ARINA株式会社(所在地:宮城県仙台市、代表取締役:高橋 渉)が運営する幼児、小学生の親御さん向けの教育メディア「おうち教材の森」( )は、日本全国の小学生のお子さんをお持ちの親御さんを対象に「お子さん(小学校低学年・女の子)がクリスマスプレゼントで欲しい物は?」のアンケート調査を実施しました。その結果を公表します。お子さん(小学校低学年・女の子)がクリスマスプレゼントで欲しい物は?【調査概要】調査方法 : インターネット調査調査人数 : 200人(お子さん学年内訳1年生:89人、2年生:55人、3年生:56人)調査主体 : ARINA株式会社、おうち教材の森調査時期 : 2022年11月14日調査レポート: *本アンケート結果を引用する場合は「おうち教材の森」のURL( )を使用してください。調査結果1位:キャラクターグッズ・娘がリカちゃんや、すみっコぐらしが好きなので。・すみっコぐらしにハマり中で色々集めてるから。・娘がポケモンのラッキーが好きなため。・誕生日の時から、クリスマスプレゼントをリクエストされていたから。・すみっコぐらしのねこが好きで集めているから。・『すみっこ』や『ちいかわ』などのキャラクターが好きなので、そのキャラクター付きの中から選ぶと思います。2位:アクセサリー、キッズコスメ・オシャレに気を使い出したので。・母親がお化粧しているのを、とても羨ましそうに見ていたので。・1年生になって特にかわいい格好をしたがるようになり、キッズ用品店に入ると自らアクセサリーコーナーに行って欲しそうにしているから。・少しずつませてきたようで、少し年上のいとこのお姉ちゃんと遊んでいるときに使わせてもらって、前から欲しがっていた。違うものがいいかとも思ったが、本人が欲しがっているようなのでこれにしたいと思っている。・ビーズで作るアクセサリーを欲しがっていた。・私とお揃いのアクセサリーが欲しいと言っている。3位:おままごとセット・おままごとが大好きで普段からよくおままごとごっこをしているため。・YouTubeを見て欲しくなったそうです。・ごっこ遊びが好きだから。・友達が家に来た時に一緒に遊ぶことができる上に、何といっても女の子は可愛いものが好きだからです。・YouTubeのおままごと動画が好きなので同じものが欲しいようです。4位:自転車・練習して乗れるようになりたいと言っていたから。・自転車が小さくなって欲しがってるから。・ここ数ヶ月ずっとリクエストされているので。・子どもが自分でいろいろなところに行きたがるようになったから。5位:服、靴、時計・欲しいコートとブーツがあるようなので、それにしようと考えています。・小学生になって自分で起きて早く学校に行きたいので、姉が持っているような目覚まし時計がほしいから・周りの友達が時計をしているのを見て、欲しくなったから・自分の好みのものを履いたりつけたりしたがるから6位:本・シマエナガが好きで、その写真集が11月くらいに出るそうなので、それを欲しがっている。・絵本を読むことが好きだからです。・好きなキャラクターの本の新刊が発売になっているから。・本を読むのが好きだから、わんぱくだんシリーズの本がほしいです。・現在動物に興味があり、動物図鑑を欲しがっているから。7位:キッズカメラ・お友達が持っていたらしく、欲しいと言われたから。ゲームなどよりは頭にもよさそうだから。・最近、カメラにハマっていて、クリスマスプレゼントの候補になっているから。・保育園児のいとこが持っていて同じように欲しいそうです。【総括】「お子さん(小学校低学年・女の子)がクリスマスプレゼントで欲しい物は?」のアンケートを行った結果、1位は『キャラクターグッズ』でした。キャラクターの中でも、すみっコぐらしやポケモンが人気でした。映画やアニメもあり、子どもたち誰もが知っているキャラクターですね。2位は「アクセサリー、キッズコスメ」。お母さんがお化粧をしていたり、アクセサリーを身につけているのを見ることで、興味を持つお子さんが多いようです。クリスマスはもうすぐ。カウントダウンをしながら気分をあげていきましょう!ARINA株式会社は、運営するメディア「おうち教材の森」を通じて、1人でも多くの人が、より良い家庭学習環境を整えられるように、社会に貢献してまいります。■ARINA株式会社についてARINA株式会社は、“メディアを通じ子育てを豊かに”を企業のVisionに掲げ、皆様の生活に寄り添ったライフスタイルメディアの展開やオウンドメディアの受託事業を展開しております。会社HP : 関連メディア: メロウ( )海外FX口座開設の教科書( )理想のおうち( )●おうち教材の森はお子さんにぴったりの通信教育を比較レビューするメディアです【通信教育教材の選び方】幼児 : 小学生: 中学生: 高校生: 【通信教育のキャンペーン情報】こどもちゃれんじ: 進研ゼミ : ポピー : スマイルゼミ : Z会 : 詳細はこちら プレスリリース提供元:@Press
2022年12月21日学校法人静岡聖光学院(所在地:静岡県静岡市駿河区小鹿、理事長:工藤 誠一、以下 静岡聖光学院)は、株式会社イトーキ(本社:東京都中央区、社長:湊 宏司、以下 イトーキ)と行う、メタバースを用いた仮想空間と現実空間の学習環境のデザインと、教育カリキュラムの構築プロジェクトが、文部科学省(以下 文科省)『令和4年度 次世代の学校・教育現場を見据えた先端技術・教育データの利活用推進事業』に採択されました。メタバース空間体験をする中学生【文部科学省事業概要】文科省「令和4年度 次世代の学校・教育現場を見据えた先端技術・教育データの利活用推進事業」は、「GIGAスクール構想」による「1人1台端末」の活用が進む中、目指すべき次世代の学校・教育現場等を見据えた上で、教育の質の向上を図るとともに、新たな政策課題に対応するため、教育現場で活用し得る先端技術や教育データを効果的に利活用するための実証等を行う事業です。静岡聖光学院はイトーキとデジタルを活用した探求力/表現力/コミュニケーション力の醸成を目的とした実証研究を行っており、今回その活動が文科省の実証事業とし事業採択されました。【実証研究 テーマ概要】使用するデジタル技術はVR(メタバース)技術で、物理的な制約や距離・コストに囚われず、自由に表現した成果物の発表を行う「研究発表会」と、アバターの身振り手振りを交えつつ対面以上に気軽にコミュニケーション(英会話)を行う「国際交流会」の2つのテーマで実証を行います。(1)「研究発表会」では、自然科学部の中学・高校有志生徒が日頃から興味を持っている研究テーマについて、メタバース空間を生徒自身がデザインし、動的な表現や通常教室に持ち込めないものを持ち込むなど、現実では表現が難しい方法も含めて生徒が自由に表現を行える環境を構築。2022年10月に行われたリアル学園祭でメタバース空間を使って発表を行いました。生徒制作メタバース 学園祭展示1生徒制作メタバース 学園祭展示2(2)「国際交流会」では、本校生徒とタイ王国の教育提携校「Vajiravudh College」の生徒が同じメタバース空間に入り、ヘッドマウントディスプレイの機能を使って身振り手振りや相手との距離感を感じられる対話環境を構築。2023年2月中旬よりメタバース空間で、英語中心とした言語と文字・画像・動画等を使った非言語コミュニケーションを合わせた国際交流実証実験を予定しています。国際交流実証実験に先立ち、2023年1月に静岡大学情報学部遠山研究室との試験運用を行い、VR/ICT技術を活用した国際コミュニケーション・第二外国語習得における有効点に関する仮説と課題の確認を行います。また本校校長がVajiravudh Collegeを訪問し、実験で使用するヘッドマウントディスプレイを贈呈する予定です。このディスプレイは静岡県に本社を置きタイ王国にも生産拠点を持つ株式会社ホテイフーズコーポレーション、及び子会社のプランブリーホテイ株式会社の寄贈によるものです。Vajiravudh CollegeVajiravudh 教育提携交流メタバース空間を利用することにより、生徒の自由な表現を用いた新たな探究型学習の実現が期待されると共に、遠隔の人とも身振り手振りを交えたリアルに近いかたちでの対話型学習の実現が期待されます。現在普及しているオンラインミーティングシステム(Zoom、Microsoft Teamsなど)では発話者1名に対し参加者が聞いているかたちになり1on1になるが、メタバースを利用することにより多対多のコミュニケーションができるのではないか。それにより、メタバース空間内で制約・国境を越えリアルに近い活動をすることができるのではないか。その教育的効果について実証を行います。【技術協力】イトーキは、本事業において技術提供元として、教育的な観点からメタバース空間における要件設計、バーチャル教室構築、及びヘッドマウントディスプレイを教室で利用する上での要件設計を行います。 【学術協力】国立大学法人静岡大学情報学部 遠山研究室 国立大学法人静岡大学教育学部 大瀧 綾乃 【学校の概要】学校名: 静岡聖光学院中学校・高等学校所在地: 静岡県静岡市駿河区小鹿1440代表者: 校長 工藤 誠一設立 : 1969年4月URL : 公式YouTube : 公式ブログ「見聞録」: 公式Facebook : 公式Instagram : 文科省 事業ページ 令和4年度採択団体一覧 実証研究概要資料 詳細はこちら プレスリリース提供元:@Press
2022年12月21日障害のある学生の修学や大学生活の困りごとに寄り添い、教職員への支援も行う東北大学では、2014年4月に「学生相談・特別支援センター 特別支援室」を設置。2016年3月に「国立大学法人東北大学における障害を理由とする差別の解消の推進に関する規程」を、同年4月「障害のある学生への配慮に関するガイドライン」、同年10月「修学上の合理的配慮の提供に関する対応について」を定め、障害のある学生への支援体制の整備を図ってきました。今回は、現在の支援内容や新しい取り組みなどについて、学生相談・特別支援センター副センター長の池田忠義先生に教えていただきました。発達ナビ編集部(以下、ーー)特別支援室の位置づけや支援体制から教えてください。池田先生:特別支援室は、障害学生に関する全学的な相談部署であり、学生相談・特別支援センターの中に位置づけられています。同センターには、特別支援室と全学の学生相談を担う部門である学生相談所とがあります。特別支援室には、相談員3名(専任教員)、コーディネーター2名、受付1名が配置されています。相談員やコーディネーターは、公認心理師や特別支援学校教諭などの資格を有し、発達障害や聴覚障害のある学生への支援等に関する専門性を持っていますが、現在はどの担当者もさまざまな障害に対応できるように努めています。――特別支援室ではどのようなことに注力しているのでしょうか。池田先生:障害のある学生への合理的配慮に関する支援だけではなく、修学上や大学生活上のさまざまな悩みや困りごとへの支援を行うこと、大学の構成員全体を対象とした働きかけを行うことです。したがって、障害のある学生だけではなく、その疑いのある学生も含めて、継続的な面接により支援を行い、また、障害のある学生の支援に関する教職員や学生全体の理解促進のための活動を積極的に行っています。Upload By 発達ナビ編集部発達障害がある学生の相談は増加傾向に――どのようなことでお困りの学生が多いのでしょうか。池田先生:自発的に来談する学生については、修学上のつまずき(授業についていけない、単位履修が進んでいないなど)を契機に相談につながることが多く、入学直後を含め、低年次からそうした問題に直面する場合や、学年が上がり、専門科目が増えた状況でそれらの問題に直面する場合もあります。最終学年などで、研究に取り組む中で初めてつまずきを感じて来談する学生もいます。また、卒業が近づいて進路選択をしなければならない段階で、進路選択に迷う、就職活動で思うような結果が出ないといったことで来談する学生も少なくありません。――来談する時期や内容はさまざまなのですね。相談に来る学生は増えているのでしょうか。池田先生:特別支援室の来談者は基本的に増加傾向にあり、発達障害のある学生も同様の傾向にあります。来談者を障害種別に見ると、発達障害が一番多く、未診断であるがその傾向があると思われる学生も毎年一定数います。また、発達障害に次いで精神障害が多く、2021年度の来談者は発達障害(疑いを含む)と精神障害の二つで来談者全体の6割を超えていました。こうした傾向は、今後も続くのではないかと思われます。特別支援室に来談している学生については把握できますが、学内全体で発達障害のある学生がどれくらい在籍しているかは明確ではありません。ただ、発達障害の有病率という点から考えると、特別支援室への来談や学内での支援につながっていない学生が一定数いると思われます。そのことを踏まえると、学生が相談・支援につながるための広報活動や学生と接している教職員の理解啓発をより一層強化する必要があると考えています。――支援が届いていない学生もいるかもしれないということですね。発達障害がある学生の相談内容としては合理的配慮に関するものが中心ですか。池田先生:当室を利用している発達障害のある学生の多くは、合理的配慮を申し出るための申出書作成支援や自分自身の特性理解、困難さの対処方法の相談のため来談している学生です。一方、「発達障害かもしれない」と思い相談に来る学生もおり、その学生については希望に応じてアセスメントを行うなどし、医療機関の受診などについて一緒に検討しています。合理的配慮の具体的な例としては、注意事項等の文書による伝達、レポート提出期限への配慮、別室受験等などがあります。合理的配慮を受けた学生からは、「配慮を認めてもらってとても助かった」など、修学機会の確保につながったという声を多くもらっています。ただ、配慮提供が認められたものの修学に結びつかないこともあるため、学生と振り返りながら次学期に向けての相談を行っています。――先ほど学生だけでなく教職員の方への支援にも力を入れていると伺いましたが、具体的に教えてください。池田先生:障害のある学生の支援に際しては、教職員の理解・協力が必須であることから、個別支援における教職員との連携、障害学生支援に関する理解促進のための啓発活動を特に重視しています。前者については、特別支援室へ相談に訪れた学生の支援に際して特別支援室から授業担当者や指導教員に連絡する場合と、学生対応に関する教職員からの相談を受け、連携する場合があります。後者については、学生支援に関する全学FD(FD:大学の教育の内容及び方法の改善を図るための教員の組織的な研修など) を定期的に実施するとともに、部局の依頼に応じて特別支援室スタッフが部局FDの講師を務めています。また、学生支援に関する全学的会議である学生生活支援審議会の下に学生相談・特別支援連絡会議を設置し、そこで各部局の学生相談や障害学生支援に関する状況を共有しています。――教職員の方からはどのような相談があるのでしょうか。池田先生:発達障害のある学生やその傾向があると思われる学生に対して、「どのように対応したらよいか分からない」「どこまで支援をしなければいけないのかが分からない」「配慮はほかの学生の不公平感につながるのでは」など、学生の困難さの理解のしづらさから来る対応の難しさ、合理的配慮に関する質問・意見があります。さらに、具体的な支援方法や支援事例、発達障害のある学生の就職支援についてなど知りたいといった声もあります。こうしたことから、発達障害のある学生についての教職員の理解啓発などを目的として、2021年度、「発達障害のある学生への対応について-教職員向けヒントブック-」を刊行し、全教職員に配布しました。学内講演やFDなども行い、学内の理解や啓発などを積極的に進めています。Upload By 発達ナビ編集部――特別支援室では、学生サポーターによる支援も行っているのですよね。池田先生:「学生相談・特別支援センター学生サポーター」は、誰もが共に学べる大学環境をつくるために組織された有償ボランティアであり、現在は学部生、大学院生あわせて計60名登録しています。応募動機としては、人と関わるような活動をしてみたい、障害のある学生と関わってみたいなど多岐にわたります。主な活動は、聴覚障害のある学生のための情報保障、移動が困難な人のためのバリアフリーマップの作成や改訂のほか、障害のある学生への学習支援、ガイドヘルプ、移動介助、授業中のノート作成、学内ボランティア団体でのイベント参加などです。バリアフリーマップについては全キャンパス分を学生サポーターが中心になって作成しており、現在は毎年1キャンパスずつ改訂し、各学部や入試説明会など人が集まるような行事で参加者に配布しています。コロナ禍前は大学祭やオープンキャンパスでのイベントへの参加なども行っておりましたが、本学でも対面の活動の再開に伴い今後ますます活動が広がっていくと思います。Upload By 発達ナビ編集部Upload By 発達ナビ編集部発達障害のある高校生などを対象とした大学準備講座を開催――発達障害のある高校生や既卒者向けの講座を実施されていますね。開催のきっかけから教えてください。池田先生:当室に来談する発達障害のある学生と話していると、入学後に高校と大学との違いに戸惑いを感じたり、困ったときにどこにどのように相談したらよいか分からなかったりと、大学生活などで大きくつまずいていることが少なくありません。そのため、発達障害のある本学への進学を希望する方や大学で学ぶことに興味がある方を対象に、大学のイメージを膨らませ、進学準備や進路選択に役立てられることを目的として「発達障害のある高校生・既卒者向け大学準備講座1DAYトライアル!」を開催しようと考えました。2022年3月に初めて開催し、同年8月に2回目を開催しました。――反響や参加状況はいかがでしたか。池田先生:初回は3月実施ということもあり、高校1・2年生の学生4名が参加してくれました。参加者から次回以降は夏開催を希望する声が多かったため、2回目は今年8月に開催し、高校生6名、既卒者1名の計7名の方の参加がありました。1DAYトライアルは発達障害の診断がある方向けのイベントですが、グレーゾーンの方からの問合せもあり、反響の大きさを感じました。当初対面開催を予定しておりましたが、新型コロナウイルス感染拡大の影響を受け、急遽オンラインでの開催に変更したところ、東北以外からの参加もありました。イベント終了後にアンケートの記入をお願いしたところ、うれしいことに全般に高い評価を得ることができました。模擬授業は、大学と高校との違いや大学での支援体制などの座学に加えて学生サポーターも加わり参加者の疑問に答えたほか、時間割作成や自分自身の特性理解につながるワークなども行いました。障害のある当事者学生が参加した「先輩の体験談を聞く(座談会)」の時間では、障害の困難さを抱えながらもどのように大学生活を送っているのか座談会形式で行いました。参加者からは次々と質問があがり時間が足りないほどでした。参加者からは、「大学と高校の違いや本学の支援体制などを具体的に学べた」「自分自身の障害特性についても考えながら大学を知る機会になった」「先輩の話から大学について不安に感じていたことが安心感に変わった」などの感想が寄せられ、自分自身の障害特性を理解しながら大学生活を送ることについて知るとても貴重な時間になったことが伺えました。――参加者のみなさんにとって良い機会となったのですね。池田先生:そうですね。我々としても、参加者にとって大学や自分自身を知る有意義な時間になっていたと感じています。模擬授業の中の時間割をつくるワークでは、「自分は朝が弱いから2限からの授業を取ろう」「続けて授業を取りすぎると集中力が続かないから間をあけて授業を取ろう」などの感想があり、参加者が自己理解を深めながら大学での修学を考えることの大切さを実感したのではと思います。また、本学の学生サポーターや当事者学生も参加しましたが、質疑を通して発達障害のある学生への理解や自身の自己理解につながった貴重な時間になったように思います。さらに、県内の高校に今回のイベントの開催通知送付のほかに電話での案内も行い、その際に「大学の障害学生支援について知りたい」とのご相談が高校の教職員の方からあり、職員研修会での講演依頼を受けました。発達障害のある学生だけではなく、高校の教職員のみなさまにも大学の障害学生支援を知っていただく機会につながる講座であると感じています。昨年度、今年度ともに感染状況などを考慮し、対面開催からオンラインでの開催に変更しました。来年度は、食堂や図書館など学内施設の体験利用などの企画も考えながら、ご希望の多かった対面開催を目指していきたいと考えています。個別支援と学内全体の支援体制の充実を目指す――これからの特別支援室の取り組みについて教えてください。池田先生:今後については、来談者への個別支援と学内全体の支援体制の充実をさらに進めていきたいと思っています。個別支援については、修学上や生活上の支援はもちろんですが、入学や卒業の時期における支援が特に重要・必要だと思っています。現在も、大学生活に円滑に入れるための高大接続、大学卒業後の生活に向けて就労移行支援に取り組んでいるものの、まだ十分とは言えないため、これらの活動をさらに積極的に行っていきたいと考えています。また、学内全体の支援体制の充実のためには、大学構成員全体を対象とした情報発信や研修会の実施等を進めていくことが大切だと考えています。――ありがとうございました。
2022年12月19日通常学級に在籍する小中学生の8.8%に発達の特性がある小中学生のうち、特別支援学級や特別支援学校でまなぶ子どもたちは、2019年度の調査で42万人、小中学生全体の4.3%となっています。ですが、特別な支援を必要とする子どもたちは、地域の学校の通常学級にも在籍しています。2022年12月、文部科学省は10年ぶりに「通常の学級に在籍する特別な教育的支援を必要とする児童生徒に関する調査結果」を発表しました。その調査によると、小中学校の通常学級に在籍する子どものうち、8.8%が「学習面又は行動面で著しい困難を示す」ということが明らかになりました(※)。なお調査では、下記のツールをもとに作成された質問票に基づいて調査されました。・LDI-R-LD診断のための調査票(学習面)・ADHD評価スケール(行動面)・高機能自閉症スクリーニング質問紙(行動面)(※)学級担任等が回答した内容から知的発達に遅れはないものの学習面や行動面で著しい困難を示すとされた児童生徒数の割合を推定している調査であり、医師の診断や専門家による判断による調査ではない通常学級に在籍する、発達に特性がある子どもが受けている支援の現状この調査では、この「知的発達に遅れはないものの学習面又は行動面で著しい困難を示す」とされた子どもたちが受けている支援についても報告がされています。担当教員は特性があると考えているが、実際に特別な教育的支援が必要だと校内委員会において判断されている子どもは、28.7%にとどまっています。Upload By 発達ナビニュース今回の報告で、通常学級に在籍しながら「学習面又は行動面で著しい困難を示す」ととらえられている子どものうち、通級指導を受けている子どもは、過去に受けていた場合を加えても、12.6%という報告でした。Upload By 発達ナビニュースまた、そうした子どものうち、現在、もしくは過去に作成していた割合は2割弱で、子どもの特性に合わせた計画が立てられている割合は5人に1人となっています。Upload By 発達ナビニュース補習や宿題の工夫などの配慮については、現在もしくは以前に行っていた場合も含めて32.3%でした。Upload By 発達ナビニュース以前に比べると、通常学級における発達の特性がある子どもたちについての認知は高まってきていますが、十分な配慮が受けられていない子どもが一定数いることが、今回の報告からも読み取れます。参考:通常の学級に在籍する特別な教育的支援を必要とする児童生徒に関する調査結果(令和4年)について | 文部科学省参考:文部科学統計要覧(令和2年版)| 文部科学省特別支援教育行政の現状及び 令和3年度事業について| 文部科学省
2022年12月17日熊本市教育委員会(以下 熊本市教委)、株式会社すららネット(以下 すららネット)、株式会社Inspire High(以下 Inspire High)、NTTコミュニケーションズ株式会社(以下 NTT Com)は、熊本市教委が運営する不登校児童生徒の学習や社会的自立をオンライン上で支援するプラットフォーム「フレンドリーオンライン」の充実化に取り組んでいます。この一環として、熊本市教委は、「フレンドリーオンライン」の新たなコミュニケーションスペースとして、児童生徒が楽しく参加・交流できる「バーチャル教室」を2023年1月より運用開始します。なお、この取り組みは、文部科学省「令和4年度 次世代の学校・教育現場を見据えた先端技術・教育データの利活用推進事業(実証地域)」の一環です。1. 背景熊本市教委では2022年4月より、「フレンドリーオンライン」を運営しています。これまでは、オンライン上で、学習教材の提供や先生と特定の児童生徒間のコミュニケーションが可能でしたが、さらなる支援充実に向け、児童生徒間のコミュニケーションが可能な「バーチャル教室」を運用開始します。これにより、課題とされてきた集団生活への慣れなど、児童生徒の社会的自立支援に貢献します。2.「バーチャル教室」の概要「バーチャル教室」とは、「フレンドリーオンライン」に参加する児童生徒がオンライン上で自由にコミュニケーション可能な空間です。集団生活への慣れやコミュニケーションに対する児童生徒の不安軽減を目的としています。「バーチャル教室」は、NTT Comが提供するオンラインワークスペース「NeWork(R)」を活用し実現しており、円状の仮想的な教室に入室した児童生徒間でチャット、音声、ビデオなどによるコミュニケーションが可能です。3.各者の役割熊本市教委:「フレンドリーオンライン」の運営すららネット:小中高5科目がゼロから一人でも学べる、アニメキャラクターによる双方向のレクチャーやAIを活用したドリル・テスト機能のあるICT教材「すらら」の提供Inspire High:探究型オンラインプラットフォーム「Inspire High」を通じたキャリア教育コンテンツの提供NTT Com:「バーチャル教室」を実現するためのオンラインワークスペース「NeWork(R)」の提供4.今後の展望4者は、「すらら」や「Inspire High」の学習データなどをダッシュボードで見える化し、児童生徒の変容を把握することで、さらなる社会的自立支援の充実を図るシステムの提供を予定しています。また、オンラインを活用した不登校支援の1つのモデルとして、3D空間に立体的に再現されたバーチャル教室や、360度VRを活用したオンライン社会科見学など、学校生活をより充実させるオンライン学習環境の実現をめざします。 詳細はこちら プレスリリース提供元:@Press
2022年12月16日キッズ・マネー・スクールを展開する一般社団法人日本こどもの生き抜く力育成協会(代表理事:三浦 康司、本部:大分県大分市下郡、東京支社:東京都中央区銀座)では、認定講師一人でも開催できる紙芝居・人形劇スタイルの新コンテンツ「わくわく♪ドキドキ!こども店長」を2022年12月15日に公開しました。より小規模に開催できるため、今まで提供が難しかった小規模の会場や時間帯にも、子ども向けのお金の知識を提供するスクール開催が可能になります。キッズマネースクール_1【子ども向け金融教育への需要高まるも、家庭では難しい「お金の教育」】金融庁は金融リテラシーの向上について、幼少期からの金融経済教育を推進しており、2022年4月の高校学習指導要領の改訂により金融経済教育の内容が拡充されたことを踏まえ授業に使える指導用教材を作成したり、小学生向けコンテンツ「うんこお金ドリル」を公表するなどしています。小さい子どもを持つ家庭では、子どもにお金の教育を始めたくても、自分たちが教わっていない内容を教えるのは難しい、教えてくれる場所も少なくなかなか利用できないという悩みを抱える親が増えています。※ 金融庁:2022事務年度金融行政方針について 【講師一人でも開催できる、紙芝居・人形劇形式のコンテンツが登場】当社が運営する「キッズ・マネー・スクール」では、4歳から15歳までの子どもたちに年齢に合わせた複数のコンテンツを用意し、教室を開催していますが、現在700名を超える認定講師の中でも実際に教育現場で働く先生やパパママ講師の方々から「ひとりの活動でもしっかりお金の大切さを伝えたい」という声が上がっていました。そこで、より小規模で提供できる紙芝居・人形劇形式の新コンテンツ「わくわく♪ドキドキ!こども店長」を12月15日にリリースすることになりました。既存の人気コンテンツである「お店屋さんごっこ」と同様、働くことでお金をもらえることや、一生懸命働く大切さを教えられるものですが、認定講師が一人で開催することができるため、今後はより小さな会場で、フレキシブルな時間設定でも開催することも可能になります。4歳から10歳向けに提供している「お店屋さんごっこ」では参加者からは「お金の使い方が分かった」、親御さんからは「子どもにお金のことをどう教えていいのか分からなかったので、とても参考になった」とご好評いただいています。【4歳からお金の学びを。全国でキッズ・マネー・スクール開催中】キッズ・マネー・スクールでは、「お金はありがとうと交換するもの」という考えを基本として、子どもたちがお金に興味を持ち、投資の視点を培い、世界で生き抜いていける金融リテラシーを身につけてくれることを目指しています。講座でお金の歴史や現状をしっかり学んだ700名を超える認定講師が、全国各地で新コンテンツ含む年齢に合わせた各種コンテンツを提供しています。■年齢別コンテンツ4~10歳 おみせやさんごっこでお金の大切さや親への感謝を学びます。7~12歳 クレジットカードや電子マネーなど、見えないお金について学びます。9~15歳 将来の夢を考え、生活に必要なお金を知る「ライフプラン」を親子で学びます。■キッズ・マネー・スクール開催スケジュール キッズマネースクール_2【今後の展開】本部のある大分県の別府市では小中学校の金融教育に力を入れており、全国に先駆け2023年1月には小中学生向けのワークショップを共同開催予定など、日本の金融教育に対する需要は、今後も増加し続けていくことが予測されます。当社ではより多くの子どもたちの金融教育を伝えられるよう、コンテンツの拡大・拡充をしていきます。本件に関するより詳しい内容をご希望でしたら、当社ではマスコミの方の取材お申し込みを随時受け付けておりますので、是非お問い合わせください。【会社概要】名称 : 一般社団法人日本こどもの生き抜く力育成協会東京オフィス: 〒104-0061 東京都中央区銀座8丁目19-18 第三東栄ビル801号室大分オフィス: 〒870-0942 大分県大分市羽田199-1 コミュニティ羽田8番館3FURL : 詳細はこちら プレスリリース提供元:@Press
2022年12月16日国立青少年教育振興機構では、コロナ禍の子供たちの体験不足をサポートするため、YouTubuチャンネル「体験ちゃん」の運用を始めました。多くの教育関係者や子育て世代の保護者の皆さんにご覧いただきご活用いただければ幸いです。YouTubeチャンネル「体験ちゃん」ロゴ背景新型コロナウィルス感染症の流行に伴い子供たちが外で遊んだり、家族で出かけたりするなどの機会の減少や子供達や家族を対象にした体験型のイベント等も軒並み中止になるなど子供の体験の場や機会が減少しています。感染予防の観点から、我々の生活はできる限り人と人との接触は避け、「家庭で、少人数で、家族単位で」を中心とする行動様式が基本となっています。この影響を受け、子供たちに対する新たな体験活動の場や機会の提供を考えていくことが求められており、国立青少年教育振興機構(以下「当機構」という。)、家庭において家族で取り組めるような体験活動に関する動画コンテンツをインターネットを通じて配信することとし、数多くあるSNSの中からYouTubeに着目し、YouTubeチャンネル「体験ちゃん」を運用することとしました。YouTubeチャンネル「体験ちゃん」のチャンネル登録はコチラ : YouTubeチャンネル「体験ちゃん」とは?YouTubeチャンネル「体験ちゃん」は子供や親子を対象とし、「おうちで・家族と一緒に・簡単にチャレンジできる」体験や遊びを紹介することをコンセプトに、①自然体験、②文化体験、③生活の知恵、④科学学習、⑤スポーツ・運動、⑥創作活動など様々なジャンルの中から視聴者が興味を持ちやすい内容について取り扱い、月に4回程度配信しています。動画コンテンツの出演者は、当機構の職員や著名人(元オリンピックメダリストや日本代表選手など各業界のプロフェッショナル)とし、動画の具体的な内容についても、例えば、12月であればクリスマスに関連する内容や新年に向けた準備に関する内容などジャンルのバランスや季節感を考慮しています。掲載例①おうちお役立ち情報「簡単!おもしろい!ゆで卵判別術!」「冷蔵庫にある卵、ゆで卵か生卵かどっちだっけ?」と疑問に感じる経験をされたことがある方も少なくないと思います。本動画では「生活の知恵」ジャンルとして、ゆで卵と生卵を判別する方法を簡単な実験を通して紹介しています。「卵を回してみる」、「卵を転がしてみる」、「卵に光を当ててみる」といった方法ですぐに判別することができます。動画の最後は最も簡単な判別法として「卵を茹でる(茹で終わった)際にきちんと印をつけておく」と何とも基本的な落ちになっており、楽しく視聴できる動画となっています。掲載例②家でも遊ぼう「めざせ日本代表!ペットボトルで楽しくモルック!」「明日、日本代表になれるスポーツ、それがモルックです。」日本モルック協会のホームページにはモルックのキャッチコピーとして上記が記載されています。モルックとは、フィンランドで1996年に開発されたスポーツで、モルックと呼ばれる木の棒を同じく木でできたスキットルにめがけて投げ、得点を加算していくというとても簡単なルールで老若男女問わず気軽に楽しめます。動画では木の棒の代替えとして、空になったペットボトルを活用し、おうちでも簡単にチャレンジできる体験動画となっています。掲載例③文化っ子芸術っ子「作曲家になって歌で伝えよう!」「歌を作ることは難しい?」いいえ、簡単にできちゃうんです!この動画では文化体験をテーマに、出題されたリズムに合わせた歌を作ってみようという大喜利歌合戦のような内容になっています。フリー素材の音源を用意し、お題に対して2分間で考え、その後完成した歌を披露します。「シュワシュワっで~、緑の~、冷たい飲み物~♪バニラのアイスも乗っているよ~♪夏祭りでもいい、喫茶店でもいい♪飲み物は何でしょう♪」さて、この答えは何でしょうか?ぜひ動画をご覧ください。組織概要(独)国立青少年教育振興機構発足:平成18年4月、青少年教育3法人が統合して独立行政法人 青少年教育振興機構が発足しました。理事長:古川和目的:近年、都市化、情報化、少子化等が進み、青少年を取り巻く環境は大きく急激に変化しています。また、グローバル化の進展は、世界と我が国との距離を縮め、多様な価値観を持つ人たちとの共生が求められています。当機構は、我が国の青少年教育のナショナルセンターとして、青少年を巡る様々な課題へ対応するため、青少年に対し教育的な観点から、より総合的・体系的な一貫性のある体験活動等の機会や場を提供するとともに、青少年教育指導者の養成及び資質向上、青少年教育に関する調査及び研究、関係機関・団体等との連携促進、青少年教育団体が行う活動に対する助成を行い、我が国の青少年教育の振興及び青少年の健全育成を図ることを目指しています。お問い合わせ先国立青少年教育振興機構教育事業部事業課担当:藤江・立花〒151-0052 東京都渋谷区代々木神園町3番1号Tel: 03-3467-7618Mail: honbu-jigyouka@niye.go.jp 詳細はこちら プレスリリース提供元:NEWSCAST
2022年12月15日第一弾として「就活成功のためのFirst Step」を開催しました。小学生から高校生の受験・学習指導を行う臨海セミナーを運営する株式会社臨海(本社:神奈川県横浜市)は、毎年横浜翠嵐を筆頭に神奈川の公立トップ高校、また、近年では早慶東大という難関大学へ、多くの卒業生を送り込んでいます。こうした卒業生のその後の人生の課題となっているのが「就活」です。講師は元ダイヤモンド社 副編集長 経営コンサルの丸山 淳氏■本質的な就活に向け「就活教育事業」を開始「『就活』とは本質的にどのようなことなのか?」を、学生が考える第一歩となるのは、多くの場合、大学の「就職課」「キャリアサポートセンター」と言った組織を通じてなのですが、その指導内容はどうしても教育・研究という大学本来の使命に対して劣後しがちであり、効率の良い本質的な「就活」の心構え、具体的な準備方法についての指導が充分ではありません。こうした大学生・大学院生の課題解決に向けて、弊社は受験・学習指導のノウハウを生かした就活教育事業を開始いたしました。就職希望学生の就職活動の支援を、当社新卒採用活動と並行してプログラム化し、次代の日本社会を支える若い人材のサポートを行ってまいります。■第一弾として「就活成功のためのFirst Step」を開催当事業の第一弾として、2022年12月3日(土)13:00より富士ソフトアキバプラザにて、大学1年生から3年生までの計26名の学生に対して、「就活成功のためのFirst Step」セミナーを開催しました。事後の参加者アンケートによると「非常に満足」「満足」が100%という結果であり、学生のニーズに対応したセミナーであったものと自負しております。熱心さが伝わる講演のようす【就活成功のためのFirst Stepセミナー概要】丸山氏は「就活」を人生最初のビジネス活動として定義し、「5W1H」などの手法を用いて、学生自身にその活動を客観的に分析させました。そこから「就活」で持つべき実戦的な心構えを中心に解説が行われ、「就活」を営業活動として捉え直し、「OB訪問」や「面接」に臨むにあたって、事前に準備しておくべきトーク内容が具体的に教授されました。特に面接において重要となる、合理的な「志望理由」については、業界研究・企業分析と「未来の理想の自分」という視点から、5~10年後に一人前のビジネスパーソンとして志望企業にどう貢献できるようになるのかを、面接担当者に伝達するためのナラティブな構築方法が詳細に説明されました。そして講演後の質疑応答では、学生たちから現在抱えている課題も寄せられ、丸山氏は真摯な姿勢で回答しました。学生は5W1Hを通じて客観的に分析■参加学生の声「就活について大切なことを学べ、今日の講演を聴いて終わりにするのではなく実際に行動に移すきっかけとなりました」「大学内の講座ではよく知ることができなかった『就活』での行動の仕方を、より詳細に説明してもらい、とても参考になりました」「ガクチカについて『自分の専攻について話せるように』と伺い、『ゼミナールの活動について、志望企業の方により詳しく興味を持ってもらえるような話をしたい』と思いました」といった声が寄せられました。■採用側の視点で原理原則を理解する「採用企業サイドの考え方や選考の実際についての情報が学生側には少なく、指導教官の思い込みや先輩の武勇伝などが都市伝説として幅を利かせたりしているのが、大学サイドの「就活」指導の状況です。ぜひ、学生のみなさんも志望企業(採用側)の視点で「就活」の原理原則を理解し、合理的で効率の良い「就活」を行い、内定獲得を目指してください」(講師 丸山 淳 氏)■人は人によってつくられる「教育とは、人を介して人を育成することだと考えます。弊社では、一方的に何かを教える「教育」ではなく、生徒と共に成長をしていく「共育」という考えを大切にしています。年齢層は異なりますが、これらの想いを根底に抱き、学生一人ひとりを最善の道に導きたいとの想いで、今回、就活教育事業の第一歩となるセミナーを開催させていただきました。今後の計画として「自己分析講座」や「面接対策」や「リアル業界研究(教育編)」の実施を予定しております。上記の想いを形にするべく行う講座となりますので、ご参加を心よりお待ちしております」(株式会社臨海 人事部部長 黒田 格)黒田人事部長からは就活への思いが伝えられた■臨海セミナーについて臨海セミナーは、株式会社臨海が経営する進学塾です。親身な指導が評判となり、現在は東京都・神奈川県・千葉県・埼玉県・大阪府を合わせて500校以上、小学生から高校生を中心に受験・学習指導を行っています。志望校合格を目指す地域密着の進学塾として48年の歴史を誇ります。「できた」という経験を通して、子どもたちの夢、希望、可能性を未来へと繋げる指導をしています。2022年9月には、生徒数67,018名の大規模学習塾となりました。臨海セミナーの詳細はこちらをご覧ください。 株式会社臨海本社ビル■臨海セミナー私の思い出プロジェクト臨海セミナー塾生卒業生を対象に「臨海セミナー私の思い出プロジェクト」が稼働しています。10代から60代の卒業生が、それぞれの通塾時代の思い出を語るプロジェクトとして、誌面や動画で卒業生を紹介していきます。本プロジェクトに出演してくださる卒業生を広く募集しています。臨海セミナー私の思い出プロジェクトの詳細はこちら ■中学受験・高校受験・大学受験について臨海講師よりメッセージ中学受験部門 高校受験部門 大学受験部門 ■株式会社臨海について1974年9月にさくら塾(現上中里校)として開校し1980年、さくら塾から臨海セミナーに名称を変更。2011年に本社機能を神奈川県横浜市神奈川区金港町 8-8本社ビルに移転、2014年に社名を株式会社 臨海に変更しました。2022年9月現在の正社員数は1,454名。売上高は2022年3月実績227億円。生徒と共に成長を続ける講師を育てる講師育成プログラムも充実しています。 ■臨海セミナー 公式YouTubeチャンネル ■本件お問い合わせ先株式会社 臨海臨海セミナー広報室出光、齋藤電話 045-534-8379(広報室直通)Mail : s-idemitsu@rinkaiseminar.com 詳細はこちら プレスリリース提供元:NEWSCAST
2022年12月15日帰国子女の学習支援・受験対策講座を展開し、東大・京大・一橋大・早大・慶大などで多数の合格実績を誇る駿台予備学校グループ・駿台国際教育センター(所在地:東京都千代田区)が、2023年度大学受験本科コースの申込受付を開始しました。2023年9月から始まる帰国生大学入試に向け、帰国生を合格へと導きます。駿台国際教育センター■2023年度大学受験本科コース開講は2023年6月26日ですが、入学手続完了とともに担当のカウンセラーがつき、進路相談、出願書類、志望理由書の添削など、あらゆる面のサポートが始まります。開講後は、経験豊富な講師陣による質の高い授業で合格の可能性を高めます。 ・成績優秀者を対象としたスカラシップ制度あり(申請期限は4月末)!・3月から週1回小論文の授業を受講可能(ベーシック小論文:オプション講座)!・理系コースではAI教材atama+(アタマプラス)を帰国前から利用可能!■2022年度冬期講習2024年9月以降に受験となる方を対象とした単科講座です。一番人気の「帰国生の小論文」はZoomでの受講も可能です(日本時間9:00~11:50)。他にも数学や理科、TOEFL対策と充実した講座ラインナップで帰国生をサポートします。 ■駿台国際教育センター 概要会社名 : 駿台国際教育センター株式会社事業内容: 帰国生を対象とする教育機関「駿台国際教育センター」の運営北米・アジア・ヨーロッパに展開する駿台海外校のサポート全般留学準備と英語4技能を養成する「SUNDAI GLOBAL CLUB」の運営URL : 駿台国際教育センターの大学帰国生入試・総合型選抜入試(旧AO入試)の指導実績と、海外に校舎を展開する駿台海外校グループが持つ中高帰国生入試実績をもって、帰国生の学習サポートをしています。<海外校>ニューヨーク校、ニュージャージー校、ミシガン国際学院、ヒューストン校、コロンバス校(オハイオ)、デュッセルドルフ校、ミュンヘン校、アムステルダム校、ブリュッセル校、シンガポール校、マレーシア校、バンコク校、ジャカルタ校、マニラ校、ミャンマー校、上海校、浦東校、香港校、台北校、駿台国際お茶の水校 詳細はこちら プレスリリース提供元:@Press
2022年12月14日AIクラウドサービスを提供する株式会社AIロボティクス(本社:神奈川県横浜市)は、教育・研究機関向けに、ノーコードで(プログラミングせずに画面上の操作だけで)画像異常検知AIを開発できるクラウドサービス「ADFI(アドファイ)」( )の「アカデミックプラン」を提供開始します。ADFIアカデミックプランADFI(アドファイ)は、ノーコードで(プログラミングせずに画面上の操作だけで)画像異常検知AIを開発できるクラウドサービスです。専門知識やプログラミング技術が無くても、AIの作成と性能評価を行うことができます。そのため、大学などの授業で学生がAIを学ぶ際に、ADFIを使うことで簡単にAI開発を体験することができます。また、研究機関においては、ADFIを活用することでAIの開発・性能評価にかかる負担を大きく軽減することが可能です。この度、AIの研究開発に取り組まれている教育・研究機関向けに低価格でADFIを利用できる「アカデミックプラン」を提供開始いたしました。■アカデミックプランのご利用対象ADFIのアカデミックプランは、学校、教育機関、研究機関を対象としています。各機関に所属する学生・教職員・研究員がご利用できます。また、プログラミング教室等の塾においてもご利用可能です。■ご利用事例日本大学理工学部建築学科 建築環境・設備研究室「建築設備を対象とした自動点検システム」の研究開発にADFIをご利用いただいております。■アカデミックプラン概要利用可能データセット数 :10外部システムからのAPI利用可能回数:10万回/データセット契約期間 :1年間(1年ごとに更新)利用料金 :33万円(税込)/年支払方法 :請求書払い※10データセットより多く利用したい場合は、個別に料金をお見積りいたします。■お申込み方法ADFI公式サイトのコンタクトフォーム( )よりお問い合わせください。担当者から詳細についてご連絡を差し上げます。■ADFI無料体験方法無料で、今すぐにADFIでのAI開発を体験することができます。下記手順書をご参照ください。体験手順書: ADFI画面例1ADFI画面例2ADFI画面例3■ADFIの詳細について下記URLをご覧ください。公式サイト: 紹介動画 : 詳細はこちら プレスリリース提供元:@Press
2022年12月14日AI・ロボットの開発、提供を手掛けるタケロボ株式会社(所在地:東京都品川区)は、京都大学医学研究科医学教育・国際化推進センター(所在地:京都府京都市)のノウハウをもとに「医療面接AIチャットボット」を開発し、京都大学医学部の学生向けに提供を開始しましたので、お知らせいたします。1. 医療面接AIチャットボット開発の背景医学部の学生は、臨床医に向けたトレーニングとして、模擬患者役(※1)の方と実際に医療面接練習を行います。昨今のコロナの影響により、医療面接練習をすることが難しい場合がでてきています。その一方、AI・デジタル技術の進化により、人のように対話するAI技術も製品化されつつあります。医療面接練習に関し、「コロナの影響」と「AI・デジタル技術の進化」の両面を踏まえまして、医療面接練習ができるAIシステムを開発することで、医学部学生は(模擬患者役に頼ることなく)、好きなときに、AIと医療面接練習を行うことが可能になります。タケロボのコミュニケーション型AIシステムは、オリジナル対話データを簡単に登録でき、高性能な受答えを利用者に提供することが可能です。当該AIシステムに京都大学医学研究科が培った医療面接ノウハウ、データを登録、学習することで、医療面接AIチャットボットを開発しました。また、医療面接AIチャットボットが開発、利用されても、人の模擬患者との練習も行います。本医療面接AIチャットボットは、医学部の学生向けだけでなく、模擬患者役を希望される方の練習用に活用することも可能となっています。(※1)模擬患者役を希望する方が、各種病状のシナリオを覚え、模擬患者役を演じます。2. 医療面接AIチャットボットの概要・機能・特徴医療面接AIチャットボットは、クラウド上に構築されており、スマホやパソコンなどネットワークでクラウドに接続できるデバイスがあれば、いつでも、どこでも好きなときに利用することができます。また、便利な機能や特徴を備えており、医学部の学生や模擬患者を希望される方々の役に立つ、医療面接練習のためのクラウドサービスを提供します。(1)AIクラウドサービス・全体構成簡単にオリジナルAIシナリオが登録でき、高性能なAIチャットボットが提供できるタケロボのAIクラウドを利用しています。当該AIクラウドに京都大学医学研究科が有する患者シナリオを登録、学習することで、今回の医療面接AIチャットボットを構築しています。<図1>(2)患者シナリオ医学部学生、模擬患者希望者は、つぎの症状のシナリオで練習することができます。動悸(58歳)、不眠(63歳)、頭痛(40歳)、発熱(45歳)、発熱(68歳)、めまい(41歳)、腰痛(63歳)、胸痛(52歳)、胸部痛(52歳)、腹痛・便秘(75歳)(3)各種ユーザインタフェースパソコン、スマホ、タブレット、等のネットに接続できる好きなデバイスで使用でき、入出力も音声対話、キーボード、画面表示があり、利用シーンに合わせて選択することができます。(4)利用者における評価結果確認医学部学生用、模擬患者希望者用とも、評価ロジック(※2)を組み込んでおり、終了時に評価結果が提示され、利用者自身で習得度の確認が可能です。(※2)医学部学生用は、問診事項毎に必須、重要度、共感、等を設定し、評価を実施。模擬患者希望者用は、問診事項毎に正誤確認(誤った場合は模範解答を表示)を実施。(5)管理者用確認機能利用状況をリアルタイムで閲覧、Excelダウンロード機能を管理者向けに提供しており、管理者は、医学部学生、模擬患者希望者の利用状況を確認することができます。<図1>医療面接AI全体図・京都大学医学研究科 医学教育・国際化推進センター ・タケロボ株式会社 詳細はこちら プレスリリース提供元:@Press
2022年12月13日「創造力を遊びこむ」をコンセプトにする「星野リゾート リゾナーレ大阪(ハイアット リージェンシー 大阪内)」は、2022年12月16日に開業します。ハイアット リージェンシー 大阪とコラボレーションし、共同運営をしていきます。「創造力を遊びこむ」をコンセプトに、色鉛筆で壁や窓に思いっきり表現できる客室や、興味・関心をかき立て、さまざまな表現方法で遊びこむ日本最大級の「アトリエ」が誕生。世界で最も先進的な乳幼児教育の一つと言われるイタリア発の「レッジョ・エミリア・アプローチ」を取り入れ、「まちの研究所」との協働で子どもたちの創造力が育まれる滞在を提供します。滞在中、アトリエに用意されている素材や体験に、好奇心の赴くまま、じっくりと向き合い探究する時間を過ごせることが特徴です。この時間を過ごすことで、個性に気づいたり、家に帰った後にモノの見方が変わったり、未来につながる思考力を育めると考えています。また、アトリエには大人も新たな気づきや発見につながる素材があるので、家族で楽しめます。コンセプトは「創造力を遊びこむ」リゾナーレ大阪では、さまざまな経験をする子どもの無限の可能性をさらに広げたいという思いで、創造性から学びを豊かにする「レッジョ・エミリア・アプローチ」を取り入れました。滞在中に自由に想像を膨らませ、思いっきり表現できる環境を用意します。絵画や造形、光と影など、表現に必要な選択肢があり、表現する素材は地域の方から提供いただいた工業製品、四季によって色合いが変わる自然物など、探究を深めるモノを多数準備しました。また、探究・表現をしていく過程で関わるスタッフが一人ひとりの個性を真剣に、興味深く聞いたり引き出したりします。このような環境に身を置き、集中することで「創造力を遊びこむ」時間を過ごせます。「レッジョ・エミリア・アプローチ」の特徴レッジョ・エミリア・アプローチの特徴は、「共同性」と「創造性」であると言われています。これは、専門的にさまざまな理論や教育思想を土台にしながらも、子ども同士の共同や地域との関わりの中で、子ども自らが主体的に学ぶことが大切にされているということです。なお、1991 年にアメリカ版ニューズウィーク誌に「世界で最も先進的な乳幼児教育」として取り上げられ、Google などの企業附属幼稚園でも採用されていることも特徴のひとつです。*参考 URL:JIREA 公式サイト [ ]{ }創造的思考を育む、日本最大級の「アトリエ」大阪湾を一望できるホテルの最上階28階に、日本最大級(約470平米)のアトリエがあります。物流拠点である大阪南港をテーマにカラフルなパレットを積み重ね、リズムのある楽しく洗練された空間が特徴です。ここでは、用意された沢山の素材(マテリアル)を見つめたり、丁寧に関わったりしながら、そのモノが持つアイデンティティーを知る時間を過ごせます。この時間を通して、自分の気になるものを選択し、工夫して考える、モノとモノの関係性から新しい遊びを発見していきます。このような主体的な行為が、未来の可能性を生み出す「学び」の始まりだと考えました。なお、アトリエ内は「興味」「探索」「表現」の 3 つのエリアがあり、それぞれで選択や探究をしていける造りになっています。■営業時間:9:00~12:00、13:00~18:00【地域との繋がりを感じる(興味エリア)】アトリエの入口には、「モノ」や「コト」に興味を持つきっかけとなるギャラリーがあり、地域との繋がりを感じることができます。リゾナーレ大阪が位置する南港は、さまざまな自然物や技術、人があつまり力を合わせてできた地です。ここから「あつまる」をテーマに、歯車やさまざまな形状の木材、きらきら光るアクリルなどを展示。ここに展示されている素材は全て、地域でモノづくりに関わるみなさまに提供していただきました。ここでの出会いや、じっくりとモノと向き合う時間を通して自分の好きに気づけるきっかけにしてもらいたいという思いが詰まっています。また、埋立地の南港をイメージしてカラフルな糸が並ぶインスタレーションは、子どもたちが糸を積み重ねたり、転がしたり、埋立地を自由に開拓・構築できます。【自分の気になるを見つける(探索エリア)】・さまざまなモノの色味や質感を感じる「色彩」をテーマに素材が集まるエリアには、ベンガラ(*1)染めの布や四季によって色が変化する葉など、工業製品や自然物が装飾されています。色のグラデーションや、窓からの光に透過して見え方が変わる色合いとの出会いを通して、色彩感覚を探究していきます。また、柔らかいもの、かたいものなど感触を確かめ、質感・形の発見にもつながる体験が可能です。さらに、ここにある素材を手を使って組み合わせていき、色や質感・形などを感じ取ることで、楽しみながら構成表現にふれられます。*1ベンガラは土から取れる成分(酸化鉄)で紅殻、弁柄とも呼ばれ、語源はインドのベンガル地方より伝来したことからそう呼ばれています。(参考:[ ]{ })・道具との出会い「描く」を通して、専門家が使用する絵具や筆など、画材と出会える場もあります。色相の幅を感じられるよう、絵具の緑でも淡い色から濃い色、筆も細いものや太いものを用意しました。普段、ひとつだと思っていた色・モノでも組み合わせたら違うものになったり、わずかな違いがあったり、新たな気づきにつながります。また、何をキャンバスとして表現するかも自由。画用紙、窓、床に広がる大きな紙など好きなものに描けます。・全身を使って造形する粘土や砂にふれて、手でこねたり、粘土に足跡をつけてみたり全身で体験。粘土は、陶芸粘土としても使用されるものを全 4 種類あります。それぞれ色や質感が異なり、好奇心をそそります。ゼロから何かをつくったり、こわしてやり直したりを繰り返すことで探究心を深めていきます。また、下から光を照らすライトテーブルの上に広がる砂では、まるで砂のキャンバスに光で絵を描くような感覚を楽しめます。・光と影を知るスクリーンに見立てた白い布や壁に、プロジェクターでマテリアル(素材)を投影できる場を設けました。素材を映すことで、色が透き通って見えたり、一つのモノでも見え方が変わったり、光と影の性質を感じることができます。また、アトリエ内にあるライトテーブルに光を通すモノ、通さないモノを組み合わせて置き、創造力を膨らます体験も楽しめます。・面白いマテリアルや道具が集まるマテリアルライブラリーさまざまな専門家に紹介していただいた自然物、工業製品、工芸品など、暮らしの中の身近なマテリアルが集まり、多様な表現素材と出会えるライブラリーです。「探究の棚」と呼ばれるこの棚には、「魚・海」「虫・昆虫」「地学・石」「工芸」「工業」関係性を持つ5つのテーマに沿ったマテリアルや道具が集まり、子どもたちの興味・好奇心をかき立てます。【表現を深める(表現エリア)】テーマに対して多様な視点から取り組むプロジェクト活動探究のパートナーである芸術の専門家「アトリエリスタ」との対話を通して、創造力を引き出し、自分の表現を深めるプロジェクトに参加します。空間、構造、視覚など、テーマへのアプローチはさまざま。子どもたちだけで参加するものや、みんなで大きな作品づくりに挑戦するものなど、さまざまな体験が用意されています。決められたものを作るのではなく、自分の主体的な興味や問いを広げ、表現を深めていきます。楽しみながら自分自身と向き合い、ともに学ぶことができる活動です。また、プロジェクト終了後にはご家族も一緒に振り返りを行います。■時間:9:00~18:00(1 回あたりの所要時間 60 分)■予約:実施時間の 2 時間前まで公式サイト([ ]{ })にて受付■対象:3 歳以上■料金:アトリエ滞在料金に含む思いきり表現ができるコンセプトルーム「アトリエルーム」アトリエルーム デラックス客室は全10タイプあり、そのうち3タイプがコンセプトルーム「アトリエルーム」です。アトリエルームでは、さまざまなモチーフが赤を基調とした壁一面に施されており、専用の色鉛筆で壁や窓に思いっきり表現ができます。さらに、「アトリエルーム デラックス」では、天井から張り巡らせたネットに登ったり寝転んだりして、全身を使って思いのままに遊ぶことができます。ご家族、ママ友家族、三世代と少人数から大人数までゆっくりと寛げる客室です。また、全タイプとも靴を脱ぐ仕様で小さなお子さまが一緒の旅行も、安心して過ごせます。内装デザインは、「クラインダイサム アーキテクツ(KDa)」が手がけました。壁のグラフィックデザインは、「picnique爲永泰之(ためながやすゆき)氏」。「創造力を遊びこむ」というコンセプトのもと、洗練されつつも子どもたちのワクワク感をかき立てるデザインが特徴です。<アトリエルーム概要>・アトリエルーム トリプル(10室・3名・30平米)・アトリエルーム フォース(12室・4名・40平米)・アトリエルーム デラックス(2室・5名・80平米)リゾナーレ大阪のオープン日から提供!コース仕立てのお子さまメニューを提供レストラン「basilico(バジリコ)」にて、こだわりの食材を使用したコース仕立てのお子さまメニューを提供します。コースで提供するのは、今回初めてです。前菜からはじまり、スープ、4種の中から選べるメイン、デザートまで。メインは、伝統野菜を使った色とりどりのニョッキや、薪を使いじっくり丁寧に石窯で焼いたもちもち生地のピッツァなどから選択できます。■料金:3,082円(税・サービス料込)ゆったりと大人な時間を過ごせる「クラブラウンジ」リゾナーレ大阪の宿泊者は、ハイアット リージェンシー 大阪が運営するクラブラウンジ「リージェンシークラブ」を利用できます。最上階に位置し、景色を見渡せる開放的な空間です。ティーサービスやイブニングカクテルなどを提供しています。アトリエと同じフロアにあるため、お子さまがプロジェクト活動に参加中、ゆっくり過ごすこともできます。■料金:大人1泊1名6,215円(税・サービス料込み)■URL:[ ]{ }■備考:時期や仕入れ状況により、提供する内容は異なります。別途お子さま料金あり。クライン ダイサム アーキテクツ(KDa)について(アトリエ、客室の設計、デザイン)クライン ダイサム アーキテクツ(KDa)は、アストリッド・クラインとマーク・ダイサムにより 1991 年に設立された、建築、インテリア、公共スペース、インスタレーションといった複数の分野のデザインを手掛けるマルチリンガルオフィス。1996 年より久山幸成が KDa に主要メンバーとして加わる。また、アストリッドは、2015 年より建築家 伊東 豊雄が主催する子ども建築塾の講師として、建築やまちを考えることから子どもたちの創造力を育む活動に取り組んでいる。【設計にあたってのコメント】アトリエや客室から見える南港の風景を最大の魅力と考え、デザインしました。アトリエは目の前に広がる港のインダストリアルな風景からインスピレーションを得て、普段インテリアには使わない工業用パレットでカラフルなランドスケープをデザインしています。リズミカルな高低差や有孔ボードを使った柱や壁面によって、アトリエでのさまざまなアクティビティを可能にします。また、客室は想像力を喚起するグラフィックによって楽しく元気なデザインに。壁のモチーフや大阪港の風景に創作意欲がくすぐられたら、ホワイトボードにお絵かきを楽しみましょう。天井から張り巡らせたネット付きの客室で新しい視点から大阪港や家族を眺めれば、チェックアウトのときには新しい自分になっているかもしれません。まちの研究所についてまちの研究所代表取締役松本 理寿輝(りずき)氏レッジョ・エミリア・アプローチの国際ネットワークにおける、日本で唯一の加盟法人です。レッジョ・エミリア・アプローチの日本窓口を担うJIREA(Japan Institute for Reggio Emilia Alliance)の発起人であり、代表も務めています。大学等の研究機関、国内外の教育機関、クリエイティブ・チーム等とのネットワークを持ち、保育・教育に関わる活動に取り組んでいます。姉妹会社には、都内にて 5 園の認可保育園・認定こども園「まちの保育園・こども園」を運営するナチュラルスマイルジャパン株式会社があります。■URL:まちの研究所株式会社公式サイト [ ]{ }デザイナー・アトリエリスタ伊藤 史子氏東京藝術大学デザイン科卒業、同大学院修了。オランダのデザインアカデミー・アイントホーヘン、スイスのアート&デザイン大学 ECAL で、デザインリサーチやコンセプチュアルデザインの視点を深める。場のリサーチやプロセスの分析によって、未来の新しい可能性と、土地やそこに生活するひとが持っている価値を拾い上げる、クリエイティブな場や活動のデザインを得意とする。オランダとイタリアのレッジョ・エミリア市における作品展示や保育施設でのアトリエリスタ、東京藝術大学×東京都美術館連携プロジェクト Museum Start あいうえのアトリエリスタ、慶應義塾幼稚舎造形科教諭を経て、現在、デザインと保育・教育の現場で多岐にわたる活動を行っている。まちのこども園アトリエリスタ。■URL:[ ]{ }リゾナーレ大阪についてハイアット リージェンシー 大阪クラブラウンジ大阪の中心部より電車で約40分。日本の主要な国際貿易港(五大港)の一つ、大阪港の南港エリアに位置し、目の前には穏やかなベイエリアの風景が広がります。リゾナーレ大阪は、「ハイアット リージェンシー 大阪」の宿泊棟 23、24、26 階にある全64の客室と、最上階28階に位置する「アトリエ」から構成されます。運営方法は一つの建物で複数のブランド体験が可能な「コラボレーションホテル」を採用しました。ハイアット リージェンシー 大阪と共同運営し、ハイアット リージェンシー 大阪が客室および料飲サービスを提供、リゾナーレ大阪はリゾナーレ大阪宿泊者専用の特別なアクティビティを提供します。リゾナーレ大阪の宿泊者は、ハイアット リージェンシー 大阪が提供するクラブラウンジ、4つのレストラン、フィットネスセンター、ガーデンプールなどの付帯施設も利用可能です。また、土・日・祝日限定、ロビーラウンジで提供しているアフタヌーンティーも楽しめます。なお、リゾナーレ大阪はリゾナーレブランドの6施設目で西日本初進出、大阪府では「OMO7大阪(おも) by 星野リゾート」に続く2施設目です。■ご参考:[ ]{ }リゾナーレについてリゾナーレは、国内5施設(トマム、那須、八ヶ岳、熱海、小浜島)で展開するリゾートホテルブランド。その土地の特性を活かした空間デザインと豊富なアクティビティをそなえ、地域・季節ならではの体験ができます。好奇心をくすぐる体験や大人だけの時間を演出するサービス、子どもが楽しく成長できるアクティビティを用意しており、いつ、誰ときても、快適なリゾート滞在を満喫できます。施設概要施設名:星野リゾート リゾナーレ大阪(ハイアット リージェンシー 大阪内)所在地 :〒559-0034 大阪府大阪市住之江区南港北 1-13-11対象客室数:64宿泊料金:・アトリエルーム トリプル1 泊 18,000 円~(1 室あたり、税・サービス料込、食事なし)・アトリエルーム デラックス1 泊 36,000 円~(1 室あたり、税・サービス料込、食事なし)*別途、宿泊税が発生します。アトリエ滞在料金 :15,000 円(子ども 1 泊 1 名あたり、税・サービス料込)*0歳児のお子さまは無料備考:アトリエの対象年齢は12歳以下、推奨年齢は6歳以下アクセス:【電車】ニュートラム南港ポートタウン線 中ふ頭駅より徒歩約3分【送迎バス】JR 大阪駅より約25分【車】阪神高速湾岸線、南港北出口(南行き)より約5分、南港南出口(北行き)より約10分URL:[ ]{ }開業日:2022年12月16日アトリエ協働:まちの研究所アトリエデザイン監修:伊藤 史子氏空間デザイン:クライン ダイサム アーキテクツ(KDa)*アトリエ、客室の設計、デザイングラフィックデザイン:picnique 爲永 泰之氏 詳細はこちら プレスリリース提供元:NEWSCAST
2022年12月13日アイドルグループのKing & Princeが出演する、本田技研工業の新CM「Hondaハート 安全技術/安全教育」編が13日より放送される。「Honda ハート」第4弾となる今回のCMテーマは「安全」。「2050年までに、全世界でHondaの二輪・四輪が関わる交通事故死者をゼロへ」という目標を掲げるHondaが、これまでに「安全」とどのように向き合ってきたか、その長年の道のりとHondaの安全の厚み、スケール感が2本のCMに収められている。また20日より、公式 YouTube にてHondaの「安全」への思いや取り組みを学ぶスペシャルムービーも随時公開される。撮影現場に訪れて間もなく、King & Princeから、今回の撮影のために用意された壮大なセットを見て驚きの声が。実際に衝突実験を行った車や、世界で初めて開発されたバイク用のエアバッグなど、様々な安全技術の形を、まるでギャラリーのように配置した全長60メートル以上のセットを前に、メンバーたちは終始興味津々だった。CM撮影の休憩中は、セット内の「安全」にまつわる歴史的な安全技術や乗り物に興味を持った5人が、積極的に担当者へ質問をする場面も。永瀬はインタビュー内で「『Honda社員です』って言っても大丈夫そう」と嬉しそうに語るほど、知識を深めていた。さらに、スペシャルムービーの撮影では、最新の安全技術を体験し、「普段の運転では、こんなことなかなか体験できない」と興奮する様子を見せていた。2021年11月に「Honda ハート」のメッセンジャーに就任してから1年が経ち、撮影を通じてHondaの技術や熱意と、さまざまな製品に触れてきたことで、よりバイク・クルマ愛が増した様子で、神宮寺は「これだけ見てると(バイク・クルマが)欲しくなる!」とインタビューで話していた。平野、岸、高橋の3名も、撮影の合間にバイクにまたがって楽しんでいる場面があり、よりバイク・クルマへの関心が高まっている姿が垣間見えた。○■King & Prince インタビュー――第4弾の「Honda ハート」のCM撮影・動画撮影を終えた感想と印象に残ったエピソードを教えてください。平野:Honda の安全のハード面(安全技術)とソフト面(安全教育)の2つを、色々な方々に歴史と共に学ばせていただきました。Hondaの皆さんが(2050年までに、全世界でHonda の二輪・四輪が関わる交通事故死者をゼロにするという)目標にどれだけ全力疾走しているのか知ることができるCM撮影になったと思っています。両方の「安全」を同時進行で進めていくって相当大変なことだと思うんですよ。そこに挑戦していることが本当に素敵だと思いますし、尊敬する点です。永瀬:今回のCMの撮影は、各分野の方々のお話を聞けるだけでもありがたい機会なのですが、身を持って(技術を)体験させていただいたのが一番嬉しかったです。CM撮影ではいつも、実験中の最新技術に携わらせて頂けるのが楽しくて。今回も存分にお話を聞けて、自分の体をもって体験できて楽しかったです。神宮寺:Hondaに守られていることを改めて知りましたし、ここまで人や車に対してこんなに想っているんだったら、本当に2050年に交通死亡事故がなくなる世界というのが実現するんじゃないかなって。 僕も楽しみになりました。――Hondaの「安全」を一つひとつ見て学んだ中で、一番感動したことを教えてください。岸:世界各国に安全の視野を広げて、日本にとどまらずグローバルに視野を広げていることにまず感動しました。性能ひとつひとつのこだわり全ては「安全」のためなんですけど、なおかつ、そこに“かっこよさ”も兼ね備えているというHondaさんの素晴らしさを毎回肌で感じていますね。高橋:(「安全」の)突き詰め具合がすごかったです。僕が一番感動したのは、Hondaが幅広い視点で色々なことを細かく注意深くしてくれているから、僕たちの「安全」は守られているんだなって。自分達以上に考えてくれているんだなっていうのを知ることができて、(普段から車に)乗っている身からするとすごく感動しました。――1年ぶり・2回目となる King & Prince5人での「Hondaハート」のCM出演ですが、1年前と今に比べて Hondaのイメージはどのように変わりましたか? また、皆さんの変化は?岸:イメージは、すごく変わりました。それはなぜかというと、本当に何も知らなかったので、驚きと、この1年を経て Honda さんの素晴らしさをどんどん知って、知識が増えたかなと思います。みんなの変化、1年経ってどう?神宮寺:(クルマやバイクが)欲しくなりますよね。これだけ見ていると。岸:たしかに。永瀬:そろそろHondaの社員ですって言っても大丈夫なんじゃないかなって思っちゃいます。一同:ダメダメ(笑)。永瀬:結構知ってる。Honda のこと(笑)。岸:CMのために使うバイクとか、必ずみんなまたぐもんね。より愛が増してますよ。神宮寺:やっぱりHondaの社員の皆さんの二輪・四輪にかけている熱を生で感じているので、そんな素晴らしい乗り物に乗ってみたいな!と感じますね。岸:進化が止まらないですね。神宮寺:岸くん、買ってください。僕に(笑)。岸:はい? それは自腹で買ってくださいよ(笑)。一同:笑い岸:やっぱり、自分で買うことでね、愛情が生まれますからね。――「Honda ハート」のメッセンジャーとなり1年が経ち、CMも4作目となりました。この1年間を振り返った思い出を教えてください。平野:たくさんいろいろなところに行かせてもらって、いろいろな経験をさせてもらったんですけど、やっぱり僕は北海道に行った撮影ですね。NSX- GT3 に乗せてもらって、すごく良かったです。NSX-GT3 に乗れるなんて本当に一生にあるかないかで言ったら、たぶん 無い寄りだと思う。今でも思い出しただけでちょっと体震えちゃうくらい、本当にわくわくした出来事でしたね。エンジンひとつにしても、 どうやったら良くなっていくのか、そこに向き合っている様子を見させていただきました。その熱量や皆さんの活躍を感じながら、また違う魅力的な一台を探すこともできたら楽しいなと思っています。勝手に。高橋:僕は、F1ですね。平野:あ〜かっこよかったね!岸:カーボンニュートラルの素晴らしさにも感動したね。高橋:あとは、一番すごいなと思ったのが、オペレーションルームです。入らせていただいたとき、そこだけ空気感がガラッと変わって、すごい緊迫した空間になって、圧倒されたのが思い出に残っていますね。平野:めちゃくちゃかっこよかったもんね。永瀬:入れる場所ではないもんな。普通に。高橋:絶対無理だね。あるかないかで言うとない寄りだもんね、そこも。神宮寺:最初がやっぱりね。印象深いよね。平野:僕とジン(神宮寺)で乗ってたんだけどね。興奮しすぎてカメラの車を追い越していったもんね。神宮寺:NSXのあの時の件ですか(笑)。(Honda ハートは)お仕事じゃない感じがしたんですよね。高橋:毎回ご褒美だよね(笑)。神宮寺:車に乗って、バイクに乗らせていただいて、いろいろなお話を聞いてって……一番は決められないですね。どれも思い出深いです。
2022年12月13日法人向けクラウドサービスを提供するリスクモンスター株式会社(本社:東京都中央区、代表取締役社長:藤本 太一、以下 リスモン)は、2022年12月20日(火)より、電子書籍「取引先リスク管理Q&A」の提供を開始いたします。2014年6月に初版を出版した「取引先リスク管理Q&A」は、リスモンが2000年9月の設立以来、お客様からいただいた「与信管理実務に関するお問い合わせ」を収集し、お問い合わせの頻度が高い順に掲載した与信管理の実務担当者のための手引書です。実務担当者に起こる「取引先が倒産した」、「入金遅延が発生した」などの事象に対して、単なる手法や考え方を紹介するだけではなく、次にどんなアクションを起こすべきかが分かるよう、事実確認や自社債権の確認といった初動対応などを具体的かつ実務に有用な情報を一問一答形式で掲載しております。与信管理実務の現場でお役立ていただける本書籍の初版データを、研修・教育サービス『サイバックスUniv.』に電子書籍として搭載し提供いたします。社員への定期教育を実施中または検討中の企業様において、約3,500のコンテンツを有する教育・研修サービス『サイバックスUniv.』を、ぜひご活用ください。サイバックスUniv.ホームページ: 書籍イメージ■コース紹介取引先リスク管理Q&A 統合版【対象】与信管理【概要】与信管理の行う現場では、「取引先の与信調査」から始まって、債権を回収する確実性を高めるための「債権保全」、売買代金などを現金回収する段階の「債権回収」と、幅広い分野での対応が必要となります。本書では、リスモンが長年の与信管理サービス提供においてユーザーから寄せられた質問を頻出順に並べ、Q&A形式でわかりやすく解説しています。「取引先リスク管理Q&A 初版」(2014年7月発売)を電子書籍化しました。【標準学習時間】4時間【目次】Part1 困った!回収できないかもしれない!Part2 転ばぬ先の杖Part3 もしかして危険のサイン?Part4 取引を始めよう!※各Partを分割したコースもご用意しています。本講座は、リスモンが制作したeラーニングであり、リスモンの研修サービス「サイバックスUniv.」にて提供いたします。リスモンでは、これからも様々なテーマのeラーニング制作に努め、お客様の人材育成をサポートして参ります。■「サイバックスUniv.」とは月額66,000円(税込)~、研修ポータル・eラーニング・Webセミナーを低価格でご利用いただける会費制の研修サービスです。会員企業の利用者は、約3,500コースの豊富なラインアップから、自身にあったプログラムを随時受講できます。階層別研修だけでなく、営業・人事など職種別即戦力プログラムも充実しています。これまでにのべ1,200万回受講いただいております。(2022年11月末時点、ユーザー数×登録されたeラーニングの本数で算定)ホームページ: ■リスモンの概要(東京証券取引所スタンダード市場上場 証券コード:3768)2000年9月設立。同年12月よりインターネットを活用した与信管理業務のアウトソーシングサービス、ASPクラウドサービス事業を開始しました。以来、法人会員向けビジネスを要として、教育関連事業(定額制の社員研修サービス「サイバックスUniv.」)やビジネスポータルサイト事業(グループウェアサービス等)、BPOサービス事業、海外事業(利墨(上海)商務信息咨詢有限公司)にサービス分野を拡大し、包括的な戦略で事業を展開しております。リスモングループ法人会員数は、2022年9月末時点で13,826(内、与信管理サービス等7,230、ビジネスポータルサイト等3,127、教育事業その他3,469)となっております。ホームページ: 詳細はこちら プレスリリース提供元:@Press
2022年12月12日芝浦工業大学(東京都江東区/学長 山田純)と昭和女子大学附属昭和高等学校(東京都世田谷区/校長 真下峯子)は、教育連携協定を締結し理工系分野に根差した「探究型教育活動」を行っていきます。芝浦工業大学は2027年度に女子学生比率30%を目標とし、この協定を通じて女子校との連携強化と、女子生徒が探究活動を通じて理工系分野へ進学する意欲を喚起します。昭和女子大学附属昭和高等学校は今回の教育連携により、芝浦工業大学女子学生による学びの分野別講演会、生徒が希望する研究室でのサマーインターンシップ体験、教員間の交流、保護者を対象とした講演会などを実施して、探究型学習を深化させます。協定締結式の様子(左:真下峯子校長、右:山田純学長)【ポイント】●高大連携による専門性の高い探究型教育プログラムを構築●高校生のうちから、大学での研究活動を体験できるインターンシッププログラム●女子生徒に対して理工系分野への興味関心を喚起する仕組みづくり※締結式の写真▲協定締結式の様子(左 真下峯子校長、右 山田純学長)【芝浦工業大学とは】工学部/システム理工学部/デザイン工学部/建築学部/大学院理工学研究科 日本屈指の海外学生派遣数を誇るグローバル教育と、多くの学生が参画する産学連携の研究活動が特長の理工系大学です。東京都とさいたま市に2つのキャンパス(豊洲、大宮)、4学部1研究科を有し、約9千人の学生と約300人の専任教員が所属。2024年には工学部が学科制から課程制に移行し、従来の教育の在り方を根本から変えていきます。創立100周年を迎える2027年にはアジア工科系大学トップ10を目指し、教育・研究・社会貢献に取り組んでいます。【昭和女子大学附属昭和中学校・高等学校とは】東京都世田谷区にある私立中高一貫校。女子校。 一人ひとりの個性と可能性を伸ばすキャリア教育と、日本と世界で活躍するグローバル教育で、未来を担う女性を育成します。本科コース、グローバル留学コース、スーパーサイエンスコースの3つコースを設定。大学や企業と連携した研究活動やサービスラーニングなど、多彩な探求プログラムを通して、「主体的・対話的で深い学び(アクティブラーニング)」を展開しています。 詳細はこちら プレスリリース提供元:@Press
2022年12月12日「ワールド・ファミリー バイリンガル サイエンス研究所」(※以下、IBS)ではグローバル化社会における幼児期からの英語教育の有効性や重要性に関する情報を定期的に発信しています。今回は、英語学習の動機づけの研究をされている明治大学の廣森友人教授に、「やる気が英語学習にどのように影響するか?」「日本の環境でやる気を高めたり維持したりするためには、どのような学習方法や授業が効果的か?」についてお話を伺いました。<インタビューサマリー>1、やる気は、英語学習の成果に大きな影響を与える要因の一つ。「やる気がどれくらいあるか」(強さ)、「やる気がどこを向いているか」(方向性)は、学習の認知プロセスや学習の継続、学習方法等に影響する。2、「英語を学びたい」(内発的動機づけ)を育てるためには、「自律性」、「有能感」、「関係性」という三つの心理的欲求をバランス良く満たすことが大切。3、 ペアワークやグループワークには、「やる気の伝染」という効果が期待できる。■ やる気と学習方略、学習スタイルは密接に絡むいろいろな個人差が「学習成果」の散らばりをどのくらい説明できるか(説明率)などを調べた先行研究によると、「言語適性」(言語を習得するために重要な認知的能力)は24%(Li, 2016)、「動機づけ」は14%(Masgoret & Gardner, 2003)。つまり、言語適性に次いで動機づけが学習成果に強く影響する個人差要因であることがわかっています。廣森教授は、変化する可能性がより高い学習動機や学習方略などの要因に注目して研究を始めたとのこと。廣森教授によると、学習は、特定の情報への「気づき」→「理解」→「内在化」→「統合」というプロセスで進み、情報が長期記憶として蓄えられることでいつでも使える知識となります(廣森, 2015)。この「気づき」のプロセスにモチベーションが関係することが明らかになっています(Schmidt, 2012)。さらに、日本で英語を学ぶ場合、英語を話せなくても生活できる環境にあるため、英語圏で学ぶ場合よりもモチベーションの重要度が高いことを指摘。実際に、モチベーションを低下させる要因(demotivation)を調べる研究において、日本は世界のトップを走っているとのことです。また、モチベーションの違いによって学習方法や学習スタイルが変化することもあれば、逆に、特定の学習方略を使うことで勉強がうまくいった成功体験がその後のモチベーションに影響を与える、と話す廣森教授。どのような動機づけが効果的な学習方法につながるか、という疑問については、「教科だけではなく、コミュニケーションの道具として使うという動機を持てると、アウトプットにも目が行き、インプットとアウトプットのバランスが取れた効果的な学習方法につながるのではないか」という見解をいただきました。■ 「やる気の伝染」というペア/グループワークの可能性廣森教授がいま関心を持って取り組んでいるのが「英語学習における『やる気の伝染』メカニズムの解明」という研究です。周りの人の行動を観察しながら、自分の価値観を内在化する「代理学習」は、英語学習でも起こるのではないかという発想がヒントになっています。「日本は、良くも悪くも同調圧力が強い社会なので、ほかの文化圏と比べて周りの影響を受けやすいのではないかと思います。この社会的・文化的な特徴をうまく使って、例えば、周りに良い影響を与えられる学習者をクラスやグループの中に意図的に配置することで、グループ・ワークを活性化することができるか、ということを調べています。」(廣森教授)英語の授業中にグループワークをする際、リーダー役の存在によって取り組みやパフォーマンスがどう変わるかを調べる実験を実施。結果、グループダイナミクス(集団力学)やグループのパフォーマンスに、ある程度の効果がある可能性が示されました(Hiromori et al., 2021)。「従来は、いかに一人の先生が30〜40人の生徒のモチベーションを高めるかということを考えてきましたが、もし、学生同士がお互いにモチベーションを高め合える方法がわかってくれば、『やる気が高まる教室』が実現するのではないかと考えています。」(廣森教授)。しかし、リーダー役にその役割を実際に果たしてもらうにはどうすればよいか、学習者のモチベーションや英語力をどのように組み合わせてグループ分けをするかなど、実験をデザインするうえで多くの課題が残っています。このようなグループワークの研究は、変数が増えて複雑になるため、世界的に見ても研究数は多くありません。「おそらく、親御さんにしても先生にしても、同じような感じで同じように教えているけれど、出てくる成果はまったく違う、ということはありますよね。私も、同じ学年で同じような英語力の学生に同じ授業を教えていても、『がんばろう』という雰囲気がクラスによって違うので、とてもおもしろい研究テーマだと思っています。」(廣森教授)。■ おわりに:日本の教育現場に寄り添う「やる気の伝染」の研究日本では、2025年までに小学校の学級規模の標準を従来の40人から35人に引き下げることが決まりました。少人数学級とICT活用の両輪で「個別最適な学びと協働的な学び」を実現しようとする計画です(文部科学省, 2022)。一人の教師が大人数の生徒を相手に一斉授業を行う教育から、一人ひとりの個人差に合わせた学習、生徒同士が学び合う学習を重視する教育が強く求められるようになったことが伺えます。「やる気が出ない」「やる気が低い」といった課題は、これまで本人の学習方法や教師の指導方法を変えることで解決しようとする考え方が主流でした。しかし、「やる気の伝染」の仕組みが明らかになれば、生徒たちの個人差をポジティブに捉えてうまく活用し、あらゆる教師があらゆる教室でやる気が高まる授業を実現することができるのではないでしょうか。廣森教授が取り組む「やる気の伝染」に関する研究は、英語教育に限らず、教師にとって現実的な解決策を提案してくれる可能性を秘め、今後ますます注目が高まることが考えられます。(取材:IBS研究員 佐藤 有里)【Profile】廣森 友人 教授(明治大学 国際日本学部・国際日本学研究科)専門は、応用言語学、心理言語学、第二言語習得研究。言語習得に影響を与える学習者要因(学習動機、学習方略、学習スタイルなど)について調査・分析し、より効果的な第二言語(外国語)学習のあり方について具体的な示唆を得ることを目標として研究を行う。 ※詳しい内容はIBS研究所で公開中の下記の記事をご覧ください。前編 後編 ************************************** ■ワールド・ファミリーバイリンガル サイエンス研究所(World Family's Institute of Bilingual Science)事業内容:教育に関する研究機関HP( )Twitter( )所 長:大井静雄(東京慈恵医科大学脳神経外科教授/医学博士)所 在 地:〒160-0023 東京都新宿区西新宿4-15-7パシフィックマークス新宿パークサイド1階設 立::2016年10 月 詳細はこちら プレスリリース提供元:@Press
2022年12月08日芝浦工業大学柏中学高等学校(千葉県柏市/校長:中根 正義)は、公益財団法人 山階鳥類研究所(千葉県我孫子市/所長:小川 博)と相互の教育交流を通じ、生徒の視野を広げ、進路に対する意識及び学習意欲を高めるとともに、中等教育の活性化を図ることを目的とする教育連携協定を2022年12月8日(木)に締結いたしました。教育連携に関する事業は以下の通りです。(1)講演授業等の実施(2)実習の支援(3)課題研究の指導(4)その他、双方が協議し、同意した事項これを記念して、第1回講演会を12月9日(金)15:40より本校グリーンホールにて開催いたします。なお、今後の教育連携事業として、山階鳥類研究所研究員の方々にご指導を賜り、本校生徒たちが近隣に生息する野鳥観察や鳥類に関する各種講演会などのプログラムを計画しています。■第1回 山階鳥類研究所講演会‐教育連携協定締結記念‐『生物多様性の保全ってなに?』‐奄美大島のオオトラツグミを例に考えてみよう‐場所 :本校グリーンホール日時 :2022年12月9日(金)15:40~16:30+質疑応答(10分程度)講演者:水田 拓 氏(公益財団法人 山階鳥類研究所 自然誌・保全研究ディレクター)対象者:本校 中学1年生~高校3年生【公益財団法人 山階鳥類研究所について】千葉県我孫子市にある、鳥類専門の民間の研究機関で、創立以来一貫して鳥類の生物多様性についての資料収集と研究、保全に尽力してきました。1932(昭和7)年に鳥類学者の山階芳麿博士(1900-1989)が建てた山階家鳥類標本館を母体に、1942(昭和17)年に財団法人として設立しました(現在は公益財団法人)。【芝浦工業大学柏中学高等学校について】1980(昭和55)年、芝浦工業大学の併設校として千葉県柏市に芝浦工業大学柏高等学校を設立。90(平成2)年、男女共学校に移行し、99(平成11)年に中学校を開校しました。創設以来「創造性の開発と個性の発揮」を建学の精神として、1. 広い視野(興味・感心・知的好奇心)の育成 2. 豊かな感性と情緒の育成 3. 思考力の強化と厚みのある学力の養成 を教育方針に揚げ、これらを具現化するため、学習活動・部活動・生徒会活動・学校行事・社会見学会・大学見学会などを実施しています。また、現在、文部科学省よりSSH(スーパーサイエンスハイスクール)の指定を受けています。【本校案内図】本校案内図 詳細はこちら プレスリリース提供元:@Press
2022年12月08日創造力はICTで育つ!理想の自分(ゆめ)が見つかるICT教育の事例紹介麗澤中学・高等学校(千葉県柏市/校長:櫻井讓)では、生徒が主体的に学ぶことができるICT環境づくりに日々取り組んでいます。2022年9月には、全教室に電子黒板と最新のオンライン授業用機器を常設し、ハイフレックス型授業が可能な環境を実現しました。加えて、全生徒が同時に海外の講師とビデオ英会話ができる強固なネットワークが校内全域に整備されています。他にも、動画やアニメーションの制作、DTM制作ができる高性能ゲーミングPCや本格的な配信機材等も充実しています。電子黒板を活用した授業の様子将来に活かせる本物の技術力を養い、創造性・思考力が育つ環境があるのが麗澤の強みです。中学3年生では、探究学習の一環として、プログラミング言語Pythonを利用した電子工作を行っています。身近な問題を解決できるシステムを生徒自ら考案・設計・構築する授業を展開し、大学入学共通テスト「情報Ⅰ」を見据えたプログラミング教育を実践しています。このように、本校で実践しているICT教育の主役は、教員ではなく「生徒」です。その象徴的な取り組みが、有志の生徒で構成される「チームICT」の活躍です。【ICTの学びによって活躍できる!有志の生徒で構成される「チームICT」】チームICT文化祭配信の様子このチームは、生徒が自主的にICTの活用方法について研究し、様々な取り組みを実施しています。・体育祭や文化祭などのイベントでのライブ配信・ダイジェスト動画の制作・外部コンテストや大会に向けた創作活動やeスポーツの取り組みこれらはすべて、生徒自身の「やってみたい!」という気持ちから実現し、やりたいことができる感動を実感しながら日々成長しています。ICTの主体的な活用を通して、自ら学ぶ力、協業する力が自然と身につき、その経験から、将来の進路を決めた生徒も数多くいます。情報科主任でDX推進チームゼネラルマネージャーの野口紘司教諭は、「ICT教育はデジタルに重きを置くのが一般的ですが、デジタルネイティブな生徒たちにとっては「アナログの良さ」を知ることもICT教育を行う上では重要です。例えば、相手に感謝の気持ちを伝えるとき、手紙とメール、どちらがより良いのかを考えた際、その時に応じてアナログツールを使うべきか、デジタルツールを使うべきか変わります。アナログかデジタルか、どちらがより良いのか瞬時に判断できる力こそが、これからのSociety5.0の社会で求められている能力のひとつと考えています。」とコメントしています。【麗澤中学・高等学校について】麗澤中学・高等学校は昭和10年、 創立者の廣池千九郎(法学博士)が「道徳科学専攻塾」を現在のキャンパス(千葉県柏市光ヶ丘)に開塾したことから始まります。2015年には中高一貫コースの「叡智コース」を新設。グローバル社会の中で、冷静かつ客観的に物事の本質を見抜き、複雑な諸問題を解決していく総合的な人間力である「叡智」を携えた真のリーダーを育成するため、開校以来、蓄積してきた研究成果と実績を活かし、さらに麗澤らしい教育活動を展開していきます。ICTプレスリリース.pdf : 麗澤中学・高等学校(千葉県柏市の中高一貫・共学校) : 詳細はこちら プレスリリース提供元:NEWSCAST
2022年12月08日大学の正門で撮影大阪国際大学(大阪府守口市、学長:宮本郁夫)は、大学生が主体となり大東市立深野中学校の生徒を対象にしたキャリア教育に協力しました。当日は、大学生が「本学の体験型の学びの特色の説明、キャンパスツアー、懇談」を行い、中学生に大学進学・就職までを意識した「成長ストーリー」をイメージしてもらう機会としました。■テーマ:自分の「成長ストーリー」をイメージしようまず、大学生が体験談を交えて「大学での専門的な学び、クラブ活動、地域交流、国際交流」を具体的に説明しました。次に、キャンパスツアーではアクティブラーニング教室、ラーニングコモンズ、イタリアンカフェ「カフェ ジャルディーノ」(イタリア語で「庭園」を意味)、人工芝グラウンドなどをご案内しました。最後に、中学生との懇談においては、人生の先輩として大学で専門分野を学ぶことの楽しさ、将来の夢、壁にあたったときの乗り越え方などアドバイスを行いました。終了後には、中学生から「想像以上のおもてなしで、将来へのイメージが描けた」と喜んでいただきました。応対学生 : 高見渚沙さん米田深由さん仁地茜音さんテ ー マ :「自分の成長ストーリーをイメージしよう」内 容 : 本学の体験型の学びの特色の説明、キャンパスツアー、懇談開催日時 : 12月2日(金)10:00~11:00人 数 : 大東市立深野中学校生徒2年生11名引率教諭1名支援 : 地域協働センター【本件に関するお問い合わせ】大阪国際大学・大阪国際大学短期大学部 地域協働センター住所: 大阪府守口市藤田町6-21-57TEL: 06-6902-0617(直)FAX: 06-6902-0619Mail: collabo@oiu.jp 大学生が体験談を交えて「大学での専門的な学び、クラブ活動、地域交流、国際交流」を説明懇談懇談懇談学生食堂人工芝グラウンド最後にお互いに感想を交換正門前までお見送り 詳細はこちら プレスリリース提供元:NEWSCAST
2022年12月08日キッズ・マネー・スクールを展開する一般社団法人日本こどもの生き抜く力育成協会(代表理事:三浦 康司、本部:大分県大分市下郡)では、全国の小中学校の教員から『生徒にお金のことをどのように指導してよいかわからず、教えてほしい』という問い合わせが急増しており、2021年に比べ、2022年11月末時点ですでに2倍以上の問い合わせが寄せられています。子ども向けのお金の教育の必要性が重要視される中、現場では専門知識が不足していることが影響しています。キッズマネースクール(1)【子供向け金融リテラシー向上施策に対し、教育現場では不安も】金融庁は金融リテラシーの向上について、幼少期からの金融経済教育を推進しており、2022年4月の高校学習指導要領の改訂により金融経済教育の内容が拡充されたことを踏まえ授業に使える指導用教材を作成したり、小学生向けコンテンツ「うんこお金ドリル」を公表するなどしています。子ども向け金融経済教育の重要性が高まっている中、実際の教育現場では、教えるための授業時間や、教える側の専門知識が足りないことが問題になっています。※ 金融庁:2022事務年度金融行政方針について 【子供に「お金」教える専門家、キッズ・マネー・スクールに問合せ急増】そんな中、当協会が運営する「キッズ・マネー・スクール」には、全国の小中学校の現役教員から問合せが急増し、11月末時点ですでに昨対比2倍以上となっています。700名を超える認定講師により全国で開催されているキッズ・マネー・スクールでは、4歳から15歳まで、年齢に合わせた複数のコンテンツを提供しており、教え方のノウハウの蓄積があります。通常は子供向けのスクールとしてワークショップや特別講義を承りますが、問合せ内容によっては教員向けに講義形式で提供し「こどもたちに金融教育を指導するうえで役に立った」「お金に対する向き合い方を子どもたちに伝えること自体がとても難しいと思っていた。そもそも自分自身が学びになった」とご好評いただいています。【4歳からお金の学びを。全国でキッズ・マネー・スクール開催中】キッズ・マネー・スクールでは、「お金はありがとうと交換するもの」という考えを基本として、子どもたちがお金に興味を持ち、投資の視点を培い、世界で生き抜いていける金融リテラシーを身につけてくれることを目指しています。講座でお金の歴史や現状をしっかり学んだ700名を超える認定講師が、全国各地で年齢に合わせた各種コンテンツを提供しています。■年齢別コンテンツ4~10歳 おみせやさんごっこでお金の大切さや親への感謝を学びます。7~12歳 クレジットカードや電子マネーなど、見えないお金について学びます。9~15歳 将来の夢を考え、生活に必要なお金を知る「ライフプラン」を親子で学びます。■キッズ・マネー・スクール開催スケジュール キッズマネースクール(2)【今後の展開】本部のある大分県の別府市では小中学校の金融教育に力を入れており、全国に先駆け2023年1月には小中学生向けのワークショップを共同開催予定など、日本の金融教育に対する需要は、今後も増加し続けていくことが予測されます。当協会ではより多くの子どもたちの金融教育を伝えられるよう、コンテンツの拡大・拡充をしていきます。【団体概要】名称 : 一般社団法人日本こどもの生き抜く力育成協会所在地: 〒870-0942 大分県大分市羽田199-1 コミュニティ羽田8番館3FURL : 詳細はこちら プレスリリース提供元:@Press
2022年12月08日北海道「写真の町」東川町では、2020年以来、大人向け教育プログラムの提供を行う町内事業者「School for Life Compath」(以後「Compath」と表記)」と連携しています。進学や転職・リタイア等のタイミングで、自分と社会を捉え直す、生涯学習の機会を作っています。2023年1月23日(月)〜3月24日(金)には、デンマークからの講師も迎え、9週間の長期コースを開催いたします。人生の岐路に立ち寄る学校「フォルケホイスコーレ」とは?フォルケホイスコーレとは、19世紀にデンマークの哲学者 N・F・S・グルントヴィの思想から生まれた国民学校であり、”人生の学校” とも呼ばれています。現在北欧に約150校存在し、北欧の民主主義普及に大きく貢献したとされる教育機関です。フォルケホイスコーレの主な特徴は、主に3つあります。① 試験や成績がなく、17歳半以上であれば、 誰でも入学可能② 歴史・アート・スポーツ… 様々な授業を通して、自分と社会を探究する場③ 他者との共同生活・対話を通し、民主主義の土壌を作る場東川町では「人生100年時代」と言われる現代において、フォルケホイスコーレのような、自分と社会を見つめ直す時間が、生涯学習の基盤になりうると考え、Compathとの連携事業を行っています。2023年1月〜3月開催「余白のなかで、自分と社会を探究する Long Course Winter 2023」今回開催する ロングコースでは、5つのプログラム+余白の時間を通して、自分と社会を見つめ、捉え直していきます。A: Seeking myself and societyNVCやストーリーテリング 等の手法を用いて、自分の心と体の声に耳を傾けます。デンマークと中継を行い、現地の社会や民主主義についても学ぶ予定です。B: Music and Artデンマークのフリースクールの教員養成機関(Den Frie Lærerskole)から教育実習生が来日し、Program Bの講師を務めます。C: 地域探究プロジェクトコース期間中に湧いてきた興味や衝動を起点に、東川町でプロジェクトを立ち上げます。過去卒業生は、町の施設で、詩や絵の展示を行ったり、小さなカフェを開いたりしました。D Higashikawa Craft東川に住むクラフト職人さんの元に通い、ひとつの作品を作り上げます。ものづくりに没頭する時間は、感性を取り戻す時間になるはずです。E: 選択授業スノーシューを履いて旭岳を歩いたり、アイヌ博物館を訪れたり、町内だからこそできるアクティビティに参加できる機会を作ります。< コース開催概要 >日程:2023年1月23日(月)〜 3月24日(金)場所:北海道東川町募集人数:12名参加費:プログラム費 450,000円 + 宿泊費 60,000円申込締切:2022年12月18日(日) 23:59(相談・申込方法)コース詳細ページに掲載の「個別相談フォーム」より「個別相談」を申込 School for Life Compath Long Course Winter 2023 : School for Life Compathのこれまでの歩み2020年から現在まで、Founderの安井・遠又は、東川町の地域おこし協力隊として活動中です。活動の一環として、東川町内で、約1週間〜3ヶ月の教育プログラムを開講してきました。これまでに、町内および日本全国から10代〜60代まで、様々なバックグラウンドを持つ方々、約170名がCompathに参加しています。2024年4月には、町内の使われなくなった施設を活用し、新校舎をオープンする予定です。今年10月〜11月実施のクラウドファンディングでは、校舎設立のために、334名の方から720万円のご支援を頂いています。ロングコース以外にも、仕事しながら参加できるワーケーションコース等、複数のコースを開催中です。開催予定コース・過去の取り組みに関しては、Compathのウェブサイト、各種SNSにて、ご覧ください。Compath Website Instagram Twitter Facebook note 取材受付についてロングコース実施中(1月23日〜3月24日)も取材対応可能です。東川町のふるさと納税・企業版ふるさと納税のプロジェクトとしても寄附を募集していますふるさと納税プロジェクトページひがしかわ株主制度 | 東川町のまちづくりに参加しませんか : 企業版ふるさと納税プロジェクトページひがしかわ株主制度 | 東川町のまちづくりに参加しませんか : 詳細はこちら プレスリリース提供元:NEWSCAST
2022年12月07日小学校の教材・教具などを発行する株式会社日本標準(所在地:埼玉県日高市、代表取締役:河野 晋三)では、特定非営利活動法人日本標準教育研究所とともに2021年、2022年の2年間で、のべ27,000人の児童生徒に「国語と算数の基礎基本の習得状況に関する調査」を実施しました。■調査目的日本標準教育研究所では生きる力を育む上で必要な基礎基本の力について、国語では「言葉の力」、算数では「計算・図形・文章題を解く力」が重要と考え、これらの習得状況を把握し、子どもたちのつまずきを分析するために、調査を実施しました。調査では、国語は言語活動を行うために最も基本的な言語事項(言葉の意味・使い方、文法事項)の問題を各学年30~40問、算数は計算とその文章題、図形に関する問題を各学年30~40問出題しました。いずれの学年も、前学年までに学習した内容を出題しています。■実施内容(1) 国語(小学3年・4年・5年・6年、中学1年)「言葉の意味・使い方、文法事項」に関して、各学年30~40問出題。(2) 算数(小学3年・4年・5年・6年、中学1年)「計算とその文章題、図形」に関して、各学年30~40問出題。※国語・算数とも、前学年までの内容を出題。※標準実施時間 1教科20分~30分■調査結果概略(1) 文の構造の基本である「主語」「述語」「修飾語」の理解が不足国語では、文の構造の基本である「主語」「述語」「修飾語」の内容が、小学校高学年、中学1年でも理解が不足していることが、調査で顕著に見られました。<表1>表1(2) 「尊敬語」「謙譲語」の理解が不足「敬語」について、「丁寧語」については理解できていますが、「尊敬語」「謙譲語」の理解はやや不足していることがわかります。特に自分の身内について述べるときの「謙譲語」の使い方が理解できていないと考えられます。<表2>表2日常的な話し言葉では、「主語」「述語」「修飾語」ともに、意識して使用する場面が少なくなっていると考えられます。「敬語」、とりわけ「尊敬語」「謙譲語」についても同様に考えられます。(3) 算数の文章題では、文章を読み取る力をつけることが重要算数では、「文章題」の内容が、全学年を通して正答率が低い傾向が見られました。【逆思考の文章題】について、2021年調査では設問文のみ、2022年調査では図を入れて、同じ問題を小学3年・4年・5年・6年・中学1年で出題しました。2022年調査では、小学3年はテープ図、4年・5年・6年・中1では線分図を加えて出題しましたが、小学3年・4年・5年・6年では2021年調査よりも2022年調査のほうが、正答率が低い傾向が出ました。<表3>表3同様に、【倍の見方の文章題】も2021年調査では図を入れずに文章のみで出題し、2021年調査では正答率が低かったため、2022年調査では図を入れて出題しました。こちらの問題は各学年で正答率の上昇が見られ、とくに中学1年の正答率の上昇は顕著でした。<表4>表4これらの問題の結果から、算数で問題を解くときに図を活用するのは有効だと考えられますが、「残りは」「~倍の」などの言葉にまどわされず、文の構造を把握し、問題文の意味をきちんと把握する必要があることが考えられます。今回の調査で出題した内容は、いずれも生活に直結する力であり、思考力・判断力・表現力を身に付けていくための基礎的な内容と考えています。株式会社日本標準では、このような調査・研究をもとにした教材づくりを通して、全国の子どもたちの基礎的な学力の向上と、先生方を支援してまいります。■「国語と算数の基礎基本の習得状況に関する調査」報告会開催調査報告会をオンラインにて、以下の予定で開催いたします。下記の申し込みフォームよりお申し込みください。<オンライン報告会日程>・12月26日(月)12:10~12:50・12月27日(火)12:10~12:50・申し込みフォーム: ※各回同じ内容となります。定員70名となりますので、お早めにお申し込みください。■資料ダウンロード「国語と算数の基礎基本の習得状況に関する調査」のご紹介ページです。・ご紹介ページ: ご紹介ページより、詳細資料をダウンロードできます。■会社概要日本標準は、1950(昭和25)年から、「日本の子どもたちの学力向上」をめざして、小学生の学習教材を発行してきました。特に、授業で使うドリル、テストなどの学校教材・図書は、現場の先生方からの評価も高く、日本中の多くの学校で使われています。社名 : 株式会社日本標準本社 : 埼玉県日高市下大谷沢91-5代表 : 代表取締役 河野 晋三創立 : 昭和25年7月1日資本金 : 5,000万円事業内容: 学校用教材・教具・学力検査の出版発行/教育図書・児童図書・一般図書の出版発行URL : 詳細はこちら プレスリリース提供元:@Press
2022年12月06日みなさんは、義両親や親戚の皆さんとどのようにお付き合いをされていますか?義実家の方々との関係に、色々と気を遣っている方は多いのではないでしょうか。特に子どもの育て方やしつけなど、理解して協力してくれないと大変ですよね…。うまくいかないことが多くて悩んでいる方も、きっといらっしゃると思います。今回はみなさんから寄せられた「義実家でのエピソード」の中から、義実家トラブルをスカッと解決した話をご紹介します。子どもの好き嫌いに文句を言う義母夫の実家に帰省した時のエピソードです。私たちの子どもは好き嫌いが激しく、料理してもなかなか食べてくれません。それは、夫の実家に行っても変わりませんでした。すると、ここぞとばかりに義母が「嫁の教育が悪いから」と嫌味を繰り返し言ってきました。本当に嫌で、胃がキリキリと痛み出し、気が動転し始めて…。夫の神対応そんな状況を見かねた夫が機転を利かせてくれ、義母にピシャリ。「母さん、僕も子どものころ好き嫌いが激しかったじゃないか。あのころと一緒なんだよ。母さんはあの頃の苦労を忘れてしまったのか?あまりにも酷いじゃないか」と発言してくれました。この発言に義母もさすがに言い過ぎたと思ったのか、しばらく申し訳なさそうにしていました。とてもスカッとしたエピソードです。(女性/主婦)夫の言葉にスカッと!ここぞとばかりに、お嫁さんに攻撃する義母。辛い立場のお嫁さんをスマートにかばった旦那さんにスカッとしました。実の息子からの言葉に、義母もお嫁さんへ嫌味を言うことに懲りたのでないでしょうか?適度な距離を保ちたい…!いかがでしたか?義実家とのトラブルは疲れてしまうという方も多いはず。しかしこのようなスカッとする出来事があれば、少しは気が晴れるかもしれません。適度な距離感を保ちながら、上手に付き合えるといいですね。
2022年12月02日ユニ・チャーム株式会社(代表取締役 社長執行役員:高原豪久)は、志布志市教育委員会(教育長:福田裕生)と協働して「紙おむつはもう“ごみ”じゃない~紙おむつ水平リサイクルを学ぼう!」をテーマとした授業を、2022年11月29日(火)に鹿児島県志布志市立志布志小学校で実施しました。授業では、志布志市とユニ・チャームが協働で実施している「使用済み紙おむつの水平リサイクル」※1技術について紹介しました。また、使用済み紙おむつから抽出・再生したリサイクルパルプ※2で作った「紙ねんど」を使って図工の授業を行い、使用済み紙おむつのリサイクルに関する品質や安全性、環境への配慮などについて知っていただく機会としました。※1 「水平リサイクル」とは、使用済み紙おむつをリサイクルし、再度紙おむつの原材料へと用いることです。※2 リサイクルパルプは、オゾンを用いて滅菌処理をしており、使用前のパルプと同等以上の衛生品質を確保しています。uc_01■開催の背景当社は、2015年より使用済み紙おむつを再資源化するプロジェクトを開始し、2016年からは鹿児島県志布志市や大崎町と共同で実証実験を行い、未使用品のパルプと同等品質の衛生的で安全なパルプにする水平リサイクル技術を構築しました。しかしながら、リサイクルパルプから製造された商品に身近に触れる機会が少ないとも考えています。そこでこのたび、未来を担う子どもたちに、志布志市で取り組んでいる世界最先端のリサイクル技術を学んでもらい、資源の有効利用について考えるきっかけにしてほしいという想いから、小学校の5年生を対象に授業を実施しました。■概要・協力 :志布志市教育委員会・テーマ :「紙おむつはもう“ごみ”じゃない~紙おむつ水平リサイクルを学ぼう!」・開催日時:2022年11月29日(火) 10:45-12:25・開催場所:鹿児島県志布志市立志布志小学校・参加者 :小学5年生 生徒42名(1学級)■志布志小学生向け「紙おむつ水平リサイクル」授業の内容(1)調べてみよう!「紙おむつ」ってどんなもの?(2)世界初の紙おむつ循環型リサイクル技術を学ぼう(3)なぜ使用済みの紙おむつをリサイクルするの?(4)志布志市×ユニ・チャームが目指すのは、こんな社会(5)実際にリサイクルパルプに触れてみようuc_02uc_03■参加した子どもたちの声・「使用済の紙おむつを焼却処分したら自然環境に悪い影響を与えるので、自分でももっと意識して分別したい」・「使用済の紙おむつから取り出したリサイクルパルプを見て、あんなに白くなるなんて不思議だなと思った」・「紙ねんどづくりが楽しく、実際にリサイクルパルプに触れることができてよかった」uc_04今回の授業では、使用済紙おむつをリサイクルする工程をスライドや動画で分かりやすく紹介し、リサイクルの仕組みを楽しく学んでもらえるようにしました。また、実際に取り出したリサイクルパルプを原材料とした「紙ねんど」で工作をしてもらう体験型のカリキュラムとしました。今後も、循環型社会実現に向けて、使用済み紙おむつの水平リサイクルを推進し、環境問題や社会課題の解決に努めてまいります。<関連情報>・「図解でわかる ユニ・チャーム紙おむつリサイクル」 ・「ユニ・チャーム 紙おむつの未来を考えるnote」 ・「ユニ・チャーム Kyo-sei Life Vision 2030」 ■『紙おむつ水平リサイクルを学ぼう』の授業を通じて貢献する「SDGs17の目標」『紙おむつ水平リサイクルを学ぼう』の授業開催は、2015年に国連で採択された「持続可能な開発目標」(SDGs:Sustainable Development Goals)で定めた17の目標のうち、下記に貢献するとユニ・チャームでは考えています。12. つくる責任つかう責任 13. 気候変動に具体的対策を15. 陸の豊かさも守ろうこれからも、商品やサービスの提供といった事業活動を通じて、環境問題や社会課題を解決し、SDGsの達成に貢献することを目指します。■会社概要社名 :ユニ・チャーム株式会社設立 :1961年2月10日本店 :愛媛県四国中央市金生町下分182番地本社 :東京都港区三田3-5-27 住友不動産三田ツインビル西館社員数 :グループ合計16,308名(2021年12月)事業内容:ベビーケア関連製品、フェミニンケア関連製品ヘルスケア関連製品、化粧パフ、ハウスホールド製品、ペットケア関連製品、産業資材、食品包材等の販売ユニ・チャーム株式会社 ホームページアドレス 詳細はこちら プレスリリース提供元:@Press
2022年12月01日全国の専門学校と連携し、キャリア教育・就職支援企画を展開する 株式会社ビーアライブ(東京都港区、代表取締役 米澤 豊)は、「IT系専門学校生のための《業界・企業研究》」サイトを開始します。本サイトは当社とキャリア教育協定を締結しているIT系専門学校36校の在校生を中心に、3,000名以上(2024年卒)が利用見込みです。■サイト開始の背景様々な組織や企業のDX推進の加速化等により、IT系の人材ニーズは高まり続けています。IT系専門学校生の就職先も以前は中小IT企業が中心でしたが、IT系専門学校生の新卒採用実績がなかった大手SIer、製造業・サービス業等のユーザ系企業の専門卒求人が急増しています。そこで、IT系専門学校生と企業を結びつける取り組みとして、「IT系専門学校生のための《業界・企業研究》」サイトを開始することといたしました。本サイトの提供開始により、IT系専門学校生の今後の就職活動の幅を広げていただくことに貢献いたます。■サイトの特徴「IT系専門学校生のための《業界・企業研究》」サイトは、当社とキャリア教育協定を締結しているIT系専門学校36校の在校生を中心に利用されます。本サイトには専門卒採用企業の求人のみ掲載されているため、学生は効率的に求人情報の収集が可能になります。また学生は豊富にある学校求人に加え、独自で探すのは難しいユーザ系企業の社内SE職の求人など、新たに募集を行う企業の求人情報も把握できるため、より良い就職活動が可能になります。一方、掲載企業にとっては、3,000名以上のIT系専門学校生が利用見込みで、多くの学生に自社の求人情報を届けることが可能です。■サイトの概要・URL ・掲載内容 (1) 企業情報(2) 募集要項(IT系職種のみ)・利用学校数 IT系専門学校40校(2022年12月1日現在)・利用学生数 IT系専門学校生3,000名以上(2024年卒)・掲載企業数 60社※IT系専門学校生の採用企業(2022年12月1日現在)■利用予定校(キャリア教育協定締結校36校+連携校4校)(2022年12月1日現在)キャリア教育協定締結校一覧■掲載企業(2022年12月1日現在)(1) IT系企業IT系企業(2) 自社サービス系及び社内SE職系自社サービス系及び社内SE職系■企業概要名称 : 株式会社ビーアライブ所在地 : 東京都港区東新橋2-18-3 ルネパルティーレ汐留906事業内容: ・産学連携サイト【専門学校と経営】の運営(一般財団法人職業教育・キャリア教育財団サイト内)・専門学校と企業の連携促進事業の企画、運営・専門学校生を対象とした企業コンテストの企画、実施・専門学校新卒の採用支援サービス・文教営業の販促支援サービス・有料職業紹介事業URL : 【「IT系専門学校生のための《業界・企業研究》」サイトに関するお問い合わせ】株式会社ビーアライブe-mail: event@b-arrive.jp 詳細はこちら プレスリリース提供元:@Press
2022年12月01日ベンキュージャパン株式会社(本社:東京都千代田区、以下:BenQ)は、西武学園文理小学校(所在地:埼玉県狭山市)がICT教育の環境構築を目指し、BenQの短焦点スマートプロジェクター「EW800ST」を導入したことを発表します。参考になる答えを書いた児童のiPadの画面をミラーリング「最高の環境で、学びの喜びを体感させ確かな学力を育成する」ことを目指し、早くからICT教育を実践してきた西武学園文理小学校では、従来の天吊りタイプのプロジェクターは移動させることができず、配線が多いためメンテナンスやデバイスの接続に手間とコストがかかることが課題となっていました。これらの課題を解決するべく、2.6kgと軽量で手軽に持ち運びができ、ワイヤレスでミラーリングが可能な短焦点スマートプロジェクターとして、「EW800ST」が採用されました。「EW800ST」は、アプリケーションのインストールが不要で、最短3ステップで簡単にミラーリングが可能です。そのため、児童1人につき1台のiPadを導入している西武学園文理小学校では、参考になる答えを書いた児童のiPadの画面を直接投影し、その場ですぐに全員に共有できるようになり、生きた授業を行うことが可能になりました。また、ミラーリング中でもインターネット接続ができるため、ネット上の資料や動画を使って補足したりと学びを深めることができます。さらに、付属のWi-Fi ドングルを使用することで、外部での学校説明会など外出先にWi-Fi環境がなかったとしてもミラーリングを行うことが可能です。また、設置場所から85cmの距離に投影可能な短焦点設計で、教卓に設置して授業を行うことができるため、プロジェクターを持ち運ぶ先の教室サイズを問わずに使用が可能です。さらに、ワイヤレス接続のため、どのケーブルに接続すれば良いのか迷うことがなく、ICT機器に苦手意識を持つ教師でも扱いやすいプロジェクターとなっています。本導入に関する詳細は、下記の導入事例動画をご覧ください。URL: <EW800ST製品情報> ■BenQについてBenQ Corporationは、1984年の設立以来、「Bringing Enjoyment and Quality to Life」をコーポレートビジョンとして掲げ、生活に楽しさとクオリティをお届けすべく、最新のテクノロジーとライフスタイルを結びつけるユニークな製品を生み出してまいりました。現在ではライフスタイル、ビジネス、ヘルスケア、教育という4つの事業領域にフォーカスし、お客さまの生活にとって大切なコト(さまざまな出来事や場面)をさらに輝かせる価値のあるモノ(製品やサービス)のご提供を続けています。※2021年度 4Kプロジェクター アジア太平洋地域 マーケットシェアNo.1■お客様お問合せ先ベンキュージャパン テクニカルサポートセンター 0570-015-533月曜から金曜 9:30~17:00 土日祝日・弊社指定日を除く※新型コロナウイルス感染拡大防止のため、当面の間、時間短縮とさせていただいております。E-mail お問合せ: support@benq.jp 詳細はこちら プレスリリース提供元:@Press
2022年12月01日学習のつまずきは小学校低学年から私は児童精神科医として、これまでさまざまな自治体で、教育相談や学校コンサルテーション(教育現場での問題を解決する支援)を行ってきました。小・中学校で出会うお子さんたちの相談内容は、「文章が読めない」「漢字が覚えられない」「計算が苦手」「集中力が続かない」など、発達や学習の遅れに関するものが多く、話をうかがうと、だいたい小学校の低学年から、学習面でのつまずきが始まっています。認知機能の働きが弱いという可能性そういうお子さんは、認知機能の働きのどこかに弱さをもっている可能性もあります。学力を向上させたいからといって、いくら計算ドリルや漢字ドリルをやらせても、なかなか効果が出ないことも少なくありません。学習の土台がしっかりしていないところに、教科学習を積み上げていっても定着はしづらい可能性があるのです。認知機能とは、注意、記憶、言語理解、知覚、推論・判断といったいくつかの要素が含まれた「知的機能」を指します。いわば、下の図のように「学習の土台」なのです。Upload By 宮口幸治「点つなぎ」の課題と漢字を覚えることの困難さここでは、認知機能の弱さをもっていることによる困り事例や、認知機能は強化できるという事例を挙げていきます。下の図は、小学1年生後半のお子さんが書いた「点つなぎ」の課題です。点つなぎは、視覚認知の基礎力をトレーニングするもので、見本のように、点を結んで同じ絵を再現してもらいます。Upload By 宮口幸治このお子さんは、ひらがなの読み書きが不十分で、文章が読めない、漢字もほとんど読み書きできないと、担任の先生から報告されていました。点つなぎの段階で形を模写できていないと、漢字などは点々のガイドがなく、複雑な形をしているので、覚えるのも苦労しそうだと推察できます。Upload By 宮口幸治次に、認知機能を強化するトレーニング「コグトレ」を行った前後の変化を示す例を紹介します。コグトレとは、「認知○○トレーニング(Cognitive 〇〇 Training)」の略称です。学校の勉強についていくのがしんどいと訴える中学生が、下の絵のような自画像を描きました。そのお子さんは、小学生のころから黒板をノートに書き写すことや漢字を覚えることに苦手意識をもっていました。コグトレ後は、形を覚えて模写する力が身についたのでしょう。4ヶ月のコグトレの成果で、立体図はかなり正確に写せるようになり、自画像の表現力も増し、学習面では漢字の読み書きが上達しました。Upload By 宮口幸治Upload By 宮口幸治図形の模写から知る、発達の目安ここでは、図形の模写から、お子さんの発達の程度に目安をつける簡単な方法をお伝えします。立体図や蜂の巣は、8~9歳くらい、ひし形は7~8歳くらい、三角形は5~6歳くらい、正方形は4~5歳くらいまでに描けることが、ひとつの目安です。これらの図形が、該当する年齢を超えても描けないことが明らかであれば、そのときは念のため、発達専門外来や教育センターなどでご相談されることをお勧めします。Upload By 宮口幸治トレーニングで認知機能を強化する仮に今は、立体図の模写がうまくできなくても、認知機能を強化するトレーニング次第では、かなり正確に写せるようになる可能性はあります。「写す」力が弱いなら写す練習をしたほうがいいですし、「数える」力が弱いなら注意して数える練習をしたほうがいい…。その結果、黒板を書き写せるようになる、漢字を書けるようになる、数え間違いや計算ミスが少なくなる、という効果に結びつく可能性があるなら、今、できることを少しでもしてあげたいのでないでしょうか。Upload By 宮口幸治「学習の土台」をサポートする『コグトレ』漢字が覚えられない、計算が苦手というお子さんに必要なのは、学力以前の「学習の土台」づくりです。体育の跳び箱やさか上がりにたとえるなら、それ以前に、まずは体力づくりが大事ということです。体育でいう基礎体力に相当する「学習の土台」をサポートするために考案したのが『コグトレ』です。これは、注意して見る力・聞く力、想像する力(認知機能)を鍛えていくトレーニングです。『コグトレ』は、鉛筆と消しゴムがあれば、すぐに始められるトレーニングなので、「学習の土台」のサポートとして、よかったらお試しください。
2022年12月01日YouTuberで“少年革命家”のゆたぼん(13)が、日本一周の旅を達成してから2週間あまり。“不登校の子供たちに勇気や元気を与える”目的で、約4カ月かけて専用車「ゆたぼんスタディ号」に乗って全国各地を訪れた。現在は、来年1月21日に行われるボクシングの大会に向けてトレーニングに励んでいるようだ。そんななか、ゆたぼんの父である中村幸也氏の“主張”が注目を集めている。まず中村氏は11月29日、子供が学校に通うことについて次のような持論をツイート。《学校に行くのを嫌がってる子どもを無理やり学校に行かせることほど残酷なことはない。そもそも学校という場所が合わなくて不登校になっている子を合わない場所に行かせても不幸になるだけ。それより環境を変えてあげたり、その子に合う場所を見つけてあげたほうがいい。学校がすべてじゃないのだから》「学校に通うことがすべてではない」と考える中村氏の主張は止まらない。続くツイートでは、アンチに反発しつつ“教育方針”をこう説いた。《子どもを無理やり学校に行かせてネット上で匿名で粋がる事しかできないような人間に育てるより、子どもにやりたい事を全力でやらせてあげて、さらにお金も稼げるようにしてあげて、助けが必要な時に「助けて」と言えるようにしてあげた方がいい。どんな人だってひとりで生きてるわけじゃないのだから》しかしTwitter上では、この意見を疑問視する声が相次いでいる。《助けてって言って金を無心してる所しか見てないんだけど、、、》《「お金を稼げるように」って、人から寄付を募って旅することが「稼ぐ」こと?せめて、「動画を見たい」と思ってもらえるようなツイートをしては?全く見たいと思わないんだが》《これ同意できる支援者おるん? いや、アンチ憎しとか抜いて 子供に全力でやりたいことをやらせてあげるのはいいよでも、お金稼げるようにして、周りに助けを求めろって言うの?自分の子に?まずはパパに相談してねって言うもんじゃないんですか?》■日本一周の旅で使い切った貯金額は「●●●万円」とも報告ゆたぼんとお金をめぐっては、10月25日にクラウドファンディングで募った資金が大赤字であることを報告し、投げ銭を募集したことも記憶に新しい。さらにその直後、100万円の投げ銭の提案があり大喜びするも、振り込み詐欺だったことが判明。落ち込んでいたゆたぼんだったが、同月31日にとある経営者から100万円の投げ銭が振り込まれたのだった。結果的に、クラウドファンディングと投げ銭で乗り切ったかたちとなった日本一周の旅。ゆたぼんは11月23日に公開したYouTube動画で、その収支報告を行っていた。「クラファンで集まった約487万円から、サイト手数料や支援者への返金を差し引いた残金は約380万円だったそうです。さらに、1.1トントラックの『スタディ号』の購入や準備に300万円かかったといいます。ゆたぼんによると残り80万円のうち、ガソリン代とフェリー代は68万円。基本的に車中泊だったそうで宿泊費は18万円、駐車料金は11万円、そのほか雑費は34万円かかったと報告。赤字に窮していたゆたぼんは自腹も切ったといい、『俺の貯金は全部使い切ってゼロになりました』『無駄遣いとは思っていない』とも話していました。テロップには伏せ字で『●●●万円』と映し出され、百万円単位の出費があったのかもしれません」(スポーツ紙記者)30日には、《今日はテレビの収録やった!!スタディ号で日本一周が終わってから、案件とかいろんな話が来てて、めっちゃ忙しいでもそれも楽しいし、全部頑張りながら、今は一番ボクシング頑張るぜ》と充実ぶりをツイートしていたゆたぼん。12月12日には14歳の誕生日を迎えるが、今後の成長に注目が集まっている。
2022年12月01日フォーラムの様子をYouTubeにて無料配信いたします!国立青少年教育振興機構では来る令和4年12月2日(金)に国立オリンピック記念青少年総合センターを会場に「令和4年度未来を拓く子供応援フォーラム」を開催します。本フォーラムは子供時代の体験の重要性や基本的生活習慣を身につけさせることの重要性について理解を深めるため、子供を取り巻く多くの皆様を対象に開催いたします。トークショーではアテネオリンピック・北京オリンピック競泳金メダリストの北島康介氏を講師に招き、選手生活時代の実体験をもとに、未来を拓く子供たちに伝えたいこと、保護者や指導者の皆さんに考えていただきたいことなど、「習慣化の先にある未来」と題してご講演いただきます。「令和4年度未来を拓く子供応援フォーラム」チラシ : トークショーを含むフォーラムの様子を次のYouTubeチャンネルから無料で視聴いただけます!無料配信を行うYouTubeチャンネル「体験ちゃん」のチャンネル登録はこちら : イベント概要:「令和4年度未来を拓く子供応援フォーラム」日時:令和4年12月2日(金)13:00~16:00会場:国立オリンピック記念青少年総合センターカルチャー棟 大ホール(〒151-0052東京都渋谷区代々木神園町3-1)主催:独立行政法人国立青少年教育振興機構、体験の風をおこそう運動推進委員会、「早寝早起き朝ごはん」全国協議会後援:文部科学省、全国都道府県教育委員会連合会、全国市町村教育委員会連合会、全国連合小学校長会、全日本中学校長会、全国特別支援学校長会趣旨:青少年期における体験の重要性や青少年期における基本的生活習慣を身につけることの重要性について、青少年教育関係者をはじめ多くの方々に理解を深めていただくことを目的とする。募集人数:300名(先着順)参加対象者:青少年教育関係者、地域で青少年の育成にかかわる方、行政関係者、教育関係者、保護者、「早寝早起き朝ごはん」全国協議会会員等内容:13:00~13:30開会主催者挨拶体験の風をおこそう運動推進委員会委員長代理古川和「早寝早起き朝ごはん」全国協議会会長遠山 敦子御来賓挨拶文部科学省文部科学省大臣官房審議官里見朋香様13:30~14:20トークショー講師:北島 康介氏(アテネオリンピック・北京オリンピック競泳金メダリスト)演題:「習慣化の先にある未来」14:20~14:30休憩14:30~16:00シンポジウムテーマ:コロナ時代、子供の健やかな未来を切り拓くための社会を考える~子供を取り巻く周囲の大人、それぞれの果たす役割とは~コーディネーター:青山鉄兵氏(国立青少年教育振興機構青少年教育研究センター副センター長)情報提供者:①子供の朝活に焦点をあてた取組の報告飛騨市学校保健会②規則正しい生活習慣を体験活動の側面から改善を図る取組の報告伊藤真理子氏(公益財団法人ダノン健康栄養財団)③青少年教育施設で実践する体験活動及び基本的生活習慣の重要性について普及する取組の報告蓮見直子氏(国立諫早青少年自然の家所長)16:00閉会会場でのご参加も若干お席に余裕がございます!(要予約:先着順)「令和4年度未来を拓く子供応援フォーラム」会場での参加申し込みはこちら(会場での参加のみ申し込みが必要です) : 北島康介氏トークショーの内容アテネオリンピック・北京オリンピック競泳金メダリストの北島康介氏によるトークショーとなります。「習慣化の先にある未来」と題し、「選手時代にどのくらいの量の食事をとっていたのか」「一日のうちどのくらいの時間トレーニングをしていたのか」「水泳以外の習い事はしていなかったのか」などについてご講演いただきます。食事や睡眠などの生活習慣や幼少期の習い事などは子育てをする上で非常に興味深いテーマとなっております。主催者概要(独)国立青少年教育振興機構発足:平成18年4月、青少年教育3法人が統合して独立行政法人 青少年教育振興機構が発足しました。理事長:古川和目的:近年、都市化、情報化、少子化等が進み、青少年を取り巻く環境は大きく急激に変化しています。また、グローバル化の進展は、世界と我が国との距離を縮め、多様な価値観を持つ人たちとの共生が求められています。当機構は、我が国の青少年教育のナショナルセンターとして、青少年を巡る様々な課題へ対応するため、青少年に対し教育的な観点から、より総合的・体系的な一貫性のある体験活動等の機会や場を提供するとともに、青少年教育指導者の養成及び資質向上、青少年教育に関する調査及び研究、関係機関・団体等との連携促進、青少年教育団体が行う活動に対する助成を行い、我が国の青少年教育の振興及び青少年の健全育成を図ることを目指しています。お問い合わせ先国立青少年教育振興機構教育事業部事業課担当:新田・藤江〒151-0052 東京都渋谷区代々木神園町3番1号Tel: 03-3467-7683Mail: honbu-jigyouka@niye.go.jp 詳細はこちら プレスリリース提供元:NEWSCAST
2022年11月30日株式会社電算システム(本社:岐阜県岐阜市、代表取締役社長執行役員:高橋 譲太、以下「電算システム」)は、Google for Education のさらなる活用支援サービスとして、電算システムオリジナルサービス「Ra:Class DX」(ラクラス ディーエックス)の提供を2022年11月14日より開始いたしました。11月12日に開催された、Google for Education 主催、教育現場における DX を推進するためのソリューション「 Google for Education 教育 DX パッケージ」セミナー( セミナー詳細: )でも Google for Education の教育 DX パートナーとして登壇し、「Ra:Class DX」についてご説明しました。「Ra:Class DX」では Google Cloud(TM) を利用して、学校内に蓄積された教育ビッグデータを分析・可視化するツールを提供します。このツールによって、教師は容易に生徒の今の状況を分析することができます。「Ra:Class DX」を通じて、学習者の学びを支え、データ駆動型の教育の実現を支援します。見逃しがちだった学習者の学びを深く掘り下げ適切な支援ができるほか、データの見える化で勘と経験に頼らない意思決定が可能になります。また、データやクラウド分野の専任人材の支援により、安心して活用できる環境を提供します。オリジナルトレーニングも含んでいるため、これからの教師に必要なデータ活用の資質・能力を基礎から高めることも可能です。Google for Education が提供する教育 DX パッケージの中で、具体的に電算システムが提供する「Ra:Class DX」では、(1) 学びの DX (2) 校務の DX (3) セキュリティの DX を実現させるサービスをご提供します。(1) 学びの DX電算システムのデータサイエンティストチームにて開発した、Google for Education データの可視化や学習の個別最適化を実現するテンプレートやオリジナルアプリの提供学びの DX(2) 校務の DXGoogle for Education の利活用を促進させるオリジナルトレーニングや校務効率化を実現するテンプレートを提供校務の DX(3) セキュリティの DX電算システム専任エンジニアにて、Google for Education の設定見直し・支援を提供セキュリティの DX「Ra:Class DX」に関するお問い合わせや詳細な情報については以下ご確認ください。Google for Education で実現する教育 DXについて興味がある自治体様や学校様はお気軽にご相談ください。HP: ■会社概要株式会社電算システム本社所在地 : 岐阜本社 岐阜県岐阜市日置江1丁目58番地東京本社 東京都中央区八丁堀2丁目20番8号 八丁堀綜通ビル主な事業内容: 情報サービス事業、収納代行サービス事業URL : ※ Google for Education、Google Cloud、Google Workspace、Google サイト、Chromebookおよび BeyondCorp は Google LLC の商標です。 詳細はこちら プレスリリース提供元:@Press
2022年11月30日夏休みになると、自由研究の課題などで何を作るか悩むママとお子さんもいると思います。手先を動かしクリエイティビティを伸ばしてくれる工作。工作は雨の日の暇つぶしにも、お子さんとの絆作りにも役立ちます! そこで、子どもとできる工作アイディアをま…
今も昔も子供の習い事として人気の水泳。体を鍛えらたり、水遊びの時に泳げると安心だったりなどの理由のほか、学校の授業の対策として通っている人も多いようです。そこで、水泳教室に通うメリットや水泳に関する注意点など、子どもの水泳教室についてまと…
大学入学時など、奨学金の存在はとてもありがたいですが、卒業後の返済はなかなか負担がかかるもの。賃金が増えにくい今のご時世、滞納やトラブルになってしまったというケースが多々見られています。わが子が将来利用するかもしれない奨学金制度。返済方法…
子どもができると、家計の中で大きなウェイトを占めるようになる学費。子どもが生まれてから大人になるまで、進路によっては数千万円かかると言われています。これだけの大金ですから、早いうちに計画的に準備しておきたいですよね。そこで、子どもの学費の…