発達障害息子、日常会話や作文が苦手！「てにをは」を習得した方法は？【専門家アドバイスつき】

言いたいことを文章にするのが苦手なコウです

Upload By 丸山さとこ

中学生の息子のコウは学校から帰った後、学校で起きたことを話してくれることがあります。その話は友達との間で起きた楽しいことや感心したこと、授業で疲れたこと、部活動で頑張っていることなどさまざまです。

楽しい話から愚痴までコウの話を聞くのは面白いものですが、できれば聞きたくない話もあります。「お母さん、〇〇を学校に置いてきちゃった」から始まる忘れ物の話です。
置いてきた物のバリエーションは広く、体操服・給食袋・宿題・筆箱・傘・保護者宛てのプリント・水筒などいろいろとあるのですが、先日はコウが「お母さん、ふくらはぎを学校に……」と言いよどんでいたので、思わず「置いてきちゃったの…？」と聞いてしまいました。

コウに「そんなわけなくない？」と突っ込まれて「そんなわけないけどさ～！」とひとしきり笑った私。「でもね、今のは完全に『〇〇を学校に置いてきちゃった』のパターンだったじゃない？」と言うと、コウはどうも今ひとつ納得いかないようでした。

後日、夫や私の母から「それは『ふくらはぎを学校に置いてきたの？』ってなるね」と言われたことでようやく納得できたコウでしたが、どう言えば伝わりやすかったのか？と考えると、すぐには思いつかないようでした。
どうやらコウとしては、話している途中で言葉に詰まらなければ「ふくらはぎを学校にいる途中で小まめに揉んでいた」と言いたかったらしいのです。

「学校『に』って言ったから、そのあとが上手く続かなかったんじゃない？ふくらはぎを学校『で』小まめに揉んでた……であれば伝わるんじゃないかな？」と私が提案すると、コウは「確かに！」と、うなずいていました。


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コウは小学生の頃『てにをは』を使うことが苦手で、日常会話や作文などの学習中につまずくことがしばしばありました。ですが、コウ自身に困っている実感はありませんでした。『てにをは』を適切に使わないと相手に話が通じにくいことに、あまり気がついていなかったそうです。

そんなコウも中学生になった今では「あれ？」と引っかかるような『てにをは』の使い方はずいぶん減ったと思っていたのですが、「今でもふとしたときに、こんがらがることがあるのだな」と改めて思う出来事でした。

「てにをは」が苦手だと、話が迷走しがちになるようです

神経発達症（発達障害）