ADHD

年長で母子分離不安、実家を頼れず有休ゼロ…それでも仕事を辞めず「送迎付き療育」で得られた安心【読者体験談】

列に並べず注意され…ASD・ADHDの息子と臨んだ就学時健診。「入学前の学校相談」と連携で不安が安心に【読者体験談】

ゴミ漁りや確認行動…無意味に見える行為は心を守るSOS？無理にやめさせない寄り添い方と回復のヒント【日本認知・行動療法学会第52回大会】

別室登校＆ランドセル拒否から「早く学校に行きたい！」へ。登校を渋る息子の背中を押した「母の手づくりリュック」の選択肢【読者体験談】

家事・育児など複数の負担で「片付けられない」女性増加　相談は3年で16倍に　年末掃除前に「片付けられない人でもできる講演会」10/25沖縄で開催

生活リズム調整、やりたいことの探求…卒業後の「焦らない進路選び」をサポート！自立訓練「LITALICOテラス」取り組みと利用ステップ

不登校と発達特性の関係とは？AI活用やオンライン支援が広げる「多様な学び」の選択肢【勉強会レポート】

すべての子どもが自分だけの輝きを持っている。音楽で「表現する力」を育む、インクルーシブな合唱団【ホワイトハンドコーラスNIPPON】に密着取材

「貯金があると障害年金はもらえない？」支給制限・所得制限のルールを解説【親なきあと相談室】

「ゲームをやめられない」正体は脳の暴走？小児神経科医が解説するゲーム障害と家庭でできる5つの対策【第45回日本思春期学会総会・学術集会】

「普通」にならなくていい。ベテラン児童精神科医が語る子どもの笑顔と家庭の平和を守るヒント【山登敬之先生インタビュー】

ルールを守りたい特性が「チクリ」と誤解され…「学校に行けているから大丈夫」じゃなかった、発達障害の息子が6年間耐え続けた同級生トラブル【読者体験談】

クトゥルフ神話の片鱗が書店に潜む「名状し難いイラスト展」＆異界のガイドブックを探す記念イベント開催

小学生の不登校、きっかけ1位は「人間関係」ではなく「分からない」42.3％ ―「いじめ」はわずか4.6％にとどまる　1,358件のデータから不登校のきっかけと再登校の実績を集計

グレーゾーン特有の困りごとと、就学後によくある落とし穴。必要な支援とは？【橋本 創一先生（東京学芸大学）講演レポート】

適切な支援へつなげる発達ナビの新機能「つなぐnote」が登場！お子さまの日々の記録＆情報整理ツールで医師・園や学校への情報共有をスムーズに

年度途中の転校で支援が途切れる？特別支援学級の手続きが間に合わず小5息子が勉強に苦戦、不登校に…【読者体験談】

「やめたいのに出ちゃう」チック・家庭での対応とCBIT／「こどものクセ外来」―小児科医による行動療法―

「好きなこと」が避難生活の支えに。能登半島地震の体験談と災害支援の専門家Q&A【第73回日本小児保健協会学術集会レポート】

災害時、発達障害児のパニック・環境変化にどう対応する？児童精神科医が教える「3つの備え」【第73回日本小児保健協会学術集会レポート】

被災地支援15年で見えた学校現場のリアル。被災地における発達障害児の支援とは？【第73回日本小児保健協会学術集会レポート】

子どもの「てんかん」と「発達障害」の関係は？専門医が語る正しい理解と支援のあり方【学会レポート3】

未読400件に長文投稿…13歳・ASDグレーゾーン息子のスマホ事情と、グループチャット退会で見つけた「自分に合う」距離感【読者体験談】

精神疾患・発達障害の「脳内」を見える化。最新研究が切り拓く、未来の精神科診断と多様な生き方【横浜市立大学 取材】

「急な不機嫌」や「パニック」の原因は頭痛？頭痛専門医に学ぶ、子どものSOSへの気づき方【学会レポート2】

「言葉がゆっくりなだけ」じゃない、WISC検査で知った小1娘の困りごと。通級指導教室を経て小2卒業までに見えた希望【読者体験談】

支援から漏れるグレーゾーン＆早期診断による過剰支援…遺伝性疾患から学ぶ、適切なアセスメントとは【学会レポート1】

就学前に名前が書けず、漢字練習で涙…読み書きが苦手な息子が、取り出し授業や療育で「自分に合う勉強法」を見つけるまで【読者体験談】

成人ADHD当事者として約25年発信する篠原 由佳、生成AI実践書『ADHDのまま、AIを活かして夢を形にする』を刊行

「書」を通じた異文化交流　書で日本とタイをつなぎ、新たなアートを制作