算数

教育事業を展開する株式会社SUGINOHARA ORIGAMI ACADEMY(大阪市北区)が考案した折り紙で算数や数学が学べる勉強法「魔法の折り紙さんすう教室」が、2022年5月に体験者10万人を突破いたしました。算数・数学を折り紙で遊びながら、目で見て、手で触れて、算数・数学の本質を理解する、まったく新しく、ユニークな教育方法です。それは「考える力」が身につき、遊びながら算数・数学習得出来る独自の教育手法です。今までに体験者10万人、魔法の折り紙あそびの書籍も累計20万部以上に達しており、本年度も増刷が続いております。魔法の折り紙あそび■「手考力」で養う5つの「力」の秘密手を使って考える力を「手考力」と名付けました。杉之原折り紙メソッドでは、手を使いながら試行錯誤することで体験と知識が結びつき、算数の解き方を「覚える」のではなく「わかる」ようになります。そして、続けていくと、自分で「できる」に変わるのです。1 親子で学ぶ力を養う：親子で学ぶカタチが通常です。2 真理探求力を養う ：夢中になって取り組むと物事の本質をつかむ力になります。3 バランス力を養う ：直観的にとらえる感覚が身に付きます4 空間認識力を養う ：三次元なので、空間をとらえる認識力が高まります。5 共感力を養う ：算数とコミュニケーション能力には関係性があると考えています。■魔法の折り紙あそびを学んでいくと、こんな形まで作れるようになります。正多面体マトリョーシカ三角柱の巨大プラミッド■サービス概要「魔法の折り紙あそび」オンラインレッスン・Zoomにて開催・親子で学び、親御様にも勉強になる・折り紙を折る場面では手元カメラに切り替えて進めるので大変わかりやすい。・折り紙があればスタートできる・5歳から参加できる・親子で楽しく学べる・入会金不要「魔法の折り紙あそび」は、算数・数学の能力を開くには最高のノウハウです。「魔法の折り紙あそび」オンラインレッスンでは、折り紙をしながら親も子供も算数問題を解く力が養えます。親御様は「今さら算数の勉強なんて」と思うなかれ！今まで見たことも聞いたこともない勉強法がお子様と一緒に身につくので一挙両得です。2020年4月よりサービス開始した魔法の折り紙あそびオンラインレッスン費用 ：月々11,000円(税込)。ビギナークラス／アドバンスクラス月々13,200円(税込)。中学受験攻略クラスお申込み方法：まずはホームページまたはお電話から、お問い合わせ下さい。運営 ：杉之原折り紙アカデミー【公式サイト】 ■東京でのイベント開催来る7月31日(日)におりがみ先生が東京で『魔法の折り紙あそび』イベントを実施いたします。魔法の折り紙あそび体験と杉之原眞貴先生のやり抜くチカラのヒントを語っていただく予定です。開催日時 ：2022年7月31日(日)10時～12時30分開催場所 ：浜松町ビジョンセンター4F-J会場開催タイトル：『5つの力が身に付く「育脳」折り紙あそび 東京講演会』主催 ：杉之原折り紙アカデミー 杉之原眞貴■関連書籍概要書籍名： 5つの力が身につく！10歳までの「育脳」折り紙あそび著者 ： 杉之原眞貴発売日： 2021年1月28日出版社： PHP研究所価格 ： 本体1,540円(税込)詳細 ： ■会社概要会社名： 株式会社SUGINOHARA ORIGAMI ACADEMY所在地： 〒530-0041大阪府大阪市北区天神橋六丁目6番19号 エレガントビル南館4F 405連絡先： 06-6358-1395URL ： ■一般の方向けのお問い合わせ先HP ： お問い合わせ先： 詳細はこちら プレスリリース提供元：＠Press

ECOM(イーコム)ブランドで、英語を中心に20言語のオンライン語学レッスンサービスを提供している株式会社イーコミュニケーション(本社：東京都千代田区、代表取締役：成田 勝行)は、子供向けグループ学習に特化したオンラインレッスンプラットフォーム「ECOMジュニア Group」を6月16日に開始いたしました。ECOM、子供向けオンライングループレッスンクラスの様子 サイトURLのmyotは、My Online teachersの略称であり、誰もが子供向けのオンライングループ講座を開設できるように設計。手始めに、ECOMのベテラン講師陣が、英検(R)3級、準2級に特化したクラスを開設し、「ECOM」ブランドの授業を展開、他の試験対策講座も順次開設しながら集客を行います。翌2023年には、マーケットプレイスのような形で、外部の一般講師による講座出品(提供)を受付け、ECOMブランドの授業と併存する形で、日本一の子供向けオンライングループレッスンマーケットプレイスを目指します。■サービス開始の背景子供向けのオンライン英会話サービスは、マンツーマン形式がほとんどで、グループレッスンを継続的に行える学校はほとんどない状態が続いています。これはオンライン英会話には、一般的にフィリピン人を使う学校が多く、回線がグループレッスンを行えるほど安定していない点や、講師の安定性が問題となる点が原因として挙げられます。ECOMは、回線のしっかりした日本にいるネイティブ講師を中心に、高品質、安定した授業を行ってきており、2017年から5年間かけてオンライングループクラスの提供をすすめ、ノウ・ハウを蓄積してきました。その結果、グループクラスは、協調学習を意識することで、マンツーマン以上の学習成果がでることがわかってきました。具体的には、同じ目標を持って学習する、試験対策クラスなど、仲間意識が芽生えやすい分野に、グループによる高い学習成果がでました。この5年間のグループクラス運営ノウ・ハウを活かして、オープンな、日本最大級の子供向けオンライングループレッスンプラットフォームを作り、子供達の新しい学びの手助けをしてまいります。■本プラットフォームの3つの特徴・授業可能時間ではなく、講座ベースでレッスンを提供従来型オンラインレッスンサービスでは、先生が、学校に所属し、授業可能時間を登録し、生徒は、希望時間を予約すると、その時間にあう学校所属の先生を割り当てられる形でした。本プラットフォームでは、講師は、講座単位で出品をし、値段も先生自身が決める。生徒は、講座ベースで、予約を行い、授業に出席する、といった形で、より先生方が独立した方式をとっています。・オンライングループ授業に特化本プラットフォームが掲げるテーマは、“グループレッスンによる協調学習”です。グループクラスに参加する子供達が互いに協力しあって、学習効果をよりあげていくというものです。この趣旨に叶うものであれば、将来的には、語学以外にも、算数、国語、総合学習、ディベートなど、幅広く、子供向けのオンライングループクラスの開設を受け入れていきます。・国際化も視野日本の子供達の学習参加からスタートしますが、将来的には、欧米、アジアの子供達もクラスに参加し、例えば、インド人の先生が開設した算数のクラスを、多国籍の子供達がオンライングループクラスで受講するといった形も実現していく予定です。* 英検(R)は、公益財団法人 日本英語検定協会の登録商標です。このコンテンツは、公益財団法人 日本英語検定協会の承認や推奨、その他の検討を受けたものではありません。■ECOM(イーコム)語学ネット学校についてプロのネイティブやバイリンガル講師と24時間いつでもオンライン語学レッスンが受けられるサービスを2005年から展開。英語を中心に、業界最多の20言語を提供。近くに語学学校がない地域でも、自宅に居ながら、パソコンやスマホなどを使い、質の高い語学レッスンを受けることができます。ECOMジュニア Group ： ECOM for Schools ： ECOM英語ネット ： ECOM中国語ネット ： ECOMフランス語ネット： ECOMスペイン語ネット： ECOMロシア語ネット ： ECOMドイツ語ネット ： ECOMアラビア語ネット： ■会社概要会社名 ： 株式会社イーコミュニケーション企業DNA ： “常に一歩先行く新しいEdTechサービスを世の中に提案”代表 ： 代表取締役 成田 勝行設立 ： 2006年7月3日(事業開始登記：2005年2月)所在地 ： 〒100-0006 東京都千代田区有楽町1-6-3 日比谷えいせんビル1104(有楽町駅徒歩1分)資本金 ： 1,000万円URL ： 事業内容： 1. オンライン語学・異文化学習サービス2. 動画を中心とした教育コンテンツ制作3. その他(語学学習動向調査など) 詳細はこちら プレスリリース提供元：＠Press

株式会社バンダイ トイディビジョン グローバルトイ企画部では、100以上のディズニー＆ピクサーキャラクターズと一緒に、プログラミングメニューやフォニックス対応英語メニューなど8カテゴリーが学べるパソコン型ラーニングトイ『ディズニー＆ピクサーキャラクターズ ラーニングマイスイートパソコン』(メーカー希望小売価格18,700円 税10％込)を2022年7月16日(土)に全国の玩具店、百貨店、量販店、家電量販店の玩具売場、インターネット通販などにて販売を開始いたします。(発売元：株式会社バンダイ)メニュー内容は英語や算数といった学習だけではなく、プログラミングメニューも収録。お子様の入学準備に漠然とした不安を抱え「できれば入学前に少しでもステップアップしておきたい！」と考えるパパ・ママの願いを叶えるパソコン型ラーニングトイが登場です。※商品詳細、プロモーション動画： ディズニー＆ピクサーキャラクターズ ラーニングマイスイートパソコン■商品特長「プログラミング学習」「英語」「パソコン」「国語」「算数」「生活」「芸術」「ゲーム」の8カテゴリー、総出題数1,200問以上を収録しています。また各メニューには、お子様が大好きなディズニープリンセスたちをはじめ、100以上のディズニー＆ピクサーキャラクターズが登場し、楽しくお子さまの学習を応援します。＜豊富なプログラミングメニュー＞キャラクターを動かしながら、ゲーム感覚で学ぶことができるメニューを収録。難易度別のルートでトライ＆エラーができ、手厚いチュートリアルで3才から楽しく実践することができます。プログラミング必修化に備えて、入学前に楽しみながら論理的思考を育むことができます。＜フォニックス対応の英語メニュー＞基礎的な英語を学べるだけでなく、フォニックスに対応したメニューも収録しています。フォニックスとは、単語のつづりと発音の間のルールを学んで、さまざまな単語を正しく発音できるようになる英語学習法です。※フォニックス対応メニューは、学研プラスより発行の「小学生の英語ドリル」の問題を収録しています。＜プリンセスらしいキラキラデザイン＞キラキラのクリアマウスや、ホログラムをあしらった画面フレームで、ディズニープリンセスが大好きなお子様が「自分だけのパソコン」と感じられるような、心ときめくデザインになっています。＜ディズニーの世界観あふれる8カテゴリー＞バンダイが長年培ってきた幼児向けのパソコンやパッド型玩具のノウハウを活かし、3才から小学生中学年ごろまで幅広い年齢のお子様が楽しめる難易度別のメニューを設けています。＜学習進捗に合わせてどんどん増えていくキャラクター図鑑＞各メニューをクリアすると、遊んだメニューに応じて図鑑にキャラクターが追加されます。図鑑の収録キャラクターは全48種！図鑑を埋めることを目標に、日々の学習が楽しくなります。■商品概要・商品名 ：ディズニー＆ピクサーキャラクターズ ラーニングマイスイートパソコン( )・価格 ：メーカー希望小売価格18,700円(税10％込)・対象年齢 ：3才以上・セット内容：パソコン本体(マウス付き)…1、取扱説明書…1・商品サイズ：高さ約205mm×幅約275mm×奥行約265mm(本体を開いた状態)・商品素材 ：パソコン本体(ABS・PC・合成ゴム・PUR・TPE)・生産エリア：中国・販売ルート：全国の玩具店、百貨店、量販店、家電量販店の玩具売場、インターネット通販など・販売開始日：2022年7月16日(土)・発売元 ：株式会社バンダイ※本商品と繋いで遊べる専用アダプター『バンダイ ACアダプターBタイプ』(2,200円 税10％込／対象年齢1.5才)も発売中です。(C) Disney (C) Disney. Based on the "Winnie the Pooh" works by A.A. Milne and E.H. Shepard.(C) Disney/Pixar Plymouth Superbird(TM) JEEP(R)※準備数に達した場合、販売を終了させていただくことがあります。※ページにアクセスした時点で販売が終了している場合があります。※商品仕様等は予告なく変更になる場合があります。※掲載している写真は開発中のため、実際の商品とは多少異なる場合があります。 詳細はこちら プレスリリース提供元：＠Press

皆さんは、子育てをする際に大変だった経験や苦労した経験などはありますか？今回は実際にユーザーの方が体験した”衝撃”の「子育ての苦労エピソード」をご紹介いたします！問題のある先生！？子どもが現在通っている小学校での話です。小学校では、担任の先生ではなく算数担当の先生たちが熟練度別に分かれたクラスで教えることになっています。その算数の先生（女性）がかなり厳しいことで有名らしく、知り合いの先輩ママが「えっ！？あの先生まだ〇〇小（子どもの通う学校）にいるの？教育委員会も異動させたくないのかね、問題ある先生だもんね」と驚いていました。その算数担当の先生が今度は理科を教えることになり、娘も問題の先生の理科の授業を受けていた時でした。他の子どもたちに「何やってんだーーーーー！」と怒鳴ったり、娘が理科の実験で使う工作に手間取っていたら、先生が「まだできないの？やることが遅い。話を聞いていないでしょ！」と突然娘に対してヒステリックに怒り出したようです。厳しく指導してくるのはいいけど言い方があると思ったので、副校長先生に相談したところ、副校長が問題の先生に厳しく注意し、改善したようです。（41歳／主婦）いかがでしたか？今回は、ユーザーが体験した「子育てでの苦労」エピソードをご紹介しました。みなさんの体験はどんなものですか？※こちらは実際に募集したエピソードをもとに記事化しています。（lipine編集部）"

サンスター文具株式会社(本社：東京都台東区、代表取締役社長：吉松 幸芳)は、「企画とアイデアで挑戦し続けます！」という経営理念から生まれた『文房具アイデアコンテスト』の第27回の受賞結果を2022年6月1日(水)にホームページ上で発表いたしました。創業者の意思を引き継いでいくことを目的に、命日である6月1日を「アイデアの日」として制定し、毎年この日に『文房具アイデアコンテスト』の結果発表を行っています。例年、受賞者やそのご家族をお招きした表彰式を開催してきましたが、昨年に引き続き今年もオンライン開催となりました。メイン『第27回文房具アイデアコンテスト』受賞結果URL： 【応募総数 5,624作品！】今年は2021年12月1日(水)から2022年1月31日(月)まで、「くすっ」をテーマにした文房具のアイデアを募集しました。今回もプロ・アマ、老若男女問わず多くの方にご応募いただき、応募総数5,624作品(一般部門：3,406作品、ジュニア部門：2,218作品)となりました。【テーマは『くすっ』】リモートワークやオンライン授業などがスタンダードになりつつある新しい時代にみんなと大声で笑いあうことができなくても思わず「くすっ」と家族や友人とシェアしたくなるそんなアイデア文房具を募集。【受賞作品一覧】合計14作品(一般部門：8作品、ジュニア部門：6作品)＜グランプリ＞●一般部門「chatori(チャトリ)」一般部門 グランプリ一般部門 グランプリ 試作品(作品紹介)一般部門グランプリを受賞した『chatori』は、ふせんを丸めて両端の粘着面を貼り付けることで小鳥の形になりメッセージを届けてくれるというふせん。開いて貼り付ければ吹き出しの形になり手書きのチャットになるというアイデアです。本作品は「くすっ」というお題に微笑みを誘うような作品で、鳥は一つのメタファーとしてメッセージを届けるという意味もあり、広げると吹き出しの形に見えてチャットツールのようになっているなど、2重の意味を持たせている点などが高く評価され受賞しました。●ジュニア部門「静岡県算数セット」ジュニア部門 グランプリジュニア部門 グランプリ 試作品(作品紹介)ジュニア部門グランプリを受賞した『静岡県算数セット』は、静岡県の有名な物をイメージして作った算数セット。受賞者の地元、静岡県を想いながら元気に算数を頑張りたい！というアイデアです。静岡名物のお茶や富士山・うなぎパイなどが文房具になっており、静岡愛に溢れた作品がテーマ「くすっ」にぴったりと評価され受賞しました。＜優秀賞＞●一般部門「ちょうどいい棒」「ネコゴム」「殿堂入りペンケース」「不自由帳」一般部門 優秀賞●ジュニア部門「押しボタン式信号機電卓」「かおものさし」「芯がぐにょ～ん」「ちきゅうぎバランスボール」ジュニア部門 優秀賞＜審査員特別賞＞●一般部門「串ペン」(審査員：ザリガニワークス様による選出)「効果音マグネット」(審査員：KREVA様による選出)一般部門 審査員特別賞●ジュニア部門「キレイに丸められるメモ帳」(審査員：安次富隆様による選出)ジュニア部門 審査員特別賞＜サンスター文具賞＞●一般部門「けしころ」一般部門 サンスター文具賞【審査員総評】今回も大変多くの応募を頂きましたが、テーマのせいか、今回の応募作品は全体的に見た人をくすっと笑わせるような、楽しいものが多かったように思います。応募作品5,624通のチェックと、受賞作品のサンプル製作を行っている間中、ずっとクスクス、笑いがとまらない数カ月でした。心配事の多い時代ですが、人の心を明るく前向きにするために、身近な文房具にできることはまだまだあるように感じました。表彰式1表彰式2【一般のお客様からのお問い合わせ先】サンスター文具株式会社〒111-0053 東京都台東区浅草橋5-20-8 CSタワー9階TEL：03-5835-0094※受付時間：月～金曜日(祝祭日を除く)の9:30～12:00、13:00～17:00 詳細はこちら プレスリリース提供元：＠Press

発達性協調運動症（発達性協調運動障害・DCD）の診断と発達障害の関係は？Upload By 発達障害のキホンUpload By 発達障害のキホンUpload By 発達障害のキホンUpload By 発達障害のキホンUpload By 発達障害のキホン発達性協調運動症（発達性協調運動障害・DCD）のはっきりとした原因は、まだわかっていませんが、いくつかの原因が検討されています。また、発達性協調運動症は、限局性学習症（学習障害）、自閉スペクトラム症、ADHDと併存することがまれではないと言われています。上記との併存が多くみられるため、なんらかの共通する遺伝的要因があるのではないかと言われています。また、上記のような障害のある子どもは定型発達の子どもより、発達性協調運動症を発症する可能性が高いと言われています。参考：自閉スペクトラム症に併存しやすい疾患・障害｜こころの健康情報局「すまいるナビゲーター」参考：ASD（自閉スペクトラム症、アスペルガー症候群）について｜厚生労働省e-ヘルスネットDSM-Ⅴでは発達性協調運動症は、5歳から11歳の子どもでは、5～6％が発症する、また、女児より男児のほうが発症率が高いといわれています。発達性協調運動症とADHD（注意欠如・多動性障害）との関係ADHDのある子どもがよくころんだり、物にぶつかったりしてしまうのは、ADHDによる注意散漫や衝動性に原因があるのか、それとも発達性協調運動症によってなのかを注意深く観察する必要があります。ADHDと発達性協調運動症との境界についてはDSM-5には特に記載がありませんが、ICD-11では衝動性や不注意のために物や人などにぶつかりやすい子どもを発達性協調運動症と診断しないようにとの記載があります。子どもの運動に対する困難さ、不器用さは必ずしも、ADHDだけが原因、発達性協調運動症だけが原因というわけではなく、両方が原因となっていることもあります。海外からは、ADHDがある男児の場合、発達性協調運動症との併存確率は30～50%ほどの可能性がある言う報告もあります。発達性協調運動症とADHDの、二つを併発している場合は、DAMP症候群（deficits in attention, motor control and preception／注意・運動制御認知における複合的障害）と呼ばれることもあります。参考：ICD-11における神経発達症候群の診断について|公益社団法人日本精神神経学会参考：注意欠如多動症児の協調運動機能が行為選択に及ぼす影響｜J-STAGE発達性協調運動症と限局性学習症・学習障害（SLD・LD）との関係限局性学習症・学習障害（SLD・LD）は、読み書き能力や計算力などの算数機能に関する、発達障害の一つになります。限局性学習症には、読字の障害を伴うタイプ（ディスレクシア）、書字表出の障害を伴うタイプ（ディスグラフィア）、算数の障害を伴うタイプ（ディスカリキュリア）の三つがあります。日本語の読み書きに関しては発達性ディスレクシアの診断やアセスメント方法が確立され、音韻処理に基づく介入が行われている場合が多いですが、発達性協調運動症がある子どもの場合は音韻処理だけでは説明できず、診断、アセスメント、介入方法が異なるといわれています。参考：学習障害（限局性学習症）｜厚生労働省 e-ヘルスネット発達性協調運動症と自閉スペクトラム症（ASD）との関係自閉スペクトラム症（ASD）がある子どもは、コミュニケーションが苦手だったり、感覚の過敏をともなったり、苦手なことでパニックになってしまう、見通しが立たないことに不安を感じてしまうなどがあります。さらに発達性協調運動症があると、うまくできないことが多くなり、遊びなども楽しむことができない可能性もあります。自閉スペクトラム症の併存症はさまざまありますが、約70%以上の人が1つ以上の精神疾患を持っているといわれています。特に知的発達症が多いですが、その他ADHDや発達性協調運動症、学習障害、不安症、抑うつ障害などがしばしば併存します。参考：発達障害の特性（代表例）｜厚生労働省参考：ASD（自閉スペクトラム症、アスペルガー症候群）について｜厚生労働省 e-ヘルスネット発達性協調運動症と知的発達症（知的障害）との関係知的発達症（知的障害）のある子どもは知的能力のみならず、体力や運動能力においてもさまざまな課題を抱えている場合があります。知的発達症のある子どもは、体力・運動能力が、年齢とともに向上しないケースもあります。これは、知的発達症によくみられる自閉傾向、あるいは身体動作の障害のために運動への拒否を示す子どもでは、成長期であるにもかかわらず、本来動かすべき運動や身体を働かす機会が少ないがゆえの身体能力の低下現象とも推察されています。参考：知的障害児の発育期における運動能力について｜J-stage診断基準ごとの違い現在使われている精神疾患の診断基準は、アメリカ精神医学会の『DSM-5』（『精神障害のための診断と統計のマニュアル』5版テキスト改訂版）と世界保健機関（WHO）の『ICD-10』(『国際疾病分類』第10版)（※）による診断基準があります。現在、最新の診断基準である『DSM-5』が主流になりつつありますが、医師や医療機関によってどちらの診断基準に準拠しているかは異なります。発達性協調運動症における診断基準の違いは、『ICD-10』と『DSM-5』で異なる点があります。『ICD-10』では発達性協調運動症は心理発達の障害に分類されるため、精神遅滞と知能指数が重要になります。現在DSM-5、ICD-10では診断名は「発達性協調障害」となっていますが、ICD-11では「発達性協調運動症」と名称が変更されており、神経発達症群に入っています。ですので診断基準も『ICD-10』『DSM-5』から変わってくる可能性もあります。※2019年5月、世界保健機関（WHO）の総会で、国際疾病分類の第11回改訂版（ICD-11）が承認されました。日本国内ではこれから、日本語訳や審議、周知などを経て数年以内に施行される見込みです。WHOでの公表・承認を受けて、各国では翻訳やICD-10/11 変換表の作成、疾病分類表、死因分類表の作成などの作業が進められ、審議、周知などを経て施行されていきます。ICD-11への改訂によって分類コードが変化すると、書類上で要求されるICDコードが変わったり、疾病概念やカテゴリー、名称や診断基準も変更になる可能性もあります。参考：ICD-11における神経発達症候群の診断について|公益社団法人日本精神神経学会参考：ICD-11 | 世界保健機関(WHO)まとめ子どもに発達性協調運動症があるのかどうか心配な場合は、早めに相談機関に相談し、必要に応じて専門家の支援を受けながら、家庭でできる工夫を行っていきましょう。また、発達障害のある子どもの場合は発達性協調運動症を伴うことも多いです。発達性協調運動症からの特性なのか、そのほかの発達障害による特性なのかを見極めることが重要です。

公益財団法人日本数学検定協会(所在地：東京都台東区、理事長：清水静海、以下「当協会」)が実施している、算数・数学の実用的な技能を測る、実用数学技能検定「数検」(数学検定・算数検定、以下「数検」)において、2021年度の志願者データを調査・集計して取りまとめたところ、1992年に実施した第1回の検定から2022年3月に実施した検定までの累計のべ志願者数が、700万人を突破したことがわかりましたのでお知らせいたします。数検公式サイト内「検定概要」ページ 「数検」過去5年間の累計志願者数の推移■高校数学が出題範囲の数検2級以上の年間志願者数がコロナ禍以前よりも増加2021年度(2021年4月～2022年3月)の数検の年間志願者数は、およそ354,000人で、2015年度に初めて35万人を突破してから、新型コロナウイルス感染症(COVID-19)の影響を受けた2020年度を除き、継続して35万人を超えました。志願者の年齢層は、中学生や高校生が中心ですが、近年では、幼児や小学生、一般の方も増えており、年齢層が少しずつ幅広くなって、算数・数学の学習人口がさまざまな年代にわたって増加しています。また、過去5年間の年間志願者数を見てみると、2級(高校2年程度／数学II・数学B程度)、準1級(高校3年程度／数学III程度)、1級(大学程度・一般／理数系大学卒業程度)で、増加傾向にあります。これは、2018年以降、国や経済団体から文理を問わず高校や大学などにおける数理・データサイエンス・AI教育の充実が提案されてきていることで、その基盤となる教科「数学」(とくに高校数学の内容)を学ぶことの重要性について、社会的な関心の高まりが出始めていると推察されます。個人受検の様子(2021年)■7/24(日)に実施する「数検」の個人受検は、5/23(月)に申込受付を開始次回の「数検」の個人受検は2022年7月24日(日)で、5月23日(月)から申込受付を開始いたします。個人受検は、年3回実施し、当協会が全国主要都市に設けた会場で受検する方法で、「ネット申込」「LINE申込」「コンビニ申込」「郵送申込」でお申し込みになれます(実施階級：1～8級、かず・かたち検定)。数検公式サイト内「個人受検の申し込み」ページ 当協会は、累計志願者数700万人を突破したことを機に、児童・生徒の学力定着の確認や学習意欲の向上、進学・就職をはじめ、社会人の学び直しなど、生涯にわたる算数・数学の学習活動の一助として活用していただけるような検定事業の運営にこれまで以上に邁進してまいります。【参考資料1】2021年度「数検」階級別志願者・受検者データ 【参考資料2】「数検」過去5年間の推移(志願者数・実施校数) 【実用数学技能検定について】実用数学技能検定「数検」(後援＝文部科学省。対象：1～11級)は、数学・算数の実用的な技能(計算・作図・表現・測定・整理・統計・証明)を測り、論理構成力をみる記述式の検定で、公益財団法人日本数学検定協会が実施している全国レベルの実力・絶対評価システムです。おもに、数学領域である1級から5級までを「数学検定」と呼び、算数領域である6級から11級、かず・かたち検定までを「算数検定」と呼びます。第1回を実施した1992年には5,500人だった年間志願者数は、2006年以降は30万人を超え、また、数検を実施する学校や教育機関も16,000団体を超え、公費での活用も広がっています。以来、累計志願者数は700万人を突破しており、いまや数学・算数に関する検定のスタンダードとして進学・就職に必須の検定となっています。日本国内はもちろん、フィリピンやカンボジア、インドネシア、タイなどでも実施され(累計志願者数は40,000人以上)、海外でも高い評価を得ています。※志願者数・実施校数はのべ数です。【ビジネス数学検定について】(当協会の行うその他のおもな公益事業)「ビジネス数学検定」は、ビジネスの現場で必要となる実用的な数学力・数学技能を測定する検定です。実務に即した数学力を5つの力(把握力・分析力・選択力・予測力・表現力)に分類し、ビジネスのシチュエーションを想定した問題で、これらの力の習熟度を測定します。インターネット上で受検できるWBT(Web Based Testing)方式を採用。2006年に第1回を実施し、現在では企業の採用試験や新人研修、管理職登用試験などに活用する事例も増加しています。【法人概要】法人名 ： 公益財団法人 日本数学検定協会所在地 ： 〒110-0005 東京都台東区上野5-1-1 文昌堂ビル6階理事長 ： 清水静海(帝京大学大学院 教職研究科長・教授、公益社団法人日本数学教育学会名誉会長)会長 ： 甘利俊一(帝京大学 先端総合研究機構 特任教授、理化学研究所 栄誉研究員、東京大学名誉教授)設立 ： 1999年7月15日事業内容： (1)数学に関する技能検定の実施、技能度の顕彰及びその証明書の発行(2)ビジネスにおける数学の検定及び研修等の実施(3)数学に関する出版物の刊行及び情報の提供(4)数学の普及啓発に関する事業(5)数学や学習数学に関する学術研究(6)その他この法人の目的を達成するために必要な事業URL ： ※「数検」「数検／数学検定」「数検／Suken」は当協会に専用使用権が認められています。※「ビジネス数学検定」は当協会の登録商標です。 詳細はこちら プレスリリース提供元：＠Press

たぴ（@chip_akt）さんは、次女が算数の問題で解答した内容に「違う、そうじゃない」とツッコミを入れました。算数の問題は、２つの数字のうち、「大きいほうを丸で囲む」というもの。問題数は１０問。次女が答えた内容にご注目ください！てきとうな次女に癒された pic.twitter.com/OtsYUpM8Yy — たぴ (@chip_akt) May 15, 2022 次女は、一問一問ではなく、左右の問題ごとどちらの数字が大きいかを見比べ、丸で囲んでいたのです！たぴさんは、次女の解答に「ロックで癒された」とコメント。次女の解答に、多くの大人は「その発想はなかった」と感心しています。・全体をとらえる能力が長けているのかも！この才能は埋もれずに育ってほしい。・物事の見方は、１つじゃないと考えさせられる。・最初見た時に何が間違っているのかが分からなかったけど、理解したら爆笑した！たぴさんによると、次女は真面目に解答していたとのこと。独創的な発想を持つ次女が、どのように育っていくのか、成長が楽しみですね！[文・構成／grape編集部]

算数・数学の実用的な技能を測る、実用数学技能検定「数検」(数学検定・算数検定、以下「数検」)を実施・運営している公益財団法人日本数学検定協会(所在地：東京都台東区、理事長：清水静海、以下「当協会」)は、激変する学校教育を元地方紙記者が取材してまとめた書籍「データサイエンスが求める『新しい数学力』」を監修しました。本書は、株式会社日本実業出版社(所在地：東京都新宿区、代表取締役社長：杉本 淳一)が編集し、2022年5月20日(金)に発行いたします。「データサイエンスが求める『新しい数学力』」カバー■本書のおもな内容(日本実業出版社公式サイトから抜粋)本書は、今回の学習指導要領の改訂について、教育関係者が「戦後最大の改革が行われようとしている」と口にするほど激変している教育現場の今を見つめて、これからのあり方を模索するほか、知者として知られる作家・佐藤優氏へのインタビューも掲載した教育ルポです。データサイエンスに関する知見や、それを取り扱う人材の育成が急務とされている現状を受け、数学教育を中心に教育現場にさまざまな変革の波が押し寄せています。たとえば、中学校の幾何の授業では、多面体の構造を学ぶために3Dプリンタを活用していたり、公式を理解し計算ができるという従来のあり方を覆す、生徒同士でディスカッションを行い、探求を深める「教えない数学授業」を導入している学校もあります。この波は学校の授業だけにとどまりません。たとえば都内の私立大学の政治経済学部の入試では「数学」科目が必須化されるなど、「文系と理系」という垣根を超えた数学力が求められてきています。■目次序章 AI、データサイエンスが変える数学のこれから第1章 「文系理系を超えた」数学力の鍛え方第2章 激変する数学教育の現場からI第3章 激変する数学教育の現場からII第4章 動き始めたデータサイエンス教育第5章 ジョブ型時代を生き抜くための“数学力”を持つ人材最終章 佐藤優氏が語る一生役立つ数学の学び当協会は今後も、学習者や学校教育・学習指導者の方々の一助となるような算数・数学に関する学習サポートコンテンツを企画・監修・協力・発売し、広く学習者のみなさまの数学力向上に貢献してまいります。◆書籍概要データサイエンスが求める「新しい数学力」 AI、データ分析が壊す文系理系の壁【定価】 1,760円(10％税込み)【判型】 四六判並製【ページ数】264ページ【ISBN】 978-4-534-05924-6【発行日】 2022年5月20日(金)【発行所】 株式会社日本実業出版社【監修】 公益財団法人 日本数学検定協会◆著者紹介宮本さおり(みやもと さおり)教育・子育て分野を中心に執筆するジャーナリスト。同志社女子大学卒業後、地方紙記者として文化・教育紙面を担当。2004年、夫の留学にともない渡米し、シカゴで第一子の子育てに専念。2008年から教育、子育て、ワークライフバランス分野を中心に取材活動を再開。2015年から老舗中学受験雑誌「私立中高進学通信」で外部記者として学校取材を担当。近年は「AERA」や「東洋経済オンライン」などで執筆。「東洋経済オンライン」のルポ連載「中学受験のリアル」は毎回人気記事ランキングにランクインする人気連載に成長。2019年、親子のための中等教育研究所を設立。「東洋経済オンラインアワード2020ソーシャルインパクト賞」受賞。プライベートでは大学生と小学生の子をもつ母。【実用数学技能検定について】実用数学技能検定「数検」(後援＝文部科学省。対象：1～11級)は、数学・算数の実用的な技能(計算・作図・表現・測定・整理・統計・証明)を測り、論理構成力をみる記述式の検定で、公益財団法人日本数学検定協会が実施している全国レベルの実力・絶対評価システムです。おもに、数学領域である1級から5級までを「数学検定」と呼び、算数領域である6級から11級、かず・かたち検定までを「算数検定」と呼びます。第1回を実施した1992年には5,500人だった年間志願者数は、2006年以降は30万人を超え、また、数検を実施する学校や教育機関も16,000団体を超え、公費での活用も広がっています。以来、累計志願者数は700万人を突破しており、いまや数学・算数に関する検定のスタンダードとして進学・就職に必須の検定となっています。日本国内はもちろん、フィリピンやカンボジア、インドネシア、タイなどでも実施され(累計志願者数は40,000人以上)、海外でも高い評価を得ています。※志願者数・実施校数はのべ数です。【ビジネス数学検定について】(当協会の行うその他のおもな公益事業)「ビジネス数学検定」は、ビジネスの現場で必要となる実用的な数学力・数学技能を測定する検定です。実務に即した数学力を5つの力(把握力・分析力・選択力・予測力・表現力)に分類し、ビジネスのシチュエーションを想定した問題で、これらの力の習熟度を測定します。インターネット上で受検できるWBT(Web Based Testing)方式を採用。2006年に第1回を実施し、現在では企業の採用試験や新人研修、管理職登用試験などに活用する事例も増加しています。【法人概要】法人名 ： 公益財団法人 日本数学検定協会所在地 ： 〒110-0005 東京都台東区上野5-1-1 文昌堂ビル6階理事長 ： 清水静海(帝京大学大学院 教職研究科長・教授、公益社団法人日本数学教育学会名誉会長)会長 ： 甘利俊一(帝京大学 先端総合研究機構 特任教授、理化学研究所 栄誉研究員、東京大学名誉教授)設立 ： 1999年7月15日事業内容： (1)数学に関する技能検定の実施、技能度の顕彰及びその証明書の発行(2)ビジネスにおける数学の検定及び研修等の実施(3)数学に関する出版物の刊行及び情報の提供(4)数学の普及啓発に関する事業(5)数学や学習数学に関する学術研究(6)その他この法人の目的を達成するために必要な事業URL ： ※「数検」「数検／数学検定」「数検／Suken」は当協会に専用使用権が認められています。※「ビジネス数学検定」は当協会の登録商標です。 詳細はこちら プレスリリース提供元：＠Press

算数・数学の実用的な技能を測る、実用数学技能検定「数検」(数学検定・算数検定、以下「数検」)を実施・運営している公益財団法人日本数学検定協会(所在地：東京都台東区、理事長：清水静海、以下「当協会」)は、数検の検定過去問題を収録した「過去問題集」シリーズ3～5級(3冊)の掲載問題を新しく収録しなおし、2022年4月30日(土)に発行いたします。今回のリニューアルは5年ぶりで、あたたかみがあり手に取りやすいクラフト紙を使用したカバーデザインを採用しました。「過去問題集」数学検定3～5級 表紙数検公式サイト内「過去問題集」シリーズ紹介ページ 本書は、実際に過去に出題された数検の検定問題を収録し、模範解答とくわしい解説(別冊)がついた当協会が発行する過去問題集です。今回リニューアルする過去問題集3～5級(3冊)は、4回分の検定過去問題を新たに収録しなおし、最新の出題内容を確認できるようになっているので、検定本番前のたしかめに最適です。＜本リリースのポイント＞(1)4回分の検定過去問題を新たに収録しなおし、5年ぶりに刷新して4/30に発行(2)あたたかみがあり手に取りやすいクラフト紙を使用したカバーデザインに刷新(3)購入特典として実物大の解答用紙をダウンロードして利用可能■4回分の検定過去問題を新たに収録！ 最新の出題内容を確認できる「過去問題集」シリーズ本書は、実際に過去に出題された数検の検定問題を収録し、模範解答とくわしい解説(別冊)がついた当協会が発行する過去問題集で、2011年の発行以来、算数・数学の生涯学習に取り組む多くの方々から「実際の検定問題を解ける」「解答・解説がわかりやすい」などの好評を得ています。検定本番前の総仕上げとして活用できることはもちろん、問題を解くために参考になるポイントや、必要な公式などを確認しながら学習できる構成になっています。また日々の算数・数学の学習にもご活用になれます。なお今回リニューアルする階級は、数検3～5級で、それぞれ4回分の検定過去問題を新しく収録しなおし、最新の出題内容を確認することができます。また、本書の購入特典として実物大の解答用紙をダウンロードしてご利用になれます。■7/24(日)に実施する「数検」の個人受検は、5/23(月)に申込受付を開始次回の「数検」の個人受検は2022年7月24日(日)で、5月23日(月)から申込受付を開始いたします。個人受検は、年3回実施し、当協会が全国主要都市に設けた会場で受検する方法で、「ネット申込」「LINE申込」「コンビニ申込」「郵送申込」でお申し込みになれます(実施階級：1～8級、かず・かたち検定)。数検公式サイト内「個人受検の申し込み」ページ 当協会は今後も、学習者や学校教育・学習指導者の方々の一助となるような算数・数学に関する学習サポートコンテンツを開発し、広く学習者のみなさまの数学力向上に貢献してまいります。◆書籍概要■実用数学技能検定 過去問題集 数学検定3級ページ数：本文88ページ＋別冊68ページISBN ：978-4-901647-99-1■実用数学技能検定 過去問題集 数学検定4級ページ数：本文88ページ＋別冊64ページISBN ：978-4-86765-000-4■実用数学技能検定 過去問題集 数学検定5級ページ数：本文88ページ＋別冊68ページISBN ：978-4-86765-001-1※各書籍とも【定価】1,100円(本体1,000円＋税10％) 【発行日】2022年4月30日(土) 【判型】A5判【発行所】公益財団法人 日本数学検定協会 【発売所】丸善出版株式会社◆中面サンプル(問題・解答用紙)／別冊中面サンプル(解答と解説)「過去問題集」数学検定3級 中面(問題)「過去問題集」数学検定3級 中面(解答用紙)「過去問題集」数学検定3級 別冊中面(解答と解説)【実用数学技能検定について】実用数学技能検定「数検」(後援＝文部科学省。対象：1～11級)は、数学・算数の実用的な技能(計算・作図・表現・測定・整理・統計・証明)を測り、論理構成力をみる記述式の検定で、公益財団法人日本数学検定協会が実施している全国レベルの実力・絶対評価システムです。おもに、数学領域である1級から5級までを「数学検定」と呼び、算数領域である6級から11級、かず・かたち検定までを「算数検定」と呼びます。第1回を実施した1992年には5,500人だった年間志願者数は、2006年以降は30万人を超え、また、数検を実施する学校や教育機関も16,000団体を超え、公費での活用も広がっています。以来、累計志願者数は600万人を突破しており、いまや数学・算数に関する検定のスタンダードとして進学・就職に必須の検定となっています。日本国内はもちろん、フィリピンやカンボジア、インドネシア、タイなどでも実施され(累計志願者数は40,000人以上)、海外でも高い評価を得ています。※志願者数・実施校数はのべ数です。【ビジネス数学検定について】(当協会の行うその他のおもな公益事業)「ビジネス数学検定」は、ビジネスの現場で必要となる実用的な数学力・数学技能を測定する検定です。実務に即した数学力を5つの力(把握力・分析力・選択力・予測力・表現力)に分類し、ビジネスのシチュエーションを想定した問題で、これらの力の習熟度を測定します。インターネット上で受検できるWBT(Web Based Testing)方式を採用。2006年に第1回を実施し、現在では企業の採用試験や新人研修、管理職登用試験などに活用する事例も増加しています。【法人概要】法人名 ： 公益財団法人 日本数学検定協会所在地 ： 〒110-0005 東京都台東区上野5-1-1 文昌堂ビル6階理事長 ： 清水静海(帝京大学大学院 教職研究科長・教授、公益社団法人日本数学教育学会名誉会長)会長 ： 甘利俊一(帝京大学 先端総合研究機構 特任教授、理化学研究所 栄誉研究員、東京大学名誉教授)設立 ： 1999年7月15日事業内容： (1)数学に関する技能検定の実施、技能度の顕彰及びその証明書の発行(2)ビジネスにおける数学の検定及び研修等の実施(3)数学に関する出版物の刊行及び情報の提供(4)数学の普及啓発に関する事業(5)数学や学習数学に関する学術研究(6)その他この法人の目的を達成するために必要な事業URL ： ※「数検」「数検／数学検定」「数検／Suken」は当協会に専用使用権が認められています。※「ビジネス数学検定」は当協会の登録商標です。 詳細はこちら プレスリリース提供元：＠Press

算数・数学の実用的な技能を測る、実用数学技能検定「数検」(数学検定・算数検定、以下「数検」)を実施・運営している公益財団法人日本数学検定協会(所在地：東京都台東区、理事長：清水 静海、以下「当協会」)は、算数・数学教員のための情報サイト「SAME(セイム)」を、2022年4月26日(火)に新たに公開いたしました。「SAME」ロゴ情報サイト「SAME」 ■情報サイト「SAME」とは「SAME」は、Society(社会)・Arithmetic(算数)・Mathematics(数学)・Education(教育)の4つを融合させた、算数・数学教員のための情報サイトです。当協会は、社会、算数、数学、教育は、それぞれの立場で「世界で活躍する人材を育成するための学習指導の充実」という“同一”の目標を担っていると考えています。その目標の達成に貢献したいという決意とともに、その先に学習者が“等しく”明るい未来を創造できる世界があるように願いを込めて、「SAME」と名づけました。本サイトでは、当協会における研究の基盤を担い、数学の生涯学習の進展に寄与することを目的として、2016年2月に当協会内に設置された研究機関「学習数学研究所」が中心となってさまざまな情報を発信していきます。「世界は数学という1つの真理でつながっている」という考えのもと、これまで当協会が30年にわたって培ってきた数学に関する検定事業の実績と知見をわかりやすく伝えることで、教育者、教育の場や社会全体に向けて、“同じ”ように算数・数学の魅力を伝えていくことをめざします。「SAME」TOPページ■情報サイト「SAME」の4つの特長(1) 日本数学検定協会の研究機関「学習数学研究所」による質の高い情報を発信(2) 算数・数学教育の研究論文や学会発表の内容を解説(3) 日常生活や身のまわりにある話題を算数・数学の視点から読み解く(4) 算数・数学教育の場で生まれる「悩み」などの一助となるアドバイスを掲載■おもなコンテンツ「SAME」では、おもに以下のコンテンツを順次公開していく予定です。(1) 先生のノート( )算数・数学および算数・数学教育に関する有識者へのインタビューや教育現場からのお話などを通じて、よりよい教育とは何かを考えます。(2) 数検の調査ファイル( )数検の問題や答案を調査・研究し、その結果を発信します。日々の学習指導の改善や充実にご活用になれます。(3) 教室のそと( )社会や生活などの身近なテーマと算数・数学を関連づける話題を提供します。算数・数学が楽しくなるようなトピックを展開します。(4) 数学つどいの広場( )全国の算数・数学教員のみなさまと共有したい指導法やお悩みなどを受け付けます。当協会は、情報サイト「SAME」の公開を機に、今後も広く国民のみなさまに算数・数学を学習する大切さや、楽しさを伝える普及啓発活動を推進してまいります。◆学習数学研究所について学習数学研究所は、当協会における研究の基盤を担い、実用数学技能検定「数検」(数学検定・算数検定)を中心とした研究および調査を行い、数学の生涯学習の進展に寄与することを目的として、2016年2月に当協会内に設置された研究機関です。当協会公式サイト内「学習数学研究所」ページ 【「数検」について】実用数学技能検定「数検」(後援＝文部科学省。対象：1～11級)は、数学・算数の実用的な技能(計算・作図・表現・測定・整理・統計・証明)を測り、論理構成力をみる記述式の検定で、公益財団法人日本数学検定協会が実施している全国レベルの実力・絶対評価システムです。おもに、数学領域である1級から5級までを「数学検定」と呼び、算数領域である6級から11級、かず・かたち検定までを「算数検定」と呼びます。第1回を実施した1992年には5,500人だった年間志願者数は、2006年以降は30万人を超え、また、数検を実施する学校や教育機関も16,000団体を超え、公費での活用も広がっています。以来、累計志願者数は600万人を突破しており、いまや数学・算数に関する検定のスタンダードとして進学・就職に必須の検定となっています。日本国内はもちろん、フィリピンやカンボジア、インドネシア、タイなどでも実施され(累計志願者数は40,000人以上)、海外でも高い評価を得ています。※志願者数・実施校数はのべ数です。【ビジネス数学検定について】(当協会の行うその他のおもな公益事業)「ビジネス数学検定」は、ビジネスの現場で必要となる実用的な数学力・数学技能を測定する検定です。実務に即した数学力を5つの力(把握力・分析力・選択力・予測力・表現力)に分類し、ビジネスのシチュエーションを想定した問題で、これらの力の習熟度を測定します。インターネット上で受検できるWBT(Web Based Testing)方式を採用。2006年に第1回を実施し、現在では企業の採用試験や新人研修、管理職登用試験などに活用する事例も増加しています。【法人概要】法人名 ： 公益財団法人 日本数学検定協会所在地 ： 〒110-0005 東京都台東区上野5-1-1 文昌堂ビル6階理事長 ： 清水静海(帝京大学大学院 教職研究科長・教授、公益社団法人日本数学教育学会名誉会長)会長 ： 甘利俊一(帝京大学 先端総合研究機構 特任教授、理化学研究所 栄誉研究員、東京大学名誉教授)設立 ： 1999年7月15日事業内容： (1)数学に関する技能検定の実施、技能度の顕彰及びその証明書の発行(2)ビジネスにおける数学の検定及び研修等の実施(3)数学に関する出版物の刊行及び情報の提供(4)数学の普及啓発に関する事業(5)数学や学習数学に関する学術研究(6)その他この法人の目的を達成するために必要な事業URL ： ※「数検」「数検／数学検定」「数検／Suken」は当協会に専用使用権が認められています。※「ビジネス数学検定」は当協会の登録商標です。 詳細はこちら プレスリリース提供元：＠Press

STEAM教育＆プログラミングスクール『STEMON』を全国に展開する株式会社Viling(ヴィリング、所在地：東京都杉並区、代表：中村 一彰)は、教員や学校関係者を対象としたプログラミング教育研修『はじめの一歩』を2022年5月17日にオンラインで開催いたします。ヴィリングが公教育現場で提供する授業計画や配布資料はすべてオリジナル。東京都や大阪府の教育委員会プログラミング教育推進事業者としての活動実績、そしてSTEAM教育×プログラミング教室STEMONの運営経験が活かされたものばかりです。5月17日(火)に開催するプログラミング教育研修「はじめの一歩」では、これまでの取り組み事例や授業の具体的な進め方についてご紹介します。プログラミング授業の様子STEMONのレッスン【研修の詳細】◆タイトル ：先生向けプログラミング教育研修「はじめの一歩」◆内容 ：地方の公立小中学校で実施したSTEAM授業の様子、教科単元に沿ったプログラミング授業のほか、STEAM教育の捉え方や活かし方を紹介する。◆日程 ：5月17日(火)◆時間 ：15時30分～16時30分(60分)◆参加費 ：無料◆人数 ：先着50名◆対象 ：教員免許取得者(教員・教育委員会などの学校関係者)◆視聴方法 ：zoom(開始の10分前から入室可能です。ご登録いただいたメールアドレスにURLを共有いたします。)◆申し込み方法：Googleフォーム( )◆申し込み期限：4月28日(木) 18時まで◆研修内容の詳細については以下当社Webサイトからも確認できます。 【当日視聴参加できない方のために】当日参加できない方には、録画した研修を期間限定でアーカイブ配信いたします。アーカイブ配信の閲覧方法については研修後、ご登録いただいたメールアドレスに連絡いたします。また、学校単位、教育委員会単位での先生向けプログラミング教育研修も随時実施しますので、お気軽にお問い合わせください。◆全国に先駆け、公教育でSTEAM教育×プログラミング授業を実現！昨年度、ヴィリングは徳島県・松茂町の教育委員会と連携し、「地方創生につなげるSTEAM授業」を提供しました。周辺環境や学年に合わせた「地域防災×プログラミング授業」の総合学習、タブレットを使った教科単元学習など、子どもたちが地域の未来や自分の将来を考えていくための授業内容でした。2022年度も継続した学びを！という現場の先生方の声をいただき、町内の全公立小中学校で「地域活性」や「起業家教育」の視点を取り入れたSTEAM授業を実施することが決まっています。ステモンコラム「STEAM授業から考える地域防災」 成果発表をする児童プログラミングを行う児童◆単元と連動した授業サンプルもご紹介しますIT企業やソフトウェア開発企業の授業と異なり、教員免許を持つ講師が学年ごとの単元に沿った内容で計画し、教育現場で先生が抱える課題を解決していくのがヴィリングの特徴です。先生向けプログラミング教育研修「はじめの一歩」では、ドローン、アーテックロボ、そしてScratchなどのソフトやアプリを使って算数・国語・総合学習と組み合わせた指導要綱も紹介します。プログラミング教育学習指導案(国語)プログラミング教育学習指導案(算数)これまで授業を提供した学校や教育研修に参加した先生たちからは、「プログラミング教育の面白さがよく分かった」「生徒の興味・関心にどうアプローチしたらいいかイメージが掴めた」などの感想が寄せられています。申し込みリンク：5月17日(火)開催先生向けプログラミング教育研修「はじめの一歩」 ◆【背景】STEAM教育の実践と働き方改革の両立の難しさ文部科学省が掲げるSTEAM教育は、変化する社会の課題を解決する力を身に着けることが目的です。授業には、話題性や即時性の高いニュースを取り入れたり、パワーポイントやフォトショップなどの実用的なソフトを活用し、実社会に活かせる仕組みが欠かせません。しかし、教科学習・進路指導・環境整備・人権教育に加えて、プログラミング授業やキャリア教育という新しいコンテンツが入り、教師の役割は増えるばかり。文部科学省が教師の働き方改革を呼びかけるなか、学校内の既存のマンパワーだけでSTEAM教育を完結させるのは難しいのが現状です。文部科学省「学校における働き方改革について」 ◆なぜいまプログラミング的思考をはぐくむSTEAM教育なのか文部科学省は2009年からSTEAM教育について考え取り組んできましたが、コロナ禍でGIGAスクール構想が急速に拡大し、タブレットでのプログラミング学習だけが一人歩きしています。しかし本来、STEAM教育は、“新たな変化を生み出せる能力を持つ人材”を育てること。そしてそれは、地方創生の一部である「教育プロジェクト」にもつながります。教育現場は、今まさに、文部科学省と地域から、「未来の地域貢献人材の育成」を目指したプログラミング授業やSTEAM教育が求められているのです。ステモンコラム「地域創生を担う未来の子供たちのために」 ◆【メッセージ】先生方にSTEAM教育・プログラミング教育の魅力を届けたい「技術は目まぐるしいスピードで進化しています。STEAM授業は、そんな未来に対応できる人材を育てるためにも、教科で区切らず、社会の変化に合わせてアップデートしていくことが必要です。しかし先生方には、教科教育だけでなく、不安定な思春期の子供たちが安心して過ごせる環境づくりなど、学校内の役割や使命が数多くあります。本当の意味でのSTEAM教育を実現するためにも、企業や専門家との連携も含めた“学校の外”にあるスキルやアイディアを活用してください」(ヴィリングCEO＆Founder・中村)ヴィリング代表 中村■会社概要商号 ： 株式会社Viling代表者 ： 中村 一彰所在地 ： 東京都杉並区上荻1丁目23番19号 東神荻窪ビル2階 B号室設立 ： 2012年10月10日事業内容： ・小学生向けSTEAM教育スクール「STEMON」 ・送迎と習い事付き民間学童「スイッチスクール」 ・探究学習スクール「BOKEN」資本金 ： 9,500万円URL ： 【本件に関するお客様からのお問い合わせ先】株式会社VilingTEL：03-6915-1324お問い合せ先： contact@viling.co.jp 詳細はこちら プレスリリース提供元：＠Press

YouTubeで配信中の子供向け算数動画が「大人も勉強にもなる！」と話題の小島よしおさん。実は多くの資格を取得していたり、日々学びを続けている小島さんに、毎日を少し楽しくする学び直しのコツを聞きました！知識が増えると世界が広がり、人と話すのも楽しくなる。それが勉強の楽しさです。水泳パンツ一枚で、「はい、おっぱっぴー！」という謎のセリフとともに大ブレイクした、お笑い芸人の小島よしおさん。もちろん今も芸人として活躍していますが、一方で小学生に勉強を教える“先生”としても大人気。’20年4月、新型コロナの影響で休校になってしまった小学生のために、YouTubeで〈おっぱっぴー小学校〉を開校。算数などをわかりやすく解説する“授業”が、子供に加え、親世代にも大好評です。「自分が学生だった頃は全然勉強していませんでした。小中学校は比較的能動的ではありましたが、高校では野球に夢中で勉強は二の次、大学では授業中はお笑いのネタを考える時間になってしまい…。でも芸人になりブレイクして3年くらい経つと、仕事が急に減りまして。大きな不安に襲われ、形に残る、積み重ねられるものを持たないと…という気持ちで、資格を取り始めたんです。最初に取ったのは、〈ナマハゲ伝導士〉（笑）」その後、ダイエット検定1級に漢字検定準1級、さかな検定3級、ジュニア野菜ソムリエ（現・野菜ソムリエ）、キッズコーディネーショントレーナーなどの資格を取得。その過程で、目標に向かい勉強する面白さに目覚めたそう。「資格のためとは言いつつも、勉強をすれば新しい知識が増え、すごく世界が広がるんです。例えば僕は今、ヨガインストラクターの資格を取る勉強をしているんですが、街で〈アーユルヴェーダ〉の看板を見ると、以前だったらなんとも思いませんでしたが、“ヨガの授業で習ったあれだな”と理解ができ、さらに興味が出る。話の引き出しも増えるので、いろんな人と話が合うようになる。これも幸せの一つだと思います」大人の学び直しは、“自分が興味があること”を、好きな方法で学ぶことができる。これが学生時代の学習との大きな違いだ。「小さい頃の勉強は、学校という食堂で出てくる決められた献立で、“みんなで食べなさい”という、最大公約数的な場での食事だと思うんです。好きなお店やメニューを自分で選ぶことはできない。でもあの頃は美味しくないなと思った人参も、別のお店や高級店だったら、美味しく食べられるかもしれない。大人になれば、どのお店で何を食べるか、自由に選べるんです。その食事は勉強と同じこと。味わってみたいな、と思うことがあったら、気になる専門店＝教えてくれる場所に出かけ、試食してみるといい。今は、本や対面の学校、オンライン講座もある。勉強を始めやすい環境だと思います」ただ知識を覚えるだけではなく、理解し、身につけることで初めて“勉強した”といえる。「僕は、自分のことや意見を自分の言葉で説明できる人になりたくて、その土台として“知識”が必要だと思うんです。でも、その知識を頭では理解していても、言語化できなかったり、的確に説明できなかったり、とっさに浮かばないうちは、まだ身になってないんですよね。身につけて初めて、自分の言葉として使えるようになる。勉強をすることで土台の材料を手に入れて、そのステージにたどり着けたらいいな、と思っています。憧れは、池上彰さんや林修先生なんですけどね。お二人みたいな方って、本当にカッコいい」一方で、自身のことを飽きっぽいという小島さん。それでも勉強を続けるコツはいったいなに？「いいんですよ、飽きても。僕も昔取った資格とか、もう完全に飽きてますから（笑）。長く続けることって実はすごく難しい。とりあえず知りたいな、と思っていることがあれば、集中的にやってみて、学ぶって面白いと思えたら、もうそれでOKでしょう」楽しく身につく学びの3つのコツ1、本を探して読んでみる「いろんな学び方があると思いますが、僕は本が好き。知識や思考がギュッと集約されているところが、ありがたいし便利です」2、手を動かして書いてみる「書いて覚えるスタイルは、昔から。今もヨガを習っていますが、授業のときはしっかりノートをとってます。手を動かすって大事」3、誰かに話して教えてみる「覚えた知識を説明すると、その知識をおさらいすることになるのか、なぜかスルスル頭に入る。僕はすぐ誰かに説明しますね」こじま・よしおお笑い芸人。沖縄県出身。2007年「そんなの関係ねぇ！」で大ブレイクし、以降テレビやお笑いの舞台などで活躍。『NHK短歌』（NHK Eテレ）、『サタデーウォッチン！』（東北放送）などに出演中。YouTube チャンネル「小島よしおのピーヤの休日」も人気。※『anan』2022年4月20日号より。写真・小笠原真紀（by anan編集部）

0～2歳児向けの人気番組「シナぷしゅ」(テレビ東京)のアニメーションやYOASOBI「ハルカ」のミュージックビデオ制作等で幅広く活躍する人気GIFクリエイター『伊豆見 香苗(#GIFの伊豆見)』が、既存の学習参考書とは一線を画す商品「天才！！ヒマつぶしドリル ちょっとやさしめ／ふつう」(発刊：学研プラス)のキャラクターデザインを担当させていただきました。作品中ではキャラクターデザインだけではなく、挿絵のイラストや漫画等、本全体の世界観設計に関わっております。また、本商品の全ての問題は、その確かな指導力で、公立の小学生に算数オリンピックの金メダルを受賞させるりんご塾の代表 田邉 亨氏によって作られた楽しい問題です。子供も大人も親子そろってでも、楽しく読んで遊んでいたら、いつの間にか天才に！Amazon ： 楽天ブックス： 表紙プロローグメインキャラクター紹介サブキャラクター紹介4コマ＆トビラ問題【出版社・メーカーコメント】楽しく読んで遊んでいたら、いつの間にか算数と国語の力がついてしまうドリル。その確かな指導力で、公立の小学生に算数オリンピックの金メダルを受賞させるりんご塾。そこで子どもたちが学んでいるプリントを市販化。楽しくヒマつぶしして頭良くなろう！■『天才！！ヒマつぶしドリル概要』商品名 ： 算数と国語の力がつく 天才！！ヒマつぶしドリルちょっとやさしめ／ふつう発売開始： 2022年4月21日より販売開始となります。発売場所： 全国の書店流通発売元 ： 学研プラス著作者 ： 田邉 亨／作 伊豆見 香苗／絵価格 ： 1,210円(税込)URL ： Amazon 楽天ブックス ■『#GIFの伊豆見』(じふのいずみ)とは伊豆見 香苗LINEスタンプ一覧本名：伊豆見 香苗(IZUMI KANAE)略歴：1993年沖縄生まれ。現在関東在住。関東の美術大学を卒業後アニメーション、イラストレーション、漫画など幅広く活動中。ライフワークとして1日1個GIFアニメを製作しSNS上に投稿している。「#GIFの伊豆見」としてSNSで人気を博し、代表作ともいえる「えっびっ」は、LINEスタンプDL数でもランキング入りするなどの大ヒット。他にも「れっもっんっ」や「いっぬっ」、「ぎょっうっざっ」などユニークなモチーフのキャラクターが、激しい動きをするLINEスタンプが話題。独特な世界観のGIFアニメやイラストが癖になる人が続出し、企業キャンペーンの採用やYOASOBI「ハルカ」のミュージックビデオ、日本テレビ「MUSIC BLOOD」のイラストを担当するなど、近年では枠にとらわれず様々な業界からオファーを受けている。■『#GIFの伊豆見』(じふのいずみ)過去の活動履歴2009年 大阪芸術大学主催高校生アートコンペティション映像部門 入賞2011年 第2回高校生デジタルフォトコンテストグランプリ大阪芸術大学主催高校生アートコンペティション映像部門 優秀賞2012年 関東の美術大学に入学。在学中に数々のミュージシャンのCDジャケットや雑誌の表紙デザインを手掛ける。2017年 「日本女孩可愛的展」(台湾)に招待出展東京・北の丸公園科学技術館春休み特別展イントロアニメーション制作オイスターソース「李錦記」ウェブCMのレシピイラスト制作2018年 「えっびっ」5月LINEスタンプMVP動くLINEスタンプダウンロード数 1位「れっもっんっ」がLINEスタンプ特集『SNSで話題沸騰！特集』と『7-9月特集ベスト』に掲載フジテレビ地上波バラエティ番組「じゃじゃじゃじゃ～ン！」内キャラクター制作LINE MUSIC クリスマスムービーに「さっかっなっ」のLINEスタンプが起用。地上波CMでも露出。2019年 自身初となる個展を実施。原画100枚が5日間でほぼ完売！2020年 YOASOBI「ハルカ」のジャケット・ミュージックビデオを制作2021年 日本テレビ「MUSIC BLOOD」内イラストを担当日本テレビ「マツコ会議」ヘタウマクリエイターとして出演し、マツコデラックスさんと中継▼#GIFの伊豆見 オフィシャルTwitterアカウント ▼#GIFの伊豆見 オフィシャルInstagramアカウント ▼#GIFの伊豆見 オフィシャルWebサイト ●ご掲載に関してのお願い掲載原稿の確認をさせていただけますようお願いいたします。また必ず下記のクレジットを表記してください。(C) KANAE IZUMI●『#GIFの伊豆見(＃NFTの伊豆見)』取材／商品化／広告使用に関するお問合せ株式会社ソニー・クリエイティブプロダクツ コンテンツ戦略本部 広報宣伝部TEL： 03-6738-8156(受付時間：平日9:30～18:15、年末年始を除きます)URL： 詳細はこちら プレスリリース提供元：＠Press

特別支援学級で授業を受けてみた結果は…？小5のときに軽度知的障害、ASD、場面緘黙の診断がおりた長女ゆい。先生から苦手な算数の授業について特別支援学級で受けることを提案されました。私も先生も、ゆいの負担を考えると特別支援学級に移ることがベストだとは思いました。でも自分だけ別教室で授業を受けることについて、本人が嫌がったり周りに何か言われるようなことがあればやめておこうと話していました。（ゆいの通う小学校は「特別支援学級在籍」となっていても、普段は通常学級で過ごし、国語や算数などサポートが必要な科目だけ、特別支援学級の教室に集まって授業を受けます。※自治体により異なります）Upload By 吉田いらこお試しで通ってみた初日、私はドキドキしながらゆいに様子を聞いてみました。ゆいの返事は「別に何もなかったよ」でした。思いのほか気にしていなかったようです。初日は、特別支援学級での取り出し授業にも問題なく行けたので、翌日からも特別支援学級に通うようにしていましたが、特に問題は起きませんでした。Upload By 吉田いらこゆいは、通常学級で授業を受け、算数の時間になると別の教室へ移動します。別教室には、ほかのクラスからも集まり五人ほどで「特別支援学級」としての授業を受けます。授業の進度は通常クラスと同じですが、問題は基本だけをとても簡単に、ボリュームも少なくして教えてもらっていました。ゆいはサクサク進む通常の授業についていくのが難しかったのですが、ここでは個人のペースに合わせて待ってもらえるのでかなりラクになったのではないかと思います。また、友達から特別支援学級に通うことについて何か言われるのではないかという不安もありましたが、それも必要なかったと分かったことがありました。気になっていた友達関係Upload By 吉田いらこそれは、放課後友達が家に遊びに来て一緒に宿題をしていたときのことでした。ゆいと通常学級の友達とでは、算数の宿題が違います。ゆいの宿題は友達のものよりも易しく、量も3分の1ほどでした。みんながわが家に集まり、ダイニングテーブルの上にそれぞれの宿題を広げ、ワイワイとやり始めました。ゆいが行き詰っていると、友達が教えてくれます。それもとても自然に。宿題の種類が違うことなどだれも何も気にしていないのです。Upload By 吉田いらこ算数の授業を特別支援学級で受けるようになってから、もう一つ良いことがありました。Upload By 吉田いらこ算数以外の教科のテストの点数が以前よりも上がったのです。照れながらも嬉しそうに答案を見せてくるゆい。多分、算数の授業が易しくなって負担が減ったからなのかなと感じました。今までは毎日算数の授業にたくさんの気力を使い、とても疲れていたのでしょう。そして、必死に頑張っても結果がついてこないことに落ち込んでいたと思います。以前に発達検査を受けてから、私はいろいろ考えました。特別支援学級に行くか行かないかはもちろん自由でしたが、毎日勉強で無理して学校が苦痛になってしまうのは避けたかったです。そこで、小学校での目標を「楽しく学校に通うこと」にしました。そのためにできることを今はやることができているのかなと思います。執筆／吉田いらこ（監修：三木先生より）ご本人にとって無理のない負荷に調整できたのはとても良かったですね。そのことによって手応えと自信をもって課題に取り組めるようになると、また日々の暮らしが楽しくなり、そして課題への取り組みがさらに良くなると思います。ともあれ、楽しそうに過ごしているお子さんの姿を見られるのは親としても安心ですね。

小学校の英語教育では、現場の先生や保護者の方々の間に数多くの疑問や不安があるようです。そこで今回、ワールド・ファミリー バイリンガル サイエンス研究所（※以下、IBS）では、文部科学省にて小学校外国語教育の推進に携わってこられた直山視学官にお話を伺い、小学校外国語教育の改革意義や、日本の強み等についての記事を公式サイトにて公開しました。●高校卒業時の英語レベルの差が広がっているのは課題だが、自信をもって英語を使うためにも、中学生のときにきちんと英語力をつけることが重要●小学校の先生は知識やアイデアの引き出しが豊富で、「小学校文化」に根づいた授業づくりができるのが、日本の小学校英語教育のよさであり、強みといえる●効果的に英語の「言語活動」を行うには、「コミュニケーションを行う目的や場面、状況等を授業の中で明確に設定すること直山視学官は、小学校時代に英語を始めた当初、「英語ができなければ好きなことができない」という経験をしたそうですが、徐々に英語のルールや意味が理解できるようになり、周りにほめられることで「英語って楽しい！」と主体的に学習をすすめ、英語の先生を目指すようになったと言います。中学校の英語教諭時代は、家庭で子ども達へのバイリンガル教育を熱心に行っていたということですが、ちょうどその時期に小学校の英語教育が導入され、教材やカリキュラム作成に携わることになります。現在は、文部科学省の視学官として、学習指導要領の内容を全国の教育委員会の方々や先生方に伝える活動をされている直山氏に、小学校の外国語教育について伺いました。■ 日本の英語教育の要は、中学校で英語力の差ができないようにすること「私が中学生・高校生のときと比べて、現在の日本の英語教育はずいぶん変わってきましたし、英語力が高い子どもの割合も増えてきました。一方、高校卒業時点での英語力の差が広がっていることは課題だと思います。高等学校で英語コースや国際コースに通っている生徒たちは、英語の授業時数が断トツ多く、ネイティブ・スピーカーの先生とも接する機会も多いので、英語力が高くて当たり前。でも、普通科や、英語以外の専門学科の高校に通っている生徒たちは現状よりも英語力を身につけられることが期待されます。」と直山氏は話します。「彼らは、高校卒業後に就職するケースが多いですから、仕事で英語を使えるようになる必要性が高いと思います。この子たちがどのように英語力をつけるか、どのように自信をもって英語を使えるようになるか、ということが大きな課題だと思っています。そのためには、中学生のときにきちんと英語力をつけることが重要です。」とのこと。直山氏のお話から、中学校の英語教育が重要ということがわかりました。小学校で英語の授業を行うことには、どのような意義があるのでしょうか？■ 日本の小学校英語教育の良さは、「小学校文化」に根づいた授業直山氏は、「児童期は、音声を聞く力に柔軟性がある、何でも新しいことには興味をもって動こうとする、といった特徴があります。何のために小学校で英語をやるのかというと、そういう児童期に『英語』という新しい言語に触れさせることで、子どもたちの視野を小さいころからぐっと広げるためです。視野が広がれば、英語力だけではなく、感受性や他教科等にも及ぶ興味・関心・意欲を高めることができます。」と言います。「そして、日本語でのコミュニケーション力にも良い影響を及ぼすと考えています。これが日本の小学校英語教育の特徴です。技能ばかりに特化していない、ということですね。小学校の先生方の自由な発想を活かして授業をつくる。私はこれを「小学校文化」と呼んでいます。小学校の先生方は、小学校文化に根づいた英語の授業をしてくださっていますし、それが日本の小学校英語教育の良さだと考えています。」と直山氏。さらに続けて、「また、日本の小学校の先生は、全教科等を指導しているので、知識やアイデアの引き出しが多いです。算数の授業や総合的な学習の時間と結びつけて英語を指導したりすることがとても上手なんです。こういうことは、中学校や高校の先生は苦手です。小学校の先生方の能力は、英語のスキルだけではなく、子どもたちにほかのいろいろな興味・関心・意欲を耕していける英語授業づくり、という日本の英語教育の良さに関係していると思っています。」とのご意見。続けて直山氏に伺いました。限られた授業時数の中でもできる限り効果を高めるために、学校ではどのような工夫が必要でしょうか？■ 効果的な指導のカギとなる「言語活動」は、小学校教員の得意分野直山氏は、「学習指導要領を読んでもらうと、小学校中学年の外国語活動、小学校高学年の外国語科、中学校の外国語科、高等学校の外国語科、この4つすべての目標として共通して記されていることがあります。それは『言語活動を通して』ということばです。小学校における言語活動とは、実際に英語を使って自分の考えや気持ちを伝え合うことです。先生が “Repeat after me.” と言って子どもたちに繰り返し練習させることは、やってはいけないということではありませんし、言語活動を成り立たせるために練習も必要ですが、それが授業の中心になってはいけません。」と言います。「また、学習指導要領に記されていますが、言語活動を成り立たせるためには、「コミュニケーションを行う目的や場面、状況など」が必要です。何のために誰に向けてどういう場面・状況で伝え合うのか、ということを授業の中で明確に設定することです。」と言っています。出典：文部科学省（2020）「小学校では、他教科等も指導している担任の先生が英語を指導していることが多いですね。担任の先生は、常に目の前の子どもたちと一緒に過ごしているので、子ども理解がとても深いです。小学校の先生は、その子ども理解に基づいて、「こんな活動をしたら算数が嫌いな○○さんも喜んでやるかな」、「このアニメを題材にしたら、社会や国語のときにつまらなそうにしている○○さんも興味をもつだろうな」と考えることがとてもお得意です。」「子どもたちが思わずやりたくなるような活動を、子どもたちが最も興味・関心をもつ題材で、自分の考えや気持ちを伝え合う。そのような言語活動を授業の中心に据えることで、子どもたちがコミュニケーションを図る力をつけていくことにつながります。」今回のインタビューでは、直山氏に小学校の英語教育について、様々なお話を伺うことができました。現状、小学校では、英語授業の7割が主に学級担任によって行われています（文部科学省, 2019a）。英語力に自信がない、英語指導の経験がない学級担任が子どもたちに英語を教える、という状況は、教員にとっても、保護者にとっても、大きな不安要素の一つでしょう。しかし、直山視学官のお話によると、2011年から全国で実施されてきた小学5・6年生の外国語活動のなかで、学級担任は自然と自らの強みを活かして、英語力に限らない子どもたちの興味・関心・意欲を高める「言語活動」を実施してきた、という実績があります。そして、「子どもたちの目線に立つ」という点においては、学級担任ほど優れた力を発揮できる人材はいません。直山視学官の想いが一人でも多くの先生方に届き、学級担任が自信をもって英語の授業に取り組めるようになれば、英語が好きな子どもたち、英語を使える子どもたちを今後さらに増やしていくことができるのではないでしょうか。詳しい内容はIBS研究所で公開中の下記記事をご覧ください。■＜文部科学省 初等中等教育局 視学官 直山木綿子氏＞インタビュー〜前編： 後編： ■ワールド・ファミリー バイリンガル サイエンス研究所（World Family's Institute Of Bilingual Science）事業内容：教育に関する研究機関所 長：大井静雄（東京慈恵医科大学脳神経外科教授／医学博士）所 在 地：〒160-0023 東京都新宿区西新宿4-15-7パシフィックマークス新宿パークサイド1階設 立：2016年10 月 URL： 詳細はこちら プレスリリース提供元：＠Press

anan Beauty+ clubに所属する女性約100人に「子どもの頃の習い事」についてアンケートを実施。みなさんいろいろな習い事を経験してきたのだそう。人気の習い事から、ちょっと変わった習い事まで、女性たちの習い事事情をご紹介します。子どもの頃、どんな習い事をしていましたか？anan Beauty+ clubのメンバーに「子どもの頃、習い事をしていましたか？」と質問したところ、なんと「YES」の回答が100％。多くの方が習い事を経験して大人になっているようです。では、みなさんどんな習い事をしてきたのでしょうか？みなさんの習い事事情を覗いてみましょう。これから子どもに何かを習わせてみたいと考えている方も、ぜひ参考にしてくださいね。※anan Beauty+ club…美容・健康・エコ好きな女性たち約100名が集まるanan Beauty+の読者組織。ピアノ「ピアノはひと通りやっておいてよかった」（38歳・専門職）「ピアノをやっていたきっかけで音楽が好きになり、お願いして合唱団に。その後も吹奏楽をやったりギターをやったりして、絶対音感が身についている」（36歳・会社員）習い事の中でも人気の高いピアノ。ピアノを習っていると、音感やリズム感が身につくというコメントもありました。発表会が開かれることもあるので、人前に立つ練習にもなりそうです。水泳「最低限の泳法はできるので、学校の授業などで苦しむこともなかったです」（29歳・専門職）「水泳は習っていなければ泳げなかったと思うので、行っていてよかった」（30歳・会社員）泳ぎが苦手で通う子もいれば、得意な泳ぎをさらに伸ばす目的で通う子も。学校の授業よりも少人数で行うことが多いので、より丁寧に水泳に向き合うことができそうですね。習字「習字をずっと習っていたので、字がキレイだとよく言われます。仕事だけでなくお手紙を書く時などに習っていてよかったと感じることが多いです」（30歳・会社員）「字がキレイになった」（34歳・会社員）習字を習っていたおかげで字がキレイになったというコメントが多く見られました。ちょっとしたときに書く字がキレイだと、周りから一目置かれるかも。そろばん「頭の中にそろばんを思い浮かべて計算するので、そろばんを経験していなかったらどう計算していたのかわからないくらいに染みついている」（28歳・主婦）「そろばんをしていたことで、計算が速く買い物などに役立つ。学校でも注目された」（24歳・会社員）そろばんができると計算が速くなるとのこと。大人になっても重宝するスキルですね。もちろん子どもの頃にも重宝するそろばんスキル。算数のテストで得をするかも。バレエ「バレエはダンスの基礎なので、いろいろなジャンルのダンスに挑戦できるようになった」（27歳・会社員）「バレエのおかげで姿勢や歩き方がキレイといわれる。あまり太ることがない」（24歳・会社員）バレエを習っていると、ダンスがうまくなるだけでなく、姿勢や歩き方を学ぶことができるんだとか。姿勢がいいと太りにくくなるという効果も。これは大人になってからも嬉しいポイントですね。学習塾「英語や算数が好きになった」（33歳・会社員）「塾へ通ったことで勉強する姿勢も変わったし、学ぶことの楽しさも知った」（33歳・会社員）勉強は学校に通っている時だけでなく、生涯続くもの。好きになってくれたら親としても安心ですよね。学習塾によっては、勉強を楽しむためのさまざまな工夫がされているのだそう。学校の授業だけでは追いつけない部分も、しっかりカバーしてくれるかも。英会話「英会話は今も仕事でたまに使うのですごく役に立っていると思います」（31歳・会社員）「3歳から定期的にネイティブの英語を聞くことでリスニング力は磨かれたと思う」（31歳・会社員）2020年4月から、小学校の授業に外国語（英語）が必修化されました。そのことが影響してか、英会話を習う子どもも増えているのだとか。吸収力が高いうちに英語に触れておくと、自然と身につくかもしれませんね。その他こんな習い事も数は多くなかったものの、こんな習い事をされていた方もいました。エレクトーン「エレクトーンは大好きで8年ほど習いました。左右の手と脚でも鍵盤を弾くので、頭の切り替えが得意になったような気がします」（45歳・自営業）ミュージカル「標準語のイントネーション、活舌、お腹から声を出すことをトレーニングできたし、あがり症を少し解消できたと思う」（31歳・会社員）琴「珍しい習い事なので話題にしやすかった」（29歳・専門職）ちょっと変わった習い事も楽しそう。友達の輪が広がったり、将来多趣味になってくれたりするかもしれませんね。習い事にはデメリットも？実は、習い事にネガティブな想いを抱えている方もいるよう。「バレエやピアノは発表会のプレッシャーが苦手で、発表会が近づくとレッスンの度に泣いていました。あがり症の私には合いませんでした」（29歳・専門職）「子どもの頃の習い事はただ厳しく練習だけさせられて楽しくなかった」（38歳・専門職）「習字の先生が怖くて習字が嫌いになった」（33歳・会社員）習い事はプラスになることが多いものの、環境が合わない、性格的に合わないということも少なくありません。子どもの習い事については、子どもの意見を尊重しながら進められるといいですね。(C)Emely/Getty Images文・比嘉桃子

学校では何度も話し合いを重ねていましたUpload By 吉田いらこゆいの勉強の遅れについては学校と何度も話し合いを重ねていました。遅れている子も取りこぼさず見てくれようとしている学校には感謝しています。その中で、担任の先生から「ゆいさんは現在の算数の授業についていくのはとてもキツそうです」と言われたことがありました。ゆいは授業をまじめに聴いてはいるのですが、理解できていませんでした。それでも、必死に授業のノートを取ろうとしていました。しかし、それさえも間に合わないのです。ゆいがノートを取り終わる前に板書は消され、次に進んでしまいます。現在の授業はゆいにとってはかなりのハイペースで、ついていけないのでした。Upload By 吉田いらこ私は今までゆいの成績が悪いことに一度も残念な顔をしたことはありません。ましてや叱ったことなんかありません。勉強はそこそこでいいから、毎日を楽しく過ごしてほしかったのです。Upload By 吉田いらこテストの結果や成績表を見ても「これだけできていたら充分！また次に頑張ろうね！」と明るく言うように努めてきました。それでも本人はいつも浮かない顔をしていました。親が何も言わなくても、自分が周りの子に比べて勉強が苦手なことはゆい自身気づいていたようです。Upload By 吉田いらこ「わたしはバカなの」勉強の遅れが目立ち始めてからのゆいは…「わたしはバカなの」ゆいは自分のことをそう言うようになったのは、勉強の遅れが目立ち始めてからでした。こう思わせるようになったのも私の責任だと感じています。いくら頑張っても勉強についていけず、毎日の算数の授業がつらかったのだと思います。今となっては、私があのときやるべきだったのは「頑張ろう」と励ますことではなく、早急に周りに相談してゆいに合った環境を探すことだったのだと分かりますが…。遠回りをしてしまったなと反省しています。Upload By 吉田いらこ診断が下り、私が決めた「現在のミッション」発達検査を受け診断が下りた現在、私のミッションは「ゆいがつらい思いをせずに学校へ通うこと」になりました。将来のことを考えると不安でいっぱいです。とくに就職がどうなるのか分かりません。勉強をすっぱりとあきらめていいのか…など考えればキリがありません。けれど、ゆいには笑顔で学校に通ってほしい。そう思っている私にとって、目の前の課題は今のところこれなのです。ゆいの通う小学校は「特別支援学級在籍」となっていても、みんな普段は通常学級で過ごします。そして、国語や算数などサポートが必要な科目だけ、特別支援学級の教室に集まって受けることになります。(※)保護者の私と学校の先生との間で話し、算数の授業だけは特別支援学級でサポートを受けるのがベストではないかという結論になりました。あとはゆい本人がどう思うかです。わたしはゆいにお試しでサポートを受けることを提案してみました。その結果は…？また別の機会に描きたいと思います。※自治体によって異なります執筆／吉田いらこ（監修：三木先生より）自分ができないことが分かってしまうというのは、ご本人にとってもとてもつらいことだったと思います。ただ、どこまでが限界でどこからは要支援なのかは、じっくり取り組んでみないと分からないことも多いです。子どもにつらい思いをさせないことも大切なのですが、しっかりと「できなくなるところまでやり切ったか」も同じくらい大切です。そこまでいったからこそ、今のように「つらいなく、でもしっかりと学びになるギリギリはどこか」を探していけるのだと思います。

カナヅチ克服のために通ったスイミングASDのある私は、子ども時代いろいろな習いごとに通いました。しかし、「私には向いていなかったなあ」と感じるものも多くありました。私は水泳がまったくできませんでした。水が怖いのです。バタ足をしてみてもうまく水が蹴れず、どんどん沈んでいく。無理してクロールしてみれば、息継ぎのときに上げた側の耳にどうしても水が入ってしまうのが嫌だし、息継ぎの瞬間に盛大に沈んでプールの床に足がついてしまう。親から「水泳の苦手克服のためにスイミング教室に通いなさい」と言われ、仕方なく通ったのですが、特に目立った効果は感じられませんでした。しかも今思えば、室内プールの中って音がすごく反響するので、すぐに疲労困憊してしまう。当時は誰も私に発達障害があると知らなかったので、特に障害特性に沿った指導がなされなかったのも、目立った効果が感じられなかった理由のひとつだと思います。算数の苦手克服のために通った塾国語は飛び抜けて得意だったものの、算数が苦手だった私。苦手克服のために、決まった内容のプリントを繰り返し行うことで基礎力をつけることを謳う塾に通いましたが、これも合いませんでした。もともと興味の持てない、苦痛なことを単純に繰り返すだけなので、いかに楽をして乗り切るかばかり考えるようになります。もう詳細は忘れてしまいましたが、同じプリントを繰り返しこなす塾のシステムを悪用して、以前やった答案を参照しながら答えを書き写すようなことをしていました。こういったタイプの塾は、発達障害のある子どもでも、タイプによってはすごく合っていて、ゲームのように何周もこなすうちに確実に力をつけていく場合もあるようです。しかし、私にとってはまったく効果がないばかりか、苦しいばかりの習いごとだったように思います。30歳を過ぎて受けた知能検査では、IQのバランスが「単純作業を手際よくこなすことが非常に苦手」なものだとわかって、私は初めて、あのときの塾がなぜ自分に合わなかったのか理解することになりました。習いたくて通ってみたけど、合わなかったピアノ合わなかった習いごとの中で唯一、私が自ら希望して通い始めたものにピアノがあります。同級生の子がピアノに通っていると聞いて、単純にぼんやりとした憧れを抱いて「私も通いたい」と言ったのですね。しかし、「ピアノを習っている」ということに満足してしまったら、私はまったく練習をしなくなりました。毎週まったく練習せずに教室に行って、毎度先生にこってり怒られるのにまったく意に介さない。楽譜を読めるようになろうという気概もなく、いつまでも楽譜にドとかミとかカナをふっていました。あなたが言い出して始めたことなんだからまじめに続けなさいと言われて、ものすごく面倒臭かったのを覚えています。仕方なく何年か続けたものの、確か中学受験をするために進学塾に通い始めるタイミングでそそくさと辞めてしまいました。唯一楽しく続いた課外活動はバトン部、部長にまでなる自ら希望して始め、かつ楽しんで続けられた課外活動は学校のバトントワリング部でした。私はスポーツ全般が苦手でしたが、いま思えば障害特性に合った指導をしてくれる指導者に出会えなかっただけで、身体を動かすこと自体は嫌いではありません。特にリズムにのって踊ることが好きで、嫌いな運動会の練習でもダンスの練習だけは楽しみでした。バトントワリングとはもともと器械体操の種目。そのとき私が通っていた学校のバトン部では、運動会で可愛い衣装を着て、鼓笛隊に先導されてクルクルとバトンを回して踊リながら行進することをメインの活動にしていました。よくある大学のチアリーダー部の妹版みたいな感じで、花形だったのです。当時は目立ちたがり屋でもあった私には、運動会で出しゃばれるのは行進やダンスだけだったので、すっかりのめり込みました。3年生から始めて4年間続け、6年生になったときには部長まで務めました。本人のモチベーションが何より大事いま振り返ると、単純な苦手克服系習いごとをはじめ、私の障害特性と合わない習いごとはやはり私に向いていなかったなあと思います。根本問題は、当時誰も私の発達障害に気づいておらず、学校においても、私の障害特性に合った指導法がなされていなかったところにあります。私が体育全般が苦手だったのにも算数が苦手だったのにも理由があるから、その苦手な理由をクリアしていない習いごとをいくら重ねても苦手を克服できるわけもなく、負担が増えるだけでした。発達障害のある子どもの体力は多くの場合、定型発達の子よりも限られていると思います。このため、習いごとや課外活動をたくさん掛け持ちすることには限りがあるでしょう。習いごとや課外活動を選ぶ際には、本人の障害特性に対する理解と配慮があり、本人が自らモチベーションを示すようなものを選んでいくのが大事なのではないでしょうか。こうした、繊細な条件に合う習いごとや課外活動だけをさせるのは遠回りのように見えます。甘やかしのようにも感じられるかもしれませんが、本人に大きな負担をかけずに楽しく続けられるものを選ぶことが、結局は近道のように思えます。文／宇樹義子（監修・鈴木先生より）いろいろな習いごとで向き不向きはありますが、指導者との相性も重要になります。「できないことを克服」できたのも理解のある指導者が優しく丁寧に教えてくれたからだと推察します。また、バランスが悪く、運動嫌いで、不器用なお子さんは発達性協調運動症の並存が考えられます。以前にもお話ししたように、リハビリでは作業療法士（OT）が行っている感覚統合訓練が効果的です。算数が苦手なお子さんは特異的学習症の計算障がいの可能性もありますので専門家と相談して対処するのがいいでしょう。将来的には電卓ができればいいと思います。

アイドルグループ・なにわ男子が出演する、ソフトバンクの新CM「おめでとうございます!」編とWEBCM「ええんやで!」編が、12日より公開される。なにわ男子が、白戸家のお父さんと息ぴったりの掛け合いを披露する新CM。「おめでとうございます!」編では、白バックの空間で1列になって歩くなにわ男子がバトンリレーのように「無制限プラン」について語りながら、それぞれキメ顔やドヤ顔など多彩な表情を見せている。「ええんやで!」編では、メンバー同士仲良く“イヤホン半分こ”で動画を見て笑い合う姿など、なにわ男子らしいワチャワチャ感あふれるやり取りが展開される。誰よりも大きな声であいさつをした長尾謙杜を先頭に現場入りしたなにわ男子。セットに入ると藤原丈一郎の「お父さん、入りま～す」という声とともに、前回撮影から3カ月ぶりに白戸家のお父さんと再会を果たした。西畑大吾と大西流星が“イヤホン半分こ”をするシーンでは、別バージョンとしてケミカルライトを片手に自分たちのライブ映像を見るカットも撮影。声を揃えて「なにわ! 男子!」と応援しながら「かわいい～」「かわいすぎるやろ～」と盛り上がっていた2人だが、カットがかかると我に返った西畑が「自分で言うな」とツッコむ横で大西は「やばい～」と余韻に浸っていた。また、大橋和也・道枝駿佑・西畑の3人によるシーン撮影で、藤原が「おい、集中しようぜ」と声をかけると、画面上に出ていないメンバーからの言葉に、思わずキョトンとした顔を見せた3人。よく見ると上着がわずかに映っており「めっちゃ俺の肩、見したる」と誰よりも真剣な藤原の姿に西畑は笑いをこらえきれず、「ほんまにやめて」と懇願する場面も。しかし次のテイクで藤原の正面にいた高橋恭平が笑いだしてしまう。平謝りする高橋に、藤原が「こっちだって必死にやってんやから」とげきを飛ばすと、すかさず西畑が「肩しか映ってへんやん」とツッコミをいれ、現場は笑いに包まれた。■なにわ男子インタビュー――今回のCMは、皆さんでスマホを見ながらトークをするなど、まるでなにわ男子の楽屋のような仲の良い姿が印象的でしたが、普段はメンバー同士どんなことを話しているのでしょうか?西畑:一日中、お仕事の話をしています。大橋:うそつけー!道枝:めっちゃうそやん。西畑:僕ら真面目なので、ずっと毎回しているな。藤原:違うで。「お弁当いつ食べようかなー」「今食べようかな、いや後の方がいっかなー」とか。西畑:たわいない話というか、記憶に残らないぐらいしょうもない会話ばっかしてるんですよ。道枝:そうですよね。西畑:しょうもないボケにツッコんで、またしょうもないボケをしての繰り返し。でも、それが関西人のいいところといいますか、ボケてツッコんでという関係性があって。なにわ男子はけっこう歴とか年齢差があるんですけど、みんなが子どもみたいに遊ぶので。高橋:素晴らしい。――無制限に熱中してみたいこと、または現在熱中していることはありますか?大西:料理を始めまして。大橋:よいしょー! パチパチ(拍手)。大西:お鍋から入ったので、お鍋の素でお鍋を作って、最近はパスタを作り始めました。道枝:へぇー、すごいやん。大西:ちょっと成長して、だんだんランクが上がっていくというか。いつかみんなにご馳走できるぐらいになりたいと思います。この前、大橋くんから包丁とか調理器具をプレゼントしてもらいました。大橋:電動ミルとかも使うなと思ってあげました。西畑:それは、やっぱいいの?大西:いや……まだ開けてない。一同:(笑)。――なにわ男子の皆さんもYouTubeチャンネルを持っていますが、今後どんなチャンネルにしていきたいなど目標はありますか? また、やってみたいこと、コラボしてみたい人はいますか?藤原:コラボというと、ジャニーズの先輩方もYouTubeチャンネルをやられているので、やっぱり二宮くん。今回のCMのセットが、お家みたいなテイストなので、そこでなにわ男子とゲームするなり、しゃべるなり、YouTubeならではの今までなかった交流をしてみたいですね。西畑:恐縮なんですけど、白戸家のお父さんと散歩したいですね。藤原:したい。大橋それめっちゃええやん。藤原:どこ散歩する? これ場所、重要よ。西畑:やっぱり代々木公園やろ。藤原:代々木公園ね。うわ、いいなぁ。大阪やと、扇町公園あたり。道枝:いや、ちがう。西畑:なんやろ、規模がキュッとしたな。大橋:ええとこやけどな。藤原:関西と東京のいろんな公園で、お父さんと散歩できるの、やばいな。大西:10週分ぐらい撮りたいよね。道枝:だいぶためるなぁ。大西:毎週散歩動画が上がっていくみたいな。――xRコンテンツで関西弁の講師に初挑戦された感想をお聞かせください。長尾:全体がグリーンバックの中で撮影させていただいたんですけど、そんな撮影あんましたことないじゃないですか。藤原:ないね。長尾:すごい新鮮で、「あれ? 合ってるかなぁ」と不安になりながらやったんですけど、見てくださる方が楽しんでもらえたらうれしいです。大橋:そうやね。道枝:360度カメラだったので、なんか気が抜けないというか。撮影の時は、集中してやらせていただきました。大橋:なんか講師というか先生になりたいという気持ちもあったんで。一同:えーー!!大橋:別にええやん。先生とか、誰かに教える立場になってみたいという気持ちがあったから。高橋:絶対なめられるって。大西:これ初出しやで。西畑:ちなみに、教科はなんやったの?大橋:算数とか。道枝:理系やん。大橋:小学生に算数とか教えてみたかったので、講師として関西弁を教えてあげられるのがすごくうれしかったです。西畑:ちゃんと教えられました?大橋:ちゃんと教えましたよねぇ?――そうですね。大橋:ありがとうございます～。道枝:楽しみや。長尾:関西弁教えるのって、あんまりないじゃないですか。英語とかならありますけど。西畑:でも、共演者の方々に言われたりせえへん? 「関西弁教えて」とか、「ここイントネーションなに?」とか。関西のドラマとか撮ってる時に聞かれること多いもん。――高橋さんにお尋ねします。メンバーの間で流行っている、よく口にしてしまう関西弁は?高橋:関西弁は……なんやろ?西畑:あ、でもあれじゃない。エグいって。高橋:エグいって、あれ関西弁なん?大橋:関西弁ちゃう。西畑:ずっと「エグいで～」って言ってるイメージが。高橋:ヤバいの上位互換がエグいですね。これが関西弁ですね。僕の中で。藤原:俺あんで、恭平の口癖。「え、なんやろ、なんやろ」。高橋:なんやろ?大西:今も言ってた。インタビューとかでもね。高橋:いいですね。最初の相槌みたいな。なんやろ。道枝:場繋ぎね。――先生に向いていると思うメンバーを挙げるとしたら誰ですか?高橋:全員なしとか、やめてや。道枝:おらんのちゃう。高橋:いや、おるぞ。開花するっていう可能性もあるから。大西:これから?高橋:うん。西畑:言うても、ハッスン(大橋)はだって、先生になりたかってんもんな。大橋:そう、なりたかったよ。あ、もしかして……。西畑:なりたかってんもんな。長尾:おーっ。大橋:もしかして……。西畑:なりたかったんやもんな。大橋:なりたかった。西畑:(メンバー一同を見渡して)大橋以外ですね。大橋:なんでやねん。大西:やったー。道枝:いえーい。大橋:なんでやねん。願望はええやろ。大西:やらしてもらいますわ。西畑:なれそうなのは大橋以外かな。なんか逆にずっと遊んでそう。生徒と同じ立場になりすぎて。もう生徒になりつつあるみたいな。大橋:なるほどな。大西:逆に生徒から一番好かれるタイプの先生かも。西畑:そうそう。でも、みんな意外と先生に向いてるんちゃうかなぁ。大橋:向いてるよな。西畑:恭平とか向いてなさそうに見えるけど、なんかGTO的な。大橋:なるほどな。めっちゃええやん。西畑:ちょっとヤンチャ先生みたいな。高橋:学校、好きな時に来ていいよみたいな。大橋:道徳を教えてくれるみたいな。道枝:GTTね。西畑:ん、いまなんて言った?道枝:GTT。グレート・ティーチャー・高橋でしょ。大橋:よいしょー! パチパチ(拍手)。大西:GTTですって。高橋:俺、GTT? やったー!――選ばれた高橋さんは何の教科を教えたいですか?高橋:体育ですね。道枝:勉強の方ちゃうんかいな。高橋:はい。一時間目から六時間目まで、全部体育にします。大西:球技大会やん、もう。長尾:体育大学や。高橋:もう全部球技大会。みんなウキウキです。

フォレスト出版株式会社(所在地：東京都新宿区、代表取締役：太田 宏)は、『小学生のためのバク速！計算教室』(著者：タカタ先生)を2022年3月9日に発売いたします。小学生のためのバク速！計算教室■学校や塾では教えてくれないスゴ技満載！今までの半分以下のスピードで解ける！突然ですが、質問です。あなたは以下の2つの計算を30秒以内に解けますか。(1) 56×625(2) 314×43＋315×57……と言われても、電卓でもなければ、解く気にはなりませんよね。しかし、本書で紹介されている裏技を使えば、電卓よりも速く、(1)は5秒、(2)は10秒で解くことができます。その方法、知りたくないですか？じつは、小学校中学年～高学年の算数の知識があれば、これまでの半分以下のスピードで計算問題を解ける裏技を使えるようになるのです。本書では、8つの計算奥義と33のバク速裏技を紹介していきます。算数オリンピック入賞者も実践＆感動するテクニック満載です!33の裏技を解説■中学、高校、大学受験……一生使える計算術本書のメイン読者対象は小学生です。しかし、紹介している裏技は中学以降の受験でも、大人になってからでも活用できる、決してさびることのない最強の武器。アタマの柔らかい小中学生のうちにマスターするに越したことはありませんが、大人だって本書を読めば、固くなったアタマがほぐされ、新しい算数の神経回路が生まれる喜びを実感できるはず。親子でビックリ！苦手意識がなくなり、ますます算数が得意に、好きになること間違いありません。■暗記は不要！数学教師芸人のタカタ先生が楽しく解説裏技を解説してくれるのは、数学教師芸人としてメディアで活躍中のタカタ先生。それぞれの裏技の使い方や、その仕組みを授業形式でやさしく、そして超ハイテンションで教えてくれます。もちろん、芸人ならではのギャグも満載。裏技と聞くと、難しいという印象を持たれるかもしれませんが、ややこしい暗記もなく、ちょっとした工夫をするだけの簡単なものがほとんどです。まずは、楽しみながら一つひとつマスターしていきましょう！たとえば、裏技08は…たとえば、裏技28は…■著者プロフィールタカタ先生数学教師芸人。お笑い芸人と数学教師の二刀流で活躍中。日本お笑い数学協会会長。1982年生まれ。広島県出身。東京学芸大学教育学部数学科卒業。テレビ・YouTube・リアル授業・オンライン授業・書籍などを通じて「老若男女に算数・数学の楽しさ」を伝えることと、「算数・数学嫌い」をなくす活動に命を燃やす。その授業では、算数(数学)×お笑いを融合させた唯一無二の芸人として、驚きと笑顔を提供しつづけている。2016年に「日本お笑い数学協会(JOMA)」を設立し、会長に就任。2020年に開設した世界一楽しい授業チャンネル「スタフリ」(YouTube)は1年半で登録者10万人超え。日本お笑い数学協会として著書『笑う数学』『笑う数学ルート4』(いずれもKADOKAWA)がある。YouTubeチャンネル中学生の勉強応援『スタフリ』■もくじプロローグ計算奥義1 〈100TENゲット〉計算奥義2 〈同答チェンジ〉計算奥義3 〈分配かっけぇわ〉計算奥義4 〈同×(残)〉計算奥義5 〈数列の和〉計算奥義6 〈仮平均〉計算奥義7 〈2ケタ×2ケタ〉計算奥義8 〈神速裏技〉エピローグ■書籍概要書名 ： 小学生のためのバク速！計算教室著者 ： タカタ先生ページ数： 208ページ価格 ： 1,540円(税込)出版社 ： フォレスト出版株式会社ISBN ： 978-4866801582発売日 ： 2022年3月9日URL ： ■会社概要商号 ： フォレスト出版株式会社所在地 ： 〒162-0824 東京都新宿区揚場町2-18 白宝ビル5F設立年月日： 1996年4月1日代表取締役： 太田 宏業務内容 ： 出版物の企画・制作及び販売URL ： 詳細はこちら プレスリリース提供元：＠Press

株式会社キタムラ(本社：東京都新宿区、代表取締役社長：浜田 宏幸)は、全国約650店を展開するカメラのキタムラで、子育て世代に向けたお名前シールの新サービス「ぺたねーむEXPRESS」の受付を開始しました。ぺたねーむEXPRESS■お名前シール「ぺたねーむEXPRESS」とは子どもの園・学校生活で、保護者が必ず行うことの1つに「持ち物へのお名前つけ」があります。特に入学時は数百個の持ち物、数mmレベルの持ち物にお名前を付けるケースも多く、SNSでは「地獄」と表現されているほど大変な試練として、多くの子育て世代に知られています。そんな「お名前つけ」の時短アイテムである、お名前シール「ぺたねーむEXPRESS」を、カメラのキタムラから発売いたしました。幼稚園・保育園で多く必要な衣類に対応した「布・衣類タグ用」や小学校の教材である算数セット5メーカーを研究して作った「算数セット用」、コップや歯ブラシなど水に濡れるアイテムにおすすめの「防水用」など種類豊富にご用意しています。お子さまに人気のデザイン(イラストと枠)から280パターン以上の組み合わせが選べ、クラス名有無やフォントなどをアレンジして自由に名前をプリントできます。また、1シートに142枚～617枚とシールがたくさん入っているのでいざという時も安心です。■最短1分注文！最短1時間仕上げで即日受取り可能！忙しい子育て世代が「注文・受け取る・貼る」の一連の流れを「最速で」心地よい体験が出来るサービスを目指し、ご注文は「LINEで最短1分注文」を可能にしました。また、カメラのキタムラ店頭のタブレットで受付しているほか、ネットからも受け付けしています。店舗で長年培ったスピード仕上げのノウハウを活かし「最短1時間仕上げ」を実現しました。すき間時間やお買い物のついでに注文・受取りが可能です。・LINE注文： ※公式アカウントの友達登録後、会員登録不要・ネット注文： ・店舗検索ページ： ■開発者の想い今回のサービス開発者である当社の子育て中のメンバーが自らの原体験(仕事と家事育児の傍ら入学準備を行った時の精神的・物理的負担)をきっかけに、100名以上の子育て世代へのインタビューを行った結果、多くの家庭でお名前付けが原因のストレスや夫婦げんかが勃発していることが分かりました。また入園・入学後は「突然、明日記名して持っていく」状況になる事も珍しくなく、「仕事の後夜中に手書きをして辛かった」などのエピソードもありました。「すぐにお名前シールが欲しい」ニーズは確実にあるものの、世の中のネット専業のお名前シールサービスは、注文から手元に届くまで数日かかるのが一般的です。間に合わず、労力のかかる手書きなどで対応せざるを得なかった事例も多くありました。お名前付けの大変さ世の中の頑張るママ・パパを、こういった苦痛から救ってあげたいという想いから「最短1分注文・最短1時間仕上げ」がコンセプトのサービス開発に至りました。忙しい子育て世代に、新しい価値を提供できるサービスであると自負しております。本来喜ばしいはずのお子様の成長ステージの進化を、多くのご家族が笑顔で迎えることに寄与できたらと切に願っております。注文～受取りまでの流れカメラのキタムラは新しいプリント体験を提案し、お客様の生活をサポートしていきます。また、より多くのお客様に新しい価値を提供できるサービスの開発にも努めてまいります。まとめてお得なセット用途別の個別メニュー 詳細はこちら プレスリリース提供元：＠Press

日本ノート株式会社(本社：東京都江東区、代表取締役社長：角坂 靖夫)は、いつも皆さまの身近にあり、学びを支える製品づくりを目指す、ノートをはじめとする紙製品・文具製品メーカーです。この度、ノートの使い方が身につき見返しやすいノートができる『中学受験OKノート』3種を2022年2月22日より順次発売いたします。TOP画像中学受験OKノートは、中学受験に取り組む小学生のために生まれました。受験のための問題演習に特化した、全く新しいタイプのノートです。中学受験対策にはもちろん、小学校の宿題や自主学習、まとめノートにも便利にお使いいただけます。＜希望小売価格＞・セミB5サイズ 5冊組：税込価格 935円(本体価格 850円)■“きょうこ先生”こと安浪 京子先生監修商品監修者は算数教育家、中学受験専門カウンセラーの安浪 京子氏です。大手塾で算数講師の経験を積んだ後、算数専門のプロ家庭教師として約20年間、2,000人以上のお子さんを指導して来られました。「ノートの正しい書き方を知らずして、学力は上がらない」と断言する安浪先生が指導の中で必ず教えるノート術をもとに、現役中学受験生と保護者の皆さんへのアンケート結果も反映させ、全く新しい罫線をデザインしました。■成長に合わせて選べる罫線中学受験は、一般的に小学校中学年から準備が始まると言われています。学習を始めてから受験本番を迎える6年生までの間には、問題・解答の複雑さや子どもが書く文字のサイズも大きく変化しますので、子どもたちの成長や科目に合わせて選べるよう、3種類の罫線を用意しました。いずれも問題番号やページ数が書きやすく、問題演習に特化した罫設計です。ラインナップ一覧■教科や用途ごとに色分けしやすい5色組受験モードが加速してくると、子どもたちは「授業用」「宿題用」「直し用」等、複数のノートを同時に使用するようになるため、ノートはまとめ買いをしてストックしておくのが安心です。このため中学受験OKノートは、あらかじめ5色のノートをひと組にしています。また、塾のテキストなどに合わせて教科ごとに色分けして目印として使える4色の付録シールがついていますので、買ったその日からすぐに使い分けが可能です。シンプルでカラフルな表紙デザインは、教科名や用途を書き込むことで完成します。教科名、用途、クラス、名前がしっかり書ける シンプルな表紙デザイン使用頻度が高い“算数”のテキスト色に多い「ブルー系」のデザインは2冊入っています。付録シール付録シールを表紙や背表紙、 収納に貼って見分けやすく！ブランド名 ：KYOKUTO製品名 ：『中学受験OKノート』サイズ ：本文サイズ セミB5サイズ：W179×H252mmパックサイズ W179×H252×D17mm罫内容 ：10mmマス(中心リーダー入)、8mmマス、7mmヨコ罫(ガイド入)付録シール付(パックラベル部分)枚数 ：30枚製本 ：無線綴じ希望小売価格：税込価格 935円(本体価格 850円)発売日 ：2022年2月22日※店舗によって発売日が異なる場合がございます。■会社概要日本ノート株式会社(ニッポンノート)代表者 ：代表取締役社長 角坂 靖夫(かくさか やすお)本社所在地：〒135-0041 東京都江東区冬木11-17 イシマビル14階事業内容 ：学用・日用・ビジネス用紙製品・文具の製造・販売印刷物・出版物・紙製品等の海外生産・輸入販売◆日本ノート 公式Instagram日本ノート お知らせ @nippon_notebook_mj KYOKUTOブランド公式 @kyokuto_notebook_j APICAブランド公式 @apica_notebook_j 日本ノート株式会社 公式Instagram 詳細はこちら プレスリリース提供元：＠Press

株式会社KotoLiko(所在地：東京都町田市中町4-14-16、代表取締役：橘淳一郎)は、インターナショナル・アフタースクール「コトリバ学芸大校」を、2022年4月1日にグランドオープンします。インターナショナル・アフタースクール「コトリバ学芸大校」 英語で学ぶプログラミング「Wonder Code」レッスンの様子ESL(第二言語としての英語)のメソッドを中心に考案されたカリキュラムと日常会話を使いこなす環境のインターナショナル・アフタースクール。最先端のSTREAM教育の学習コンテンツも取り揃え、将来グローバルに活躍できる力を育みます。・バイリンガルになるためのメソッド・クリエイティブな思考力を育むカりキュラム・英語で学ぶロボット・プログラミング「Wonder Code」・算数オリンピック金メダリスト目指す「りんご塾」・最新タブレット型のそろばん学習「そろタッチ」「そろタッチEnglish」・英語で学ぶサイエンス「Little Scientist」・こどものための哲学「P4C Little Thinkers」などといった、最先端の教育プログラムを取り揃えています。日本初上陸のコンテンツから、商標登録を取得している唯一無二のレッスンまで、ここでしか受講できないプログラムが数多くあります。【背景】近年、政府の政策により保育所の整備は進んでいるものの、公設の学童保育の場合、遅い時間の預かりまで対応していないなど、新たに「小1の壁」と呼ばれる問題が起こっています。同時に、小学校低学年にとって「学校で過ごす時間」よりも長い「放課後・長期休みの時間」を有意義に過ごせるかどうかという「質的な問題」も注目されています。特に公設学童では宿題対応に終始し、学びのコンテンツを提供しきれていない現状があります。今後さらに少子高齢化が進んでいく中、将来を担う子供たちに必要なスキルを「学童保育」の時間を利用して身につけられる環境は、共働き世帯の保護者にとって重要なポイントとなっています。これからの時代は、不安定で不確実、複雑で曖昧な(VUCAな)社会が進行するといわれています。特に日本では、子どもの数が減り、世界でも例を見ないスピードで超高齢化も進み、経済的にも停滞する可能性があるなかで、個々人のチカラが問われる厳しい時代が訪れることは、想像に難くありません。そのように厳しく困難な時代が来ると分かっているオトナたちの責務はなんでしょうか？それは、これからを生きる子どもたちに、厳しく困難な時代をサーバイブするだけのチカラを、スキルを、そしてマインドを育んであげることだと思います。【コンセプト】ネイティブの講師を揃え、様々なレッスン・コンテンツに対して英語でアプローチする英語環境に加え、最新・最先端の理数、プログラミング教育を提供。アットホームな雰囲気で子供が安心して過ごせる環境のなか、「遊ぶように学び、学ぶように遊ぶ」をモットーに、多様なレッスンを通じて、子どもたちが自分たちの「好き」を見つけて、その「好き」を「得意」に変えていくお手伝いをします。【サービスの概要】学童コース・スクールコースに分かれます。学童コースではユニークなアプローチ法の英語環境、最先端のSTREAM教育を提供し、学童保育の月謝内で最先端のレッスン・プログラムが受講できるシステムです。スクールコースではレッスンを単体で習い事として利用できるため、普段、公設学童に通っているお子様も利用できます。また学童コースとスクールコースを併用し、月～水は学童として、木・金は習い事として利用するフレキシブルな活用法もあります。＜3つの特長＞1：ユニークなアプローチ法の英語環境・ESL(第二言語としての英語学習)をもとに考案されたカリキュラム・トライリンガルのネイティブ講師が英語レッスンを担当・単なる英語学習だけでなく、サイエンスやプログラミング、哲学などを通じて英語に触れるイマージョン型レッスン2：最先端のSTREAM教育・日本初上陸！英語で学ぶロボットプログラミング「Wonder Code」・算数オリンピック・金メダルを目指す「りんご塾」・最新のタブレット型そろばん学習「そろタッチ」「そろタッチEnglish」・英語で学ぶ理科実験レッスン「Little Scientist」・くぼた式育児法を導入した150分のロングレッスン「幼児向けプレミアムEnglishレッスン」・表現力・共感力・ディベート力を身につける子どものための哲学「P4C Little Thinkers」※「P4C Little Thinkers」は株式会社KotoLikoの登録商標です。※STREAM教育とは？Science(科学)、Technology(技術)、Engineering(工学)、Arts(教養／創造性)、Mathematics(数学)を統合的に学習する「STEAM教育」にRobotics(ロボット工学)、Reading(読解力)を加えた最先端の教育手法。3：健やかな身体、豊かな情操を育むコンテンツをアットホームな雰囲気で・総合的に子どもの運動能力を向上させるプログラム「キッズ体操」・創造力の養成や文化への関心を育む「書道」「華道」「アート」「クラフト」・心身ともに鍛え、礼儀作法も身につく「武道」【今後の展望】将来、世界で通用する子どもたちのチカラを育むために、今後も世界各国で注目されている学習メソッド、教育コンテンツを導入していきます。具体的には、アメリカ・シリコンバレー、イギリス・グラスゴー、中国・上海、深センで着目されたプログラムを提供する予定です。また、豊かな情操を育むために「体操」「音楽」にも力を入れ、プロ格闘家による柔道教室や、ニューヨークで活躍したジャズ・シンガーなどのレッスンも展開してまいります。すべては「将来を担う子どもたちに、一生モノの学びを届けるために」。【株式会社KotoLikoについて】本社 ：〒194-0021 東京都町田市中町4-14-16代表者 ：代表取締役 橘淳一郎設立 ：1982年3月30日資本金 ：400万円事業内容：教育、研修に関するコンサルタント／外国語教室の経営並びに語学に関する教材の企画、 制作及び販売 詳細はこちら プレスリリース提供元：＠Press

算数・数学の実用的な技能を測る、実用数学技能検定「数検」(数学検定・算数検定、以下「数検」)」を実施・運営している公益財団法人日本数学検定協会(所在地：東京都台東区、理事長：清水 静海、以下「当協会」)は、実務における数字の活用能力をWEB上で測定する検定「ビジネス数学検定」の2022年度の検定日を決定いたしました。昨年2021年度と同様に、偶数月(4・6・8・10・12・2月)内に期間を設けて実施いたします。「ビジネス数学」ロゴ「ビジネス数学」公式サイト内「ビジネス数学検定」ページ ■「ビジネス数学検定」実施の背景と目的ビジネス数学検定は、実務における数字の活用能力を測定する検定です。実務に即した数学力を5つの力(把握力・分析力・選択力・予測力・表現力)に分類し、ビジネスのシチュエーションを想定した問題で、これらの力の習熟度を測定します。おもに社会人や大学生などを対象に2006年から当協会が主催している検定で、現在では企業の採用試験や新人研修、管理職登用試験などに活用する事例も増加しています。日本では長い間、分数や小数、割合の計算ができないといった社会人、大学生の数学力低下が指摘されるなど、中学校レベルの数学はもちろん、小学校で習う算数の内容をも理解していない人が増えてきています。また近年では、データサイエンス、DX(デジタルトランスフォーメーション)人材の育成が急務となっています。このような背景があるなか、当協会は、文系・理系を問わず基礎的な数学の力を向上させ、ビジネスシーンで数字を効果的に使いこなすスキルや考え方、統計データの読み方・データの活用方法などを身につけた、数字に強いビジネスパーソンの育成を目的にビジネス数学検定を実施しています。ビジネスに必要とされる5つの力■「ビジネス数学検定」2022年度検定日一覧検定実施期間 ：第74回検定 2022/4/1～5/10申込受付期間(コンビニエンスストア決済)：2022/4/1～2022/5/6申込受付期間(クレジットカード決済) ：2022/4/1～2022/5/9 22:00まで検定実施期間 ：第75回検定 2022/6/1～6/30申込受付期間(コンビニエンスストア決済)：2022/6/1～2022/6/26申込受付期間(クレジットカード決済) ：2022/6/1～2022/6/29 22:00まで検定実施期間 ：第76回検定 2022/8/1～8/31申込受付期間(コンビニエンスストア決済)：2022/8/1～2022/8/27申込受付期間(クレジットカード決済) ：2022/8/1～2022/8/30 22:00まで検定実施期間 ：第77回検定 2022/10/1～10/31申込受付期間(コンビニエンスストア決済)：2022/10/1～2022/10/27申込受付期間(クレジットカード決済) ：2022/10/1～2022/10/30 22:00まで検定実施期間 ：第78回検定 2022/12/1～2023/1/10申込受付期間(コンビニエンスストア決済)：2022/12/1～2023/1/6申込受付期間(クレジットカード決済) ：2022/12/1～2023/1/9 22:00まで検定実施期間 ：第79回検定 2023/2/1～2/28申込受付期間(コンビニエンスストア決済)：2023/2/1～2023/2/24申込受付期間(クレジットカード決済) ：2023/2/1～2023/2/27 22:00まで当協会は、実社会における数学的リテラシーの向上や、企業の効率的な人材育成につなげるため、ビジネスにおいて基礎力として必要とされる数学の検定や研修を実施し、今後も充実させてまいります。◆「ビジネス数学検定」の概要ビジネス数学検定は、インターネット上で受検できるWBT(Web Based Testing)方式で、インターネットに接続できる機器(パソコン、タブレット、スマートフォンなど)であればいつでもどこでも受検することができます。社会人や学生など幅広く受検できる3級から、データサイエンティストをめざす専門的な領域などを含めた1級まで全3階級です。各階級とも70点でスキルを認定します。1級のみ、A認定(70点以上)、AA認定(80点以上)、AAA認定(90点以上)の認定ランクを設定しています。結果は総得点、および「5つの力」それぞれの得点を表示し、どの部分に強み・弱みがあるのかをレーダーチャートを用いてビジュアルで評価します。また、各階級の認定基準点に到達された方には、オープンバッジを発行いたします。なお1級については、90点以上で「AAA(トリプルエー)」を、80点以上で「AA(ダブルエー)」、70点以上で「A(シングルエー)」のオープンバッジを発行いたします。階級 ：3級検定時間 ：60分出題数(5肢択一問題) ：30問目安 ：学生・新入社員認定基準点(100点満点)：70点検定料(税込) ：4,400円階級 ：2級検定時間 ：60分出題数(5肢択一問題) ：30問目安 ：マネジャー認定基準点(100点満点)：70点検定料(税込) ：6,600円階級 ：1級検定時間 ：90分出題数(5肢択一問題) ：30問目安 ：データサイエンティスト入門者認定基準点(100点満点)：70点AAA認定 90点AA認定 80点A認定 70点検定料(税込) ：8,800円◆「ビジネス数学検定」受検の流れ(1)登録ビジネス数学公式サイト( )にアクセスして仮登録・本登録・動作をチェックします。(2)購入手続きマイページにログインして、ビジネス数学検定の購入手続きをします。(3)受検検定実施期間最終日の22時までに受検します。(4)結果受検後すぐに検定結果が画面上に表示され、認定基準点に到達された方には、後日オープンバッジを発行いたします。※紙の合格証の発行は2020年8月検定をもって終了しました。◆オープンバッジとはオープンバッジとは、世界的な技術標準規格「IMS Global Learning Consortium」に準拠し発行されるデジタル証明・認証のことです。世界では、すでに年間2,400万個が発行され、資格のほかに免許証や卒業証明書など用途はさまざまに広がっています。オンライン上で公開したり、SNSなどで共有できたりするなど、利便性の高さが特徴です。さらに当協会が発行するオープンバッジは、偽造・改ざんが困難なブロックチェーン技術を応用しており、学習・スキルの証明書として信頼性の高いものとなっています。オープンバッジのくわしい情報は、下記のWEBサイトでご確認ください。一般財団法人オープンバッジ・ネットワーク 「ビジネス数学検定」オープンバッジ一覧(全5種)◆「ビジネス数学検定」サンプル問題ビジネス数学検定サンプル問題【「数検」について】実用数学技能検定「数検」(後援＝文部科学省。対象：1～11級)は、数学・算数の実用的な技能(計算・作図・表現・測定・整理・統計・証明)を測り、論理構成力をみる記述式の検定で、公益財団法人日本数学検定協会が実施している全国レベルの実力・絶対評価システムです。おもに、数学領域である1級から5級までを「数学検定」と呼び、算数領域である6級から11級、かず・かたち検定までを「算数検定」と呼びます。第1回を実施した1992年には5,500人だった年間志願者数は、2006年以降は30万人を超え、また、数検を実施する学校や教育機関も16,000団体を超え、公費での活用も広がっています。以来、累計志願者数は600万人を突破しており、いまや数学・算数に関する検定のスタンダードとして進学・就職に必須の検定となっています。日本国内はもちろん、フィリピンやカンボジア、インドネシア、タイなどでも実施され(累計志願者数は40,000人以上)、海外でも高い評価を得ています。※志願者数・実施校数はのべ数です。【ビジネス数学検定について】(当協会の行うその他のおもな公益事業)「ビジネス数学検定」は、ビジネスの現場で必要となる実用的な数学力・数学技能を測定する検定です。実務に即した数学力を5つの力(把握力・分析力・選択力・予測力・表現力)に分類し、ビジネスのシチュエーションを想定した問題で、これらの力の習熟度を測定します。インターネット上で受検できるWBT(Web Based Testing)方式を採用。2006年に第1回を実施し、現在では企業の採用試験や新人研修、管理職登用試験などに活用する事例も増加しています。【法人概要】法人名 ： 公益財団法人 日本数学検定協会所在地 ： 〒110-0005 東京都台東区上野5-1-1 文昌堂ビル6階理事長 ： 清水 静海(帝京大学大学院 教職研究科長・教授、公益社団法人日本数学教育学会名誉会長)会長 ： 甘利 俊一(帝京大学 先端総合研究機構 特任教授、理化学研究所 栄誉研究員、東京大学名誉教授)設立 ： 1999年7月15日事業内容： (1)数学に関する技能検定の実施、技能度の顕彰及びその証明書の発行(2)ビジネスにおける数学の検定及び研修等の実施(3)数学に関する出版物の刊行及び情報の提供(4)数学の普及啓発に関する事業(5)数学や学習数学に関する学術研究(6)その他この法人の目的を達成するために必要な事業URL ： ※「数検」「数検／数学検定」「数検／Suken」は当協会に専用使用権が認められています。※「ビジネス数学検定」は当協会の登録商標です。 詳細はこちら プレスリリース提供元：＠Press

とっても育てやすい子でした！11年前に生まれてきてくれた長女ゆい。何の問題もなく、すくすくと成長していきました。首が座って、お座り、ハイハイ、つかまり立ち…普通に夜泣きがあって、普通にイヤイヤ期があって。そして普通に時期が来ればおさまっていたので、特に心配することもなかったです。性格は大人しめで発語も問題なく、年齢ごとの健診で指摘されることも何もありませんでした。母子手帳の発達項目にはすべて「できる」に○をつけて「悩みは特にない」って書いてたっけ。まさに育児書通り、平均的な成長をしていたと思います。…といっても、私はかなり大雑把な性格だから、いろいろなサインを見落としてた可能性は大いにあるけどね。勉強の遅れが目立ち始めて…Upload By 吉田小学校3年生あたり、勉強の難易度が上がってきてからどんどん授業についていけなくなりました。国語は特に漢字が苦手で、書く文章はほとんどひらがなでした。先生にも「文字というよりカタチでとらえて書いている感じがします」と言われたことがあります。算数は、文章問題を前にフリーズするようになりました。いったい何を問われているのか、意図が読み取れないといった感じです。テストは真っ白で提出することが多くなっていました。参観日に算数の授業を受ける姿を観たときは、先生の話を明らかに聞いておらずボーっとしていたので焦りました。今思えば、サボっているのではなく先生が何を言っているのか理解できなかったんですよね。呑気すぎる私もちょっと焦りだして、通信教育や個別指導塾に行かせてみたけどあまり効果はなかったな…。そして小学4年生になったとき、担任の先生に呼び出され、「発達検査を受けてみませんか？」と言われて…調べてもらったところ、○軽度知的障害○ASD○場面緘黙(ばめんかんもく)があると教えていただきました。周りは厳しい…Upload By 吉田診断が出て、将来のことがものすごく不安になっちゃいました。なにか社会的支援はあるの？仕事ってどんなものがあるの？そこからは、スマホにかじりついて検索する日々。LITALICO発達ナビも、このときに読みまくっていました。私は焦っていましたが、家族は…Upload By 吉田夫はこんなんだし、Upload By 吉田義理の両親はこんな感じ…ついにはお世話になっているスクールカウンセリングの先生に「先のことを考えすぎですよ(苦笑)」と言われて、一旦立ち止まることにしました。Upload By 吉田そんなゆいですが、学校や本人と話し合い、小学校5年生から算数だけ通級へ通っています。勉強についていけず自分に自信をなくしていたゆいに元気が戻ってきたのが一番の収穫でした。でもこれから先、もっといろんな壁が出てくるだろうし、親としてはいつまでも心配してしまうけど、これはきっとどんな家庭でも同じことだよね。わが家も勉強や今後の進路、将来の就労はどうなるんだろうと不安は尽きませんが、たくさん悩み、笑いながら成長していきたいと思います。それには夫の協力も欲しいところだね(単身赴任で月イチの帰宅しかできないけど…)そんな日々をここでつづっていけたらと思いますのでよろしくお願いします。執筆／吉田いらこ（監修：三木先生より）子どものこととなるとついつい先のことまで心配してしまうのが親というものです。でも、先を見すぎて今を見失うことが往々にしてありますよね。スクールカウンセラーさんのコメントでそれに気づけたことはとても良かったと思います。そしていらこさんがおっしゃるように、実は子育ての悩みの本質は「どの家庭でも同じ」なんですよね。障害があるといろいろとそのせいだと考えてしまいがちなのですが、とってもフラットで素晴らしい視点だと思います。

「データサイエンティスト」という職業をご存じですか？アメリカでは、いま、学生に最も人気の職業です。ICT（Information and Communication Technology）技術の飛躍的進歩で、膨大な量のデータがやり取りされる現在、ビジネスにおけるデータの重要性は増しています。データを扱う力は、子どもたちの将来を考えるうえで必要不可欠な能力となっているのです。今回はそんな「データサイエンス力」について考えてみましょう。いま、世界中でデータサイエンティストが求められているショッピングサイトを見ているとき、自分の好みに合ったポップアップ広告が表示されることはありませんか。これは、データ分析がなされた結果、広告が表示されているのです。このようにデータを利用して、お店側が販促対策を立てていることは、いまや周知の事実。インターネットの普及と発展はめざましく、世界の総データの約90％は過去2年間につくられたと推定されるほど、この瞬間もデータはものすごい勢いで増え続けています。そんななか、「日本のデータ活用教育は、欧米などの海外に比べて約30年遅れている」と話すのは、立正大学データサイエンス学部教授の渡辺美智子氏。時代を牽引するGAFA* の誕生は、データサイエンスに早くから着目し、その開発に取り組んできたアメリカの成果だと、渡辺氏は見ています。2019年に日本で初めてデータサイエンスを専門的に学べる学部として開設された、滋賀大学データサイエンス学部長の竹村彰通氏も、日本の出遅れた現状を危惧するひとり。「現在では、データサイエンスは国際競争力の源と考えられており、世界中でデータサイエンティストが求められている」と学部長あいさつで述べています。アメリカではどの業界にもデータサイエンティストの採用枠があるのだそう。竹村氏は、日本でも、データサイエンスの専門知識があればさまざまな分野で活躍できるとし、日本の経済力に大いに貢献できる人材となりうると断言しています。日本もこれからますます「データ重視」になり、「データサイエンティスト」が活躍する時代になっていくようです。* 世界で影響力をもつIT企業群、Google、Amazon、Facebook（現Meta）、Appleの通称小1から「データサイエンス学習」は始まっています！では、データサイエンスについて詳しく見てみましょう。滋賀大学はデータサイエンスについて次のように定義しています。インターネットに蓄積される多様かつ膨大なデータがビックデータであり、このビックデータなど様々なデータを対象とする新たな学問分野がデータサイエンスです。（引用元：滋賀大学｜データサイエンス学部を目指す人たちへ）※太字は編集部で施したそして日本の教育界でも、ようやく2020年度から算数に「データの活用」という新たな領域が設けられました。2020年から小学校で始まった「データの活用」の狙いは、以下の3つです。目的に応じてデータを集めて分類整理し、適切なグラフに表したり、代表値などを求めたりするとともに、統計的な問題解決の方法について知る。データのもつ特徴や傾向を把握し、問題に対して自分なりの結論を出したり、その結論の妥当性について批判的に考察したりする。統計的な問題解決のよさに気づき、データやその分析結果を生活や学習に活用しようとする態度を身につける。 実際に小学校では、1年生より「身のまわりにあるデータに着目」することからスタートし、3年生では「表と棒グラフを使って数の情報を整理する」といった学習をしています。たとえば、以下は埼玉県HPで紹介されている「統計表」と「単位グラフ」です。単位グラフは小学校2年生までの算数で学習予定とのこと。（画像引用元：埼玉県｜単位グラフ（たんいグラフ））6年生になると、「ドットプロット」（複数のデータをドットの形で積み上げて表す統計グラフ）や「代表値」（平均値・中央値・最頻値など）、「質的データ」「量的データ」「時系列データ」についても習います。ちなみに、上の図の「単位グラフ」も「ドットプロット」のひとつ。「単位グラフ」以外の「ドットプロット」は6年生で学習しますよ。そして6年生ではさらに、「複数のデータ・グラフを読み解く考え方」まで学んでいきます。東京都では「統計の知識を身につけて、児童自らが課題の解決に取り組む」という目的のもと、『小学生のための統計学習 まなぼう統計』という学習コンテンツをリリース。日本でも、いよいよ国や地方自治体がデータサイエンス教育に力を入れ始めているのです。「データサイエンス力」を家庭で鍛えよう！小学1年生からスタートしているデータサイエンス学習。家庭でもデータサイエンス力を伸ばすことはできるようです。渡辺氏は、「算数・数学の試験のために公式や定理を覚える教育ではなくて、普段からデータを意識することが大事」だと、監修した『こども統計学』のなかで述べています。そして、意外かもしれませんが、データサイエンス力をアップさせるために必要なのは、好奇心・想像力・論理性・行動力・コミュニケーション力など、「複合的な人間力」なのだそうです。渡辺氏、竹村氏のアドバイスを参考に、家庭でデータサイエンス力を伸ばす習慣をまとめました。【データに慣れる】ニュースや新聞のデータに疑問をもつようにしよう！渡辺氏は『こども統計学』のなかで、基準の違いによって「多い・少ない」「最多・最少」は変わると述べています。たとえば、ニュースや新聞で「バスケット選手が8本のシュートを決めました」と報じられたとします。その際に「8本って多いのかな？」と親が問いかけることで、子どもは「多いのかな？少ないのかな？」という疑問をもつことができるのです。その “8本” が多いのか少ないのかは、ほかのデータを見てみないと判断できません。たくさんのデータに触れて、そのデータが何を意味しているのかを親子で話し合ってみてくださいね。【データを楽しむ】身近な疑問をデータ化してみよう！子どもには、まず「データは楽しい！」と知ってもらいましょう。楽しさを知るためには、自分の好奇心を原動力にするのが一番。よい例に、アメリカのデータ分析大手企業のSASが年に1度ほど開催している体験イベント「なつやすみ 親子でデータサイエンス」があります。気になるテーマについてのデータを収集し、データ分析のプロであるSAS社員からアドバイスをもらいながらデータの集計をします。そして最後は分析結果をポスターにして、結果を発表するのです。テーマは「『昔より暑い』は本当か」「ガリガリ君の当たりがでる確率予想と実際」「私も女医になれるかな？」「お母さんがバイトをしている焼肉屋さんはいつ忙しい？」など。子どもの発想は自由ですね！イベントに参加しなくても、「このゲーム、すごく流行ってるんだよ！みんなもってるから、僕も欲しい！」と、子どもが言ってきたら、「実際そのゲーム機が何台売れているのか」「クラスの何人がもっているのか」などについて、調べてみてはいかがでしょう。身近な疑問をデータ化して考えてみるだけでも、子どもがデータに慣れ親しむよい機会となるはずです。【データを調べる】世のなかの統計データをどんどん調べよう！小学校のタブレット授業でも使用されている「Google検索」や統計サイトなどで、世のなかの統計データを調べてみましょう。たとえば、「自分が住んでいる区や市の人口って何人だろう？」といった疑問をどんどん調べてみることで、「男女比は？」などの新たな疑問が湧いてきます。また渡辺氏は、「大人がどれくらい貯金しているか」というデータを調べてみることを勧めています。中学年以上であれば、「平均」や「中央値」などの言葉を知るきっかけにもなるでしょう。【おすすめの小・中学生向け統計データサイト】■「キッズすたっと」（総務省）■「なるほど統計学園」（総務省）■「小学生のための統計学習まなぼう統計」（東京都）＊＊＊e-kagaku国際科学教育協会・子供の理科離れをなくす会代表の北原達正氏が、少し怖いことを言っています。同じ大学を卒業しても、能力差で初任給が異なる時代がやってきます。つまりAIやデータサイエンスに関する知識は、子どもの人生を変えてしまうのです。その事実をどれだけの人が理解しているでしょうか。（引用元：朝日新聞 EduA｜AI・データサイエンスの知識で子供の生涯年収が変わる？未来を切り拓く科学の力とは）※太字は編集部で施したまた、現在の日本にはデータサイエンティストが不足しているため、企業は高い給料を支払ってでも、優秀なデータサイエンティストを確保しています。なかにはプロスポーツ選手レベルの高い給料をもらっているデータサイエンティストもいるのだとか。「データを制するものが勝者」と言われるこれからの時代、データサイエンス力がないと大人になったときに大変かもしれません――。（参考）バウンド 著, 渡辺美智子 監修（2020）,『こども統計学』, メディア・パル.滋賀大学｜データサイエンス学部を目指す人たちへ日経DUAL｜親も知りたい 必須のデータサイエンスは小学生から【前編】日経DUAL｜目標は「使える算数」PPDACで問題解決力を伸ばす【後編】総務省｜データが切り拓く未来社会文部科学省｜小学校学習指導要領（平成29年告示）解説朝日新聞 EduA｜AI・データサイエンスの知識で子供の生涯年収が変わる？未来を切り拓く科学の力とはEdtechzine｜子どもたちの目がキラキラ！好奇心と探究心を育むデータサイエンス体験をSASジャパンが提供 「なつやすみ親子でデータサイエンス2019」レポートThe Asahi Shinmbun GLOBE｜米国年4000人、日本ゼロ。データサイエンス修士の落差、日本はどう埋める立正大学｜エピソードがエビデンスに変わる瞬間、データサイエンスの扉が開くNHK｜「データの時代に求められるスキルと人材」（視点・論点）キッズすたっとなるほど統計学園小学生のための統計学習まなぼう統計SAS埼玉県｜単位グラフ（たんいグラフ）東京都｜小学生のための統計学習 まなぼう統計

「ギフテッド教育」をご存じですか？日本ではあまり馴染みのない言葉かもしれません。アメリカなどでは、アルベルト・アインシュタイン（理論物理学者）やビル・ゲイツ氏（マイクロソフト共同創業者）、マーク・ザッカーバーグ氏（メタ・プラットフォームズ創業者）などが「ギフテッド」だと言われています。彼らはいわゆる “天才” と呼ばれる人たちですよね。そんな彼らのような「特別な才能をもつ子どもたち」をサポートするための教育がギフテッド教育です。ギフテッド（Gifted）とは、贈り物を意味するギフト（Gift）が語源となっています。ギフテッドの才能は生まれもった資質なので、先取り教育などで普通の子どもがギフテッドに成長することはありません。今回は、ギフテッド教育について詳しく見ていきましょう。【最終更新日：2022年3月4日】ギフテッドの特徴とは？日本にもギフテッド教育はある！IQ130以上なら、ギフテッド教育を受けられる？ギフテッド教育とは？アメリカはギフテッド教育先進国早期教育とギフテッド教育はまったくの別物日本のギフテッド教育1. ギフテッドの特徴とは？日本にもギフテッド教育はある！2017年から日本でいち早くギフテッド教育に取り組んでいる東京都渋谷区は、ギフテッドについて「全般的または特定の分野で高い能力を発揮する子ども」と定義づけています。ギフテッド教育の研究が進んでいるアメリカの連邦政府は、「知性、創造性、芸術性、リーダーシップ、または特定の学問分野で高い達成能力をもつため、その能力をフルに開発させるために通常の学校教育以上のサービスや活動を必要とする子どもたち」とギフテッドを説明しています。では、ギフテッドの子どもには、具体的にどんな特徴があるのでしょう？アメリカで最も知名度の高いギフテッド教育推進団体である、全米小児ギフティッド協会（National Association for Gifted Children：NAGC）が紹介する、ギフテッドの特徴を見てみましょう。アメリカでギフテッド教育を先導するスタンフォード大学の哲学博士で、スタンフォード大学オンラインハイスクール校長の星友啓氏が、以下の点を取り上げています。物わかりが早い、物覚えが良い。通常以上の語彙力と複雑な文章構成ができる。特にパズルやかずあそびを好む。非常にものごとに敏感である。物事に深く、強烈な感情を覚えたり、激しく反応したりする。早い時期から社会の不平等や、政治問題に関心がある。自分の考えに耽りやすい。空想家。直接聞くのではなく、探りを入れるような質問ができる。試しにやってみたり、違うやり方でやることに興味がある。特徴的なユーモアがある。ゲームや複雑な図式で、人や物をオーガナイズしたがる。（引用元：スタンフォードオンラインハイスクール校長 星友啓Official Web Site｜天才児はどのような教育を受けるのか？「ギフテッド教育」を徹底解説）また、自身の子どもがアメリカのギフテッド教育を受けた経験をもつ、ワシントン州立大学人間発達学科専任教授のポーター倫子氏は、「優秀な子ども」と「ギフテッド学習者」の特徴の違いについて以下のように説明しています。※ポーター氏の図を参考に編集部が作成上記の特徴を見て、「うちの子、ギフテッドかも？」と感じた親御さんもいるかもしれません。『わが子がギフティッドかもしれないと思ったら』訳者で、ギフテッド児の専門家でもある上越教育大学助教授・角谷詩織氏によると、ギフテッドは “想像以上に多く身近にいる” そうです。角谷氏は「子どもの上位3～10％がギフテッド児」としています。たとえば、10％なら30人クラスに3人の割合、3％だとしても、クラスに1人はギフテッドがいるのです。ちなみに、世界ギフテッド＆タレンティッド・チルドレン協議会日本代表の酒井由紀子氏によると、日本には約90万人のギフテッドがいるとのこと。しかしすべてのギフテッドがギフテッド教育を受けられているかというとそうではありません。2. IQ130以上なら、ギフテッド教育を受けられる？ギフテッド教育を受けられるのは「ギフテッドである」と認められた子どものみで、その判定には「集団式学力検査・集団式能力検査の得点」「教師推薦・教師によるチェックリスト結果」などが用いられます。最も一般的な検査は、「総合的なIQ」と「言語理解・知覚推理・ワーキングメモリー・処理速度の4項目」を測定することができるWISC-IV（ウェクスラー式知能検査）で、ギフテッドの判定基準はIQ130以上が目安となるようです。しかし、角谷氏をはじめとしたギフテッド教育の専門家は、「知的好奇心、クリエイティビティ、モチベーションなど、ギフテッドの幅広い判定基準はIQテストだけでは測れない」と主張しています。たとえば、「算数は天才的だけど、国語は苦手」「絵がとても上手だけど、人とうまく付き合えない」など、IQテストだけでは判断しづらいギフテッドが多いのです。『わが子がギフティッドかもしれないと思ったら』によると、ギフテッド教育を受けられずに育ったギフテッドは、伸ばすべき能力を伸ばせないまま大人になってしまうのだそう。並外れた習得力をもっているにもかかわらず、学校での退屈な授業を受け続けていると、ギフテッドの学習意欲はどんどん下がり、「学校では好奇心を満たせない」と自らの好奇心にストップをかけてしまいます。場合によっては、知能水準から期待される力よりはるかに低い学業成績を示す「アンダーアチーバー」になってしまうこともあるのだとか。角谷氏はまた、ギフテッドの特性がASD（自閉スペクトラム症、アスペルガー症候群）やADHD（注意欠如・多動症）などの発達障害と間違えられるケースも珍しくないと述べています。「物知りで少し話し方が風変わりで人付き合いがよいとは言えない子どもがすぐにASDと言われたり、授業が退屈であるがために席を立つ子どもをADHDとみなしたりする誤診」は深刻な問題だとし、ギフテッドを理解する教育者や医療専門家がもっと必要だと主張しています。ギフテッドがギフテッド教育を受けることは、じつは簡単ではないのです。次項では、ギフテッド教育について詳しく見てみましょう。3. ギフテッド教育とは？アメリカはギフテッド教育先進国ギフテッド教育先進国のアメリカでは、子どもの能力に応じて専門性の高いカリキュラムが提供されます。たとえば、「ギフテッドの子どもだけの定期的な特別クラスに参加」「飛び級や飛び入学が可能」「得意分野に関しての特別課題が提供される」「専門性の高い大会など、能力が存分に発揮できるイベントへの参加」などです。ギフテッド教育で有名なプログラムといえば、ジョンズ・ホプキンス大学の「Center for Talented Youth（CTY）」があります。世界中のギフテッドが参加できる「オンラインプログラム」や、アメリカと香港で毎年行なわれる「サマープログラム」、超才能児のための「SETプログラム」など、質の高いギフテッド教育プログラムが組まれているのです。また、LD（学習障害）などをもつ才能児のためのケアや、ギフテッドが通う学校との連携、ギフテッドと関わる教育者へのアドバイスなど、充実のサポート体制が整っています。さすが、ギフテッド教育先進国アメリカですね。一方、日本におけるギフテッド教育は、まだ一般的に知られてはいません。NHKの番組『クローズアップ現代』に出演した檜垣大峯さん（当時小学6年生）は、優秀すぎるがゆえに日本の学校では理解されず孤立していたそうです。しかし、つきぬけた才能をもつ “異能” の若者を支援するための「孫正義育英財団」第1期生に選ばれたことで、カナダへの留学が叶いました。新天地カナダでの環境は彼にとってすばらしいもので、地元の小学校に通いながら、大学では生物学の授業を受けることができたのです。「こんなにいい環境があるんだ。どんどんチャレンジが出てくるような教育システムがあるんだ。とても充実した毎日を過ごせていると実感します」と、檜垣さんが話しているように、欧米におけるギフテッド教育は日本よりも一歩も二歩も進んでいるのです。4. 早期教育とギフテッド教育はまったくの別物ギフテッドの子どもは優れた能力をもちながらも、その才能ゆえにまわりから理解してもらえず、 “扱いにくい子ども” ととらえられてしまいがち。NHKが2019年に行なったギフテッドへのアンケート（対象：6歳～60代の122名）では、なんと9割の人が、「学校生活に違和感があった」「生きづらさを感じたことがある」と答えています。彼らの具体的な悩みは次のようなものです。◆一年生の頃のテストで、掛け算を使ったら”習っていないから”と言う理由でバツにされた。答えはあっているのに、一つのやり方しか許してくれないことに不満はあった。◆完全に理解していても、自習などが認められず、周りと同じように授業を受けなければならなかったとき。◆中学生の時に、公式の成り立ちについて疑問を抱き先生に回答を求めた。回答は「意味なんてない。覚えろ」の一言。以来、学校の授業に対して意欲を失った。◆質問したりすると逃げてしまうような先生がいた。◆関心のないことにはまったく興味がわかないので、算数・理科はクイズパズル感覚で遊びの延長としてほとんど100点、国語・社会は20～30点という極端なものでした。◆少し浮いたような特徴のため、他の生徒からイジメにあいました。先生には何もしてもらえず、不登校のようになりました。高校は普通校に一応進学しましたが、大人や周囲の人への不信感から続けることが難しく退学しました。◆敏感すぎる感受性が仇になったのか、ほぼ9年間不登校でした。（引用元：NHK｜知られざる天才“ギフテッド”の素顔）「公式の成り立ちについて疑問をもつ」「クイズパズル感覚で遊びの延長としてほとんど100点」などのコメントを見ると、 “頭がよくてうらやましい” と感じる人も多いのではないでしょうか。しかし、本人たちは、まわりの人の反応や対応に苦しんでいるのです。前出の星氏は、「ギフテッド教育の主たる目的は、ギフテッドな子どもたちのサポートにある」と断言しています。メンタル面やソーシャル面でのサポートをしながら、ギフテッドの才能を適切に伸ばしていくことこそが、ギフテッド教育なのです。ですから、ギフテッドではない子どもの能力開発を目的とする「早期教育」とギフテッド教育はまったくの別物ということになります。5. 日本のギフテッド教育残念ながら日本では、ギフテッド教育についてまだ広く知れ渡っているとは言えないのが現状です。しかし、ギフテッド教育後進国の日本でも、ギフテッドのために活動する支援団体があります。3つの団体をピックアップしました。□JAPAN MENSAmensa（メンサ）は、1946年にイギリスで創設されました。現在世界100カ国以上、会員10万人以上のギフテッドを結ぶ国際グループで、ギフテッドの人たちの知性の向上、社会的活動を支援し、人類の向上に役立てることを目的としています。JAPAN MENSAはmensaの日本支部。入会条件は、「日本在住で15歳以上であること」「JAPAN MENSA主催の入会テストで、全人口の上位2パーセント以内のスコアであると認められること」です。会員の年齢層や職業は幅広く、さまざまな人がいますが、政治的、宗教的見解はいっさい表明しません。mensaは、「知的な刺激」と「社会的相互関係を得られる機会」のみを提供しているのです。JAPAN MENSAでは日本語で会報を発行し、交流会なども行なわれています。□ギフテッド応援隊2017年に設立された、ギフテッドの子どもやその家族をつなぐ活動をしているまだ比較的新しい団体。ギフテッドとその家族同士が交流できる場を設けたり、海外のギフテッド情報の和訳作業も積極的に行なったりしています。また、一般向け・教育者向けに、ギフテッドを知ってもらうためのイベントや講座も定期的に開催。2021年11月には、共著『ギフテッドの個性を知り、伸ばす方法』も出版しています。発達障害とギフテッドの違いなど、子どもの才能ある個性を理解し伸ばす方法が詰まったギフテッドの解説書です。□孫正義育英財団実業家・投資家である孫正義氏が設立した、「高い志と異能をもつ若者が才能を開花できる環境を提供し、未来を創る人材を支援すること」を目的とした財団です。財団生になるには審査がありますが、認定されると、能力を伸ばすための環境、金銭的支援が受けられます。財団生を見てみると、約15％が10～14歳とまだまだ幼さが残る顔ぶれ。しかし、チェスのトッププレイヤーやプログラミングの名手、すでに欧米の有名大学で学んでいる子どもなど、その才能と経歴はまさに “特別” 、ギフテッドですね。2名の財団生を紹介しましょう。【第2期生 スカイ・ボークさん】知性や才能、リーダーシップを競う大学奨学金コンクール「全米最優秀女子高生」で優勝。財団の自己紹介文には「私のパッションは日米への深い愛と政治」とあります。著書『世界最高の子育て』が話題となった、母親であるボーク重子さんのインタビューは以下です。『子どもの才能はその子の「パッション」に隠されている――全米最優秀女子高生の母・ボーク重子さんインタビューpart3』【第3期生 小助川晴大さん】小学3年生のときにロボットコンテストの世界大会に日本代表として出場し、見事7位入賞。中学からは親元を離れ、シンガポールに留学。「子どものやりたいことは全力でサポートした」と、父親である小助川将氏は話します。6歳から始めたロボット制作に熱中した経験が現在につながっているのだそうです。■小助川氏が代表を務めるオンラインスクール「SOZOW」（ソーゾウ）■小助川晴大さんのスタート地点、プログラミング教室「LITALICOワンダー」日本でもギフテッド教育プログラムは前進しているようです。2021年には内閣府科学技術・イノベーション推進事務局主導で、ギフテッドについてのアンケートが実施。そして、ギフテッド教育の環境整備等を具体化していくための議論などが行なわれました。ギフテッド教育の環境改善のために国が動き始めたのです。＊＊＊ギフテッド教育協会の現理事会長でもある、ジョンズ・ホプキンス大学教授のジョナサン・プラッカー氏は、 “天才に関するふたつの間違った考え” を以下のように述べています。「天才は放っておいても天才になる」「子どもの成績が現在悪いから、才能がない」天才は放っていたら天才にはならないし、いま成績が悪いからといって、才能がないわけではないのです。才能は、最適な環境とサポートがなければ開花しないということ。ギフテッド教育を受けた子どもたちが、そのすばらしい能力で、社会に貢献してくれることを願っています。（参考）ジェームス・T・ウェブ 著, ジャネット・L・ゴア 著, エドワード・R・アメンド 著, 角谷詩織 翻訳（2019）,『わが子がギフティッドかもしれないと思ったら』, 春秋社.CHILD RESEARCH NET｜アメリカのギフテッド教育事情NHK｜知られざる天才“ギフテッド”の素顔ダイヤモンドオンライン｜スタンフォード発 日本人の「ギフテッド教育」の常識が大間違いな理由日本ギフテッド協会｜ギフテッドの子供BRAIN CLINIC｜WAIS-IV・WISC‐Ⅳ知能検査とは？検査の内容や分かることについてベネッセ教育総合研究所｜BERDバックナンバー2005年度 No.1朝日新聞EduA｜「ギフテッド・チルドレン」突出した能力と極端な個性 寄り添い伸ばす支援とはJohns Hopkins Center for Talented Youth文部科学省｜キックオフミーティングの議論を踏まえた論点整理〜「時間」の確保・再配分について〜（案）星友啓 Official Web Site｜天才児はどのような教育を受けるのか？「ギフテッド教育」を徹底解説マイナビニュース｜渋谷区で動き出したギフテッド教育、協働する東大先端研と区長の思いリタリコライフ｜小助川 晴大さん孫正義育英財団3期生中学受験ナビ｜「自分のやりたい！」がある子はどう育ったのかNational Association for Gifted ChildrenJAPAN MENSAギフテッド応援隊孫正義育英財団

大学入試改革、プログラミング、英語教育……。教育の世界がなにやら騒がしい。このコーナーでは、最近気になった教育関連のニュースをピックアップして紹介します！第69回算数だって英語です！ イマ―ジョン教育の効果とは？さまざまな科目を英語で授業先生「右の空欄には何が入る？」子ども「希望者」先生「正解！ では、希望者は何人？」子ども「6人です」先生「なるほど」「イマ―ジョン=immersion」は「浸す」という意味。1960年代のカナダで始まったイマ―ジョン教育は、まさに「英語漬け」にすることによって、英語を習得する学習方法のこと。現在ではその効果が認められ世界各国に広がっています。八町小学校では、全教科を日本語で学ぶ通常の学級のほかに、希望者からなるイマ―ジョン学級を設置。英語は話せるようになる？ 通常学級との学力の差は出ない？ 導入から1年半あまり。その効果のほどはどうなのでしょう。グングン英語力を吸収する子どもたち通常学級とイマ―ジョン学級は、学習速度も同じですが、今のところ両者の間に学力差はみられず、それどころか、イマ―ジョン学級の子どもたちは、会話の中に自然に英語が混じったり、ネイティブの先生と臆せず英語で会話をしたり。先生の予想より、子どもの吸収力は早いそうです。そして、そんな姿を目にする通常学級の子どもたちも、「自分も英語で話してみたい」という刺激を受けている、といいます。イマ―ジョン教育の可能性・日本語教育がおろそかになるおそれがある・高額である、など。一方、メリットと思われるのは・ネイティブスピーカーによる英語を聞き続けることで、英語で考え、話す力が身につく・2つの言葉を同時に吸収することで、文化の違いに敏感になり、多様性を受け入れる姿勢が育つ、など。現代は第3次英語ブームと言われるのだそうです。我が子の英語教育の必要性を感じながらも「どうすればよいの？」と悩んでいる方、とても多いのでは？「イマ―ジョン教育は、英語を『使いながら学ぶ』ため、英語に接する時間が増え、抽象的な言語活動も可能になると言われる。真の英語能力を養成するには、かなり思い切った方法をとる必要があるのでは」。「英語ブーム」というのは、それを時代が求めている、ということなのかも。だからこそ、八町小学校のような公立学校でイマ―ジョン教育を実施することには大きな意義があるのでしょう。ご近所に住む、複数の国籍の方たちが、英語で楽しそうに会話する姿を見て、「グローバル社会に生きる」という言葉の意味をつくづく考えさせられているところです。参照12月7日・CBCニュース豊橋市・全国初！公立小学校で算数の英語イマージョン教育がスタート！朝日新聞出版・英語に強くなる小学校選び 2022EDUPEDIAホームページ日本英語検定協会委託研究・日本における英語イマージョン教育の成果と課題読売新聞・教育×WASEDA ONLINE

株式会社幼児さんすう総合研究所(代表：大迫 ちあき)が運営する幼児さんすう指導者養成スクールは、公益財団法人 日本数学検定協会認定資格「幼児さんすうインストラクター」を取得できる養成講座を日本初開校し、講座は来年第31期目を迎えます。遠方からのお問い合わせが多く、これまでの受講者は北海道から沖縄のみならず、ブラジル・台湾・オーストラリアにも資格取得者は広がり、その人数は190名を超えました。昨年からは、オンラインですべて完結する講座を順次開講しています。今回、資格取得者は幼児さんすうスクールSPICA(R)を開講できるプログラムも同時に提供。子育てが一段落した女性たち、大学で理系を専攻した女性たちのセカンドキャリアの創出も目指しています。また、今後は幼児さんすう指導者を育てるための講師育成も行います。対面レッスン時(恵比寿教室)の様子 (2021年度はオンラインで実施)■「幼児さんすうインストラクター養成講座」開校の背景幼児期からの算数教育は喫緊の課題です。当社はこれからの将来を担う子供を育てるため、世界のSTEAM教育に対応するため、幼児期のさんすうの充実と発展・普及に貢献することを目指しています。そのためには、我々大人がもっと子供たちの行動をみつめ、算数への正しいアプローチ法を教える必要があると考え、「幼児さんすうインストラクター養成講座」を開校いたしました。今後、幼児期の算数指導のエキスパートを育成すると同時に、幼児さんすうスクール講師としての就業や起業を支援し、女性のセカンドキャリアの一助としていきます。■幼児さんすうスクールSPICA(R)現在、東京・恵比寿で、思考型・体験型の幼児さんすうスクールSPICA(R)を開講しており、2歳児から小学生の子どもが通って来ています。楽しみながら試行錯誤しながら様々な教具を使って、考える力を養成して、小学校以降の算数で躓かない子ども達を育てています。■会社概要会社名 ： 株式会社幼児さんすう総合研究所代表者 ： 代表取締役社長 大迫 ちあき所在地 ： 〒150-0013 東京都渋谷区恵比寿1-15-4 三木ビル201事業内容 ： 公益財団法人 日本数学検定協会認定資格講座開催「幼児さんすうインストラクター養成講座」「幼児さんすうシニアインストラクター養成講座」幼児さんすうスクール「SPICA(R)」運営各種セミナーや各種イベント事業の企画・開催幼稚園・保育園など幼児教育施設への幼児さんすうプログラム導入資格認定者の幼児さんすう教室開校・起業支援子育て支援事業コンサルタント幼児さんすうカリキュラム・教材・教具の企画、開発、販売講演・執筆公益財団法人日本数学検定協会幼児さんすうシニアインストラクター養成講座を受講して、「幼児さんすうシニアインストラクター」が在籍する園には、「幼児さんすうインストラクター養成資格認定団体」として同協会から認定証が送られます。資格取得者は、一年に一度の幼児さんすうインストラクター活動報告会の他に、幼児さんすう指導者養成スクールが開催するスキルアップ講習・懇親会に参加も可能です。日本数学検定協会認定 数学コーチャー＆幼児さんすうエグゼクティブインストラクター大迫 ちあき【略歴】二人の子育てが一段落したあと、大手個別指導塾で中学受験 算数の担当講師として勤務。 幼児期の算数指導の重要性を感じ、2015年独立。翌年2016年より、東京・恵比寿に未就学児対象の「幼児さんすうスクールSPICA(R)」を開校する。 さんすうワークショップを月に一度開催。日本初の公益財団法人日本数学検定協会認定資格講座 「幼児さんすうインストラクター養成講座」を立ち上げ、 幼児期のさんすう指導法の確立に力を注いでいる。上智大学卒著書：「算数ができる子の親がしていること」(PHP文庫)「小1から小3で算数嫌いにならない本」(内外出版社)(「折り紙百科3・4・5歳 楽しく算数センスが身につく」(世界文化社)」「折り紙百科5・6・7歳 図形力と考える力が身につく」(世界文化社) 「LaQさんすう400ピース」(ヨシリツ)「プレジデントファミリー」「AERAkids」他 掲載多数講演：早稲田アカデミー・城南予備校 他 詳細はこちら プレスリリース提供元：＠Press