重ね、困難なこともあるかと思います。そんな時も結果だけを大切にするのではなく、その過程も充実した学びになるよう取り組んでいきます。インターン先では自分から進んで行動することを心に刻み、私たちにできることを全うできるよう励んでいきます。私たちも初めてのことで緊張しつつもとても楽しみにしています。インターン先の方々には暖かく見守っていただけるとうれしいです。 詳細はこちら プレスリリース提供元:NEWSCAST
2023年10月27日防犯教育の知識は教員が教職課程で取得するべきなのか?それともこれまで通り教員になってから学校で学ぶべきなのか?犯罪学者の小宮信夫氏がみんなで投票し考えるメディアSurfvoteで意見投票を募集。SNSとテクノロジーで社会課題の発見・解決をサポートするPolimill株式会社(ポリミル、本社:東京都港区、代表取締役:横田えり、以下Polimill社)はこのたび、立正大学教授・社会学博士の小宮信夫氏が執筆、課題提起したイシュー「教員養成のための教職課程で『防犯教育の指導法』を必修化すべきか?」について、10月27日にSurfvoteへ掲載、投票を開始しましたのでお知らせします。当社は社会デザインプラットフォーム『Surfvote』を開発・運営しているICTスタートアップ企業です。社会におけるさまざまな課題や困りごとをSurfvoteにイシューとして掲載しています。イシューは週におよそ3〜5件発行されており、どなたでもすべてのイシューを読むことができますが、アカウント登録をすると各イシューに投票したりコメントを書いたりできるようになります。Surfvoteで集めたみんなの意見や結果は、適宜提言書などに取り纏め、関係省庁や政治家、関連団体に提出しています。問題提起いただいたオーサー 小宮信夫氏立正大学教授。社会学博士。日本人として初めてケンブリッジ大学大学院犯罪学研究科を修了。国連アジア極東犯罪防止研修所、法務省などを経て現職。「地域安全マップ」の考案者。警察庁の安全・安心まちづくり調査研究会座長、東京都の非行防止・被害防止教育委員会座長などを歴任。代表的著作は、『写真でわかる世界の防犯 ――遺跡・デザイン・まちづくり』(小学館)。NHK「クローズアップ現代」、日本テレビ「世界一受けたい授業」などテレビへの出演、新聞の取材(これまでの記事は1700件以上)、全国各地での講演も多数。公式ホームページとYouTube チャンネルは「小宮信夫の犯罪学の部屋」。小宮 信夫氏小宮信夫氏の提起した「犯罪」に関するイシュー「不審者」という言葉を使うことで、犯罪を防げるか? - Surfvote : 駅前再開発などの建築に義務的な防犯基準を導入すべきか? - Surfvote : Surfvoteとは?当社が提供するプラットフォーム「Surfvote」は社会にあるさまざまな課題や困りごとを提起し、それについて誰もが簡単に意見を投票できるサービスです。Surfvoteでは「イシュー」と呼ばれる各テーマ(課題)に対して複数の選択肢から自分の意見を投票できます。また他のユーザーのコメントを見たり、評価(いいね)したりすることもできます。イシューは当社編集部だけでなく大学の先生やさまざまな分野の専門家、首長にも執筆いただき発行しています。各イシューで投票・コメントしていただいた1人1人の意見を大切に扱い、社会を前進させるために寄与したいと考えています。 Polimill株式会社Polimill株式会社は社会デザインプラットフォーム【Surfvote】を運営・提供するICTスタートアップ企業です。地方公共団体版のSurfvoteも拡充中で、自治体と連携し住民による住みやすい街づくりを促進します。あらゆる人がルール作りに参加し、価値観の変化やテクノロジーの進化に合わせた柔軟でスピーディーな制度改革ができるような社会を、SNSとテクノロジーで実現させます。 詳細はこちら プレスリリース提供元:NEWSCAST
2023年10月27日インクルーシブ教育システムとはインクルーシブ(inclusive)とは「包摂的な」「包み込む」という意味を持っており、インクルーシブ教育とは「誰も排除せず、すべてを包み込む教育」とされています。現在の日本の学校ではマジョリティ(多数派)の子ども中心のつくりとなっています。例えば、障害のない子ども、シスジェンダー(生まれたときの性別と自分が自認している性別が一致している)の子ども、家庭環境が安定している子どもなどです。しかし、実際の社会の中には障害のある子ども、性的マイノリティの子ども、外国にルーツのある子ども、社会的養護が必要な家庭の子どもなどもいます。そのようなマイノリティ(少数派)の子どもたちが排除されないように、マジョリティ、マイノリティ関係なく誰もが当たり前に通常の学校に通えるように教育システムを変えていくことがインクルーシブ教育においては必要です。日本では、障害者の権利に関する条約を踏まえて、インクルーシブ教育システムの構築が進められています。インクルーシブ教育システムとは文部科学省でこのように定義されています。「インクルーシブ教育システム」(inclusive education system、署名時仮訳:包容する教育制度)とは、人間の多様性の尊重等の強化、障害者が精神的及び身体的な能力等を可能な最大限度まで発達させ、自由な社会に効果的に参加することを可能とするとの目的の下、障害のある者と障害のない者が共に学ぶ仕組みであり、障害のある者が「general education system」(署名時仮訳:教育制度一般)から排除されないこと、自己の生活する地域において初等中等教育の機会が与えられること、個人に必要な「合理的配慮」が提供される等が必要とされている。引用:共生社会の形成に向けたインクルーシブ教育システム構築のための特別支援教育の推進(報告)概要|文部科学省このコラムでは、・インクルーシブ教育って?・インクルーシブ教育の実践例・合理的配慮の手順・インクルーシブ教育の課題・インクルーシブ教育を広めるために保護者ができることなど、インクルーシブ教育についてのギモンから、課題まで専門家の先生のアドバイスを交えてご紹介します。【専門家が回答】メリット、デメリットは?実践例や保護者ができることなどインクルーシブ教育を分かりやすく解説!ここからはインクルーシブ教育・インクルージョン研究者/一般社団法人UNIVA 理事の野口 晃菜先生にインクルーシブ教育についての質問にお答えいただきます。(質問)「インクルーシブ教育」という言葉を最近よく聞くようになりました。「みんな一緒に」という考え方ということなのでしょうか。一体どのようなものなのか分かりやすく教えてほしいです。(回答)多様な子どもがいることを前提とした教育です。教育の形を何も変えずに、ただ多様な子どもが同じ場にいるだけではインクルーシブ教育ではありません。インクルーシブ教育のためには、学校教育の在り方そのもの、例えば先生や子どもの人数、カリキュラム、学校経営や学級経営、授業づくりの在り方などを見直し、変革していく必要があります。Upload By 発達障害のキホン(質問)子どもに発達障害があり、「インクルーシブ教育」について関心があります。今世界や日本で実際に行われているインクルーシブ教育にはどのようなものがあるのでしょうか。(回答)通常の学級における授業のスタイルや学級経営のスタイルを、多様な子どもがいることを前提に変えている学校がたくさんあります。例えば、教科書を使って、先生が黒板に板書をして、一斉指導をするスタイルではなく、一人ひとり自分のペースに応じて学ぶ授業スタイルや、テーマに沿ったプロジェクト型学習を自分で計画して進めるスタイルの授業など。一人ひとりが違う興味関心があり、得意な学び方が異なり、休み時間の過ごし方も異なる、など、多様な子どもがいることを前提とした学級経営や授業づくりをした上で、個々に必要な合理的配慮をすることがポイントです。Upload By 発達障害のキホン(質問)子どもに発達障害があり、特性から学校で苦労していることが多くあります。このような場合インクルーシブ教育のために合理的配慮などをお願いできるのでしょうか。先生への伝え方や手順、あると役立つものなども教えていただけるとうれしいです。(回答)合理的配慮は、障害者差別解消法という法律において義務付けられています。ぜひ合理的配慮を学校に意思表明してください。お子さんの年齢や特徴にもよるかと思いますが、なるべくお子さんとどのような合理的配慮が学校であるとよいか、まずは話し合ってみてください。ポイントは、まずは学校においてお子さんが学ぶ上でのバリアがどこにあるのかを先生と話すこと。その上でそのバリアを解消するための合理的配慮について話し合うことです。もし学校側が保護者の方が提案した合理的配慮が難しいという場合、その理由を聞いてみてください。その上で、どのような合理的配慮であれば可能かを、ぜひ話し合ってみてください。可能であれば、その場に子どもさん自身が参加されることをお勧めします。担任の先生のみでなく、特別支援教育コーディネーターや管理職の先生にも同席をしてもらうと、いろんなアイディアがでてくると思います。「バリアをどう解消するか?」という観点からぶれずにみなさんで対話をしてみてください。学校における合理的配慮の事例は、国立特別支援教育総合研究所のインクルDBにたくさん掲載されています。そのほかにも、私が編著として9月に出版した書籍「LD(ラーニングディファレンス)の子がみつけたこんな勉強法学び方はひとつじゃない! - 合同出版」にも合理的配慮の事例や、そのためのプロセスがたくさん掲載されていますので、参考にしてみてください。参考: インクルーシブ教育システム構築支援データベース(インクルDB)|国立特別支援教育総合研究所参考:LD(ラーニングディファレンス)の子がみつけたこんな勉強法学び方はひとつじゃない!|合同出版Upload By 発達障害のキホン(質問)インクルーシブ教育がもっと日本に浸透すればいいのにと思っています。広めていくためにはどのような課題があるのでしょうか。(回答)インクルーシブ教育は障害のみの話ではなく、子どもたちは多様であることを前提とした教育です。そのためには、障害分野のみでインクルーシブ教育の議論をしたり、制度をつくるのでは限界があります。日本には不登校状態の子どもも、外国にルーツのある子ども、性的マイノリティの子もたくさんいます。学校教育そのものをどのように変えていくのか、より大きな視点での議論が必要です。教育施策の中で優先順位を上げていくために、より多くの人が知り、関心を持てるような工夫が必要です。そもそも教育そのものにもっと予算が割かれることも必要です。Upload By 発達障害のキホン(質問)通っている学校などでもっとインクルーシブ教育を知ってもらうために、保護者としてできることはあるのでしょうか。(回答)上記のご質問への回答とも重なりますが、まずはご自身のお子さんにとって今の学校で学ぶ上でのバリアはなにかを明らかにし、その解消方法として合理的配慮の意思表明を学校にしていただくことができることかと思います。学校はまだ合理的配慮に慣れていません。みなさんの行動により、学校にとって合理的配慮がどんどん当たり前のものになっていくと思います。また、ぜひその経験を周りの保護者とも共有してみてください。Upload By 発達障害のキホンインクルーシブ教育にまつわる関連コラム(コラム内の障害名表記について)コラム内では、現在一般的に使用される障害名・疾患名で表記をしていますが、2013年に公開された米国精神医学会が作成する、精神疾患・精神障害の分類マニュアルDSM-5などをもとに、日本小児神経学会などでは「障害」という表記ではなく、「~症」と表現されるようになりました。現在は下記の表現になっています。神経発達症発達障害の名称で呼ばれていましたが、現在は神経発達症と呼ばれるようになりました。知的発達症(知的障害)、自閉スペクトラム症、注意欠如・多動症、コミュニケーション症群、限局性学習症、チック症群、発達性協調運動症、常同運動症が含まれます。※発達障害者支援法において、発達障害の定義の中に知的発達症(知的能力障害)は含まれないため、神経発達症のほうが発達障害よりも広い概念になります。
2023年10月21日